自我发展自我意识的成熟是人的社会当中的一个最重要，也是最难的一个话题。也是家庭教育无法回避的问题。不断增长的社会生活是教育的起点，要帮助孩子走向社会，实现社会化，培养合格的公民，一生过有意义的生活是家庭教育的重要目标，必须要让孩子学会适应社会尊重规则，又有自我。积极的引导和孩子思考以及实践相统一，根本的教育方法，尊重儿童不等于忽视正确价值观的引导，成功的教会依赖于主观能动作用
对于小学阶段的孩子，我们过早地去用成人世界的成功标准，只对他们做出规划，是违背小学教育的一些规律的。小学阶段最重要的事情是让孩子去学习如何辨是非明事理，这个其实跟家长所期待的学习好并不矛盾，反而我们会发现家长在跟孩子立规矩。该去明辨善恶的时候，给予十盒的教育，适合的教育。还是在小学阶段遇到的麻烦反而会减少，同时也会形成良好稳定的学习品质
所有的家长都说不让孩子输在起跑线上。其实和起点相比，跑向哪儿的终点更重要，有了人生方向和好的道德，有了良好的个性品质，人生才有了底盘，做人才有了及量也才可能有真正的成功
无论家长平时是做什么工作的，总有与孩子相处的时间，我们所谓的家庭教育就是努力让这段时间具有教育的属性。具有教育属性的家庭陪伴时间是有质量的，这个质量取决于家长能否与自己的孩子有效沟通，能否很好地解答孩子在成长过程当中遇到的问题。能否积极创设一些家庭共建共美的活动，包括家务活动户外郊游博物馆活动等等，这些方面是家长可以从家庭教育的角度，积极主动去做的，并且是可以做到的
异形当中，家长的生存状态直接影响孩子，在小学这个年龄段，成人对于孩子的强制性和孩子自身的自律性应该是统一的，不能光靠自律，当它脱离了老师，现场监督，脱离了学校特定的教学环境，他的自律就特别重要，这对家长的教育教育观念和教育能力都提出了新的要求，家长的角色和作为也需要进入一种新的状态。异性给家长提供了更多陪伴孩子的机会，但是陪伴不是以时间多少为衡量要素的简单形式陪伴，不是时时刻刻盯着教育孩子陪伴，更不是没有原则，没有界限的呆在一块儿陪伴，应以平等沟通为要点和前提
对于六到十二岁的孩子如果在他们的生活当中过多使用电子及媒介卷入网络生活就会大大减少一些非常宝贵传统的家庭教育方法的效用比如过去孩子的成长和学习主要是通过与家长互动通过邻里之间的相互帮助和观摩来实现如果孩子在小时候长时间接触各种电子媒介即可能会形成一种肌肉记忆也会形成一种生活习惯那么还是未来长大之后他在选择休闲方式时会首先从自己的记忆和习惯当中去提取也因此更易形成媒体依赖的生活方式所以对小学儿童的成长无论是作为道德教育的影响园也好还是作为生活方式的影响园也好我们都要警惕当前各种电子媒介所带来的影响家长需要担起责任坚守的减少电子媒介在家庭中出现的频率，减少他们的使用下载本文
