教学目标:
1、使学生认识拟人句，感受拟人手法描写动植物带来的生动效果。
2、感受拟人句的有趣，激发学生的兴趣，学会写拟人句。 教学重点难点:
初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 准备:多媒体课件
课时:
一课时
教学流程:
一、谈话导入
1.看图激趣(课件播放猫弹琴，看书，握手的图片) 2.交流图片内容:瞧，多有趣啊～它们在干什么呀, 3.引入拟人这种修辞手法:只有人才回弹琴，看书，握手，把猫当成人来写。这种方法叫拟人。
4.课件出示两个句子，你喜欢哪个句子,为什么,
艳丽的蔷薇开花了。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
5.指名反馈，师小结:赋予了蔷薇人的神态，这样的句子就是拟人句，这就是我们要学习的内容。
二、认识拟人句，了解拟人的特点
1.(课件出示)拟人句定义:拟人句是根据想象把物当成人
来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话，就是用写人的词语来写物。 2.温馨提示:不能出现比喻词。比如:像，好像，仿佛等。 3.课件出示例句，让学生找出拟人部分。
例:森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄悄话。
人的神态:微笑
人的言行:唱歌 悄悄话
人的情感: 欢快
4.拟人句的三种形式:
(1)把植物当成人来写;
(2)把动物当成人来写;
(3)把其它事物当成人来写。
教学时分别采用了三张动态图来教学，引导学生说。 三、智力大闯关活动
第一关 火眼金睛
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句, 1、蒲公英的花就像我们的手掌。
2. 一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 3、花儿在风中笑弯了腰。
4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。
第二关 开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句.
(1)牵牛花开了。
(2)小熊在扭动身体。
(3)下雪了，大地变成一片白色。 五、课堂小结
1、植物拟人化
2、动物拟人化
3、其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，(如童话、成
语故事、寓言故事、科学知识小品等)，也可以通篇采用拟
人的手法来写。
六、作业布置:
分别用拟人句的三种形式造句。
1、植物拟人化
2、动物拟人化
3、其它事物拟人化。
(每种形式各造一个句子)
七、板书设计:
拟人句
植物
动物 拟人化
其它事物 下载本文
