龙台中学初一语文组徐明兵

教学目标

知识与技能：利用工具书熟练掌握字音词义，积累文言实词和虚词，理解课文内容。理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。

过程与方法：诵读法，问答法，讨论法，点拨法

情感、态度与价值观：学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。

教学重难点：1、积累文言词汇，梳理大意，理解文章的主要内容。

2、领会岳飞精神的内涵。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

大家会唱《精忠报国》这首歌吗？那么，有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写的谁呢？——对了，岳飞。今天我们继续学习传记。

二、文学作品简介

《岳飞》选自《资治通鉴宋纪》，作者清代史学家毕沅，岳飞，南宋著名抗金将领，代表作是《满江红》

三、检查预习情况

1、读准字音：姬(jī)、姝(shū)、遗(wâi)、旰(gàn)、宁(nìng)、壕(háo)、铠(kǎi)、刍(chú)、戍(shù)、犒(kào)

2、熟读课文

四、疏通文意

1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。

2、老师引导学生翻译课文，并指正。

3、重点积累以下词语：

亲：父母，文中指母亲索：平素；平时却：推脱；推却其孤：抚育他们的遗孤克捷：获胜阙：缺少

作业：熟读课文。

第二课时

一、复习译文引入

二、研读课文1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格？其中哪方面写得最详细？

2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。

3、讨论后明确：(1)．默读，归纳：一、写岳飞对亲上至孝至忠。二、写岳飞治军有方，所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。

第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。

三、理清层次

1．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二分，然后回答问题。

(1)找出与“仁”字对应的原句。 (2)找出与“信”字对应的原句

(3)找出与“智”有关的原句。 (4)找出与“勇”对应的原句。

(5)找出与“严”对应的原句。

2．仔细阅读，找出原句。

(1)“卒有疾，亲为调药，诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)

(2)“有颁犒，均给军吏，秋毫无犯”。(信)

(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动”。(智)

（4)“善以少击众”。(勇)

(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死

不拆屋，饿死不掳掠”。 (严)．

四、诱思导学

1．根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写? 为什么要详写第二部分? 2．回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用?

——自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以应详细写他治军有方略写其它。

——“撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。

四、课文总结

学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光大。

岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声？

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