教学目标

　　　1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

　　　2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

　　　3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。

　　　4.写完后自己修改。

　　　5.小组内分享自己的习作。

教学重点

　　　学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

教学难点

写出人物的特点和写完后自己修改。

教学准备

　　　教师准备：课件 范文

　　　学生准备：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？

教学课时　三课时

第一课时

课时目标

　　　1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

　　　2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

　　　3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。

教学过程

　　一：看文字 猜人物

　　　（一）他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。

　　　　同学们，你们猜到了吗？他是谁？　

（二）师：同学们，今天我们要学习描写人物的方法。先让我们来猜一组人物，请看大屏幕，这都是外貌描写，猜一猜他是谁呢？

　　　a.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。

　　　b.他身穿全光网闪的战袍，头金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的料子，一对火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。

　　　c.他有三头六臂，時子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

　　　　师：为什么大家能够很快猜出这些人物呢？

　　　　师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，孙悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、风火轮，是他们与众不同的地方，所以，写人的外貌要写出他与众不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。

　二、交流讨论

　　（一）自由交流

　　　　在刚才猜谜语的小活动当中，大家表现的都很优秀，现在让我们通过这两个谜语来思考几个问题吧：

　　　1. 我们可以哪些方面来介绍的一个人？

　　　　　外貌、性格、爱好以及优缺点等。

　　　2. 为什么我们能够快速准确的猜出这个人是谁呢？

　　　　　词语准确的抓住了人物的性格或者外貌特征，突出了人物形象。

　　（二）全班交流

　　　　　通过讨论，我们知道了可以从外貌、性格、爱好或者是优缺点来介绍一个人，接下来我们一起来读一读下面这三段话，然后你们来告诉老师在下面这几段话中小作者是怎么描写“他是谁”的呢？

　　　　　他的小脸蛋儿圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鸭蛋，可爱极了！

　　　　　脸+形状+想象

　　　　　她的小脸圆鼓鼓的，白里透红，好像一朵盛开的桃花，给我们带来了春天般的温暖。

　　　　　脸＋形状+颜色+想象

　　　　　他圆圆的脸蛋红扑扑的像个熟透了的苹果，谁见了都想亲一亲。

　　　　　脸+形状+颜色+感觉+想象

　　三、深入学习

　　　　通过这三段话的学习，我们一起来想想，形容眼睛、嘴巴的词语又哪些？

　　　　闪闪发光、亮晶晶、大大的等等。

　　　　老师也整理了一些词语，我们一起来看看形容他人外貌可以用到哪些词语吧！

　　　　头发：又黑又直、乌黑、卷翘、海藻般一样的卷发、柔软的、短短的、眼睛：水灵灵的、明亮的、炯炯有神的、小小的、大大的、亮晶晶、圆溜溜、弯弯的、像月牙一样的嘴：小巧的、红润的、红红的、大大的

　　　　脸：圆圆的、红彤彤的、小小的、巴掌大的、胖嘟嘟的、圆嘟嘟、白嫩……

　　　　我们看过了描写人物外貌特征的词语，那么描写人物性格特点的词语又有哪些呢？我们一起回顾一下以前学过的课文当中的词语，一起想一想好不好？

　　　　活泼、聪明、勤劳、勇敢、善良、开朗、外向、幽默、乐观、积极向上、阳光……

　三：用方法 提要求

　　　　师：我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？

　　（一）学生自由上台发言，隐去姓名介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征、品质特征或者爱好。

　　（二）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。猜不出来的话，指出为什么说的不清楚。

　　（三）评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

　　（四）明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

　　（五）总结

　　　（1）按顺序写出人物外貌特征。

　　　（2）用事例表现人物的兴趣性格。

　　　　　　　　　　　 　　第二、三课时

课时目标

　　　1.运用学过的方法，自主习作。

　　　2.写完后自己修改。

　　　3.小组内分享自己的习作。

教学过程

　　一：回顾写作方法

　　（一）回顾上节课学习的人物写作方法

　　（二）范例引路

　　　　他留着短短的头发，一双小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张模桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前。但是最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东、西看看，还不时弯下腰均书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他阻了起来严历地说：“专心听讲，小动作不要大多！”只见他大惊失色，马上坐好，过了一会儿，他又把手仲进来子下面，好依在玩什么东西。他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，对心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习士分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。

　　　　这就是我要向你们个绍的人，你能猜出他是谁吗？

　　　　1.范文从哪几方面介绍同学的？

　　　　2.为了突出他的特点，文中用力什么事例？

　　听听范文，打开写作思路

　　　　我们一起来看看其他小朋友形容自己朋友是怎样做的吧。

　　　　例文：她有一头像海藻一般的长发，弯弯的像月牙一般的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。性格有点内向，不爱说话。但是她有一对甜甜的酒窝，笑起来特别好看。她喜欢画画，每次课件都会安安静静的坐在课桌上用手中的画笔建造一片天地。他上课认真听讲，作业很整齐，字写得很大、很漂亮。我很喜欢他，她是我的好榜样，我要向她学习。 她是我的好朋友，她是谁，你们猜到了吗？

　　　　通过刚才的学习，我们了解了一些描写人物的词语和如何正确表达“我的好朋友是谁”，接下来我们一起玩个小游戏好不好？

二、寓教于乐，加强交流

　　　　老师想要邀请两到三位小朋友来说出自己好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？

　　　　好，那我们来看看这个小游戏有什么要求

　　　　外貌、性格特点、兴趣爱好、经典语言（口头禅）、代表性动作、亲切的小绰号，在这些方面当中任选自己印象最深的两至三个方面进行介绍。

　　　　（学生自由上台发言，在不透露姓名的前提下随意介绍班上任意一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出在这段介绍词当中准确的说出性格特点、外貌特征等。）

三：自主习作

　　（一）写作要求：

　　　那我们要进行今天最最最为重要的任务啦！写一篇小文章，来介绍自己的好朋友，然后大家一起“猜猜他是谁”。

要求：

1、每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

2、注意突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）

　四：自主修改

　　（一）默读文章，检查句子是否通顺。

　　（二）修改用错的字和简单的标点符号。

五：组内分享

　　（一）小组内互相读习作。

　　（二）用波浪线给组员批画出写得生动的地方。

　　（三）可以简单提点建议。

　　（四）根据别人建议再次修改。

板书设计：

猜猜他是谁

按顺序写出人物的外貌特征

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