2020-2021学年上期七年级语文期末测试题
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答卷上;请认真答题，注意卷面整洁。
一、积累与运用（26分）
1. 下列字形和画线字注音全部正确的一项是（ ） （2分）
A.卖弄（lòng） 美不胜收 惭愧（kuì） 烂曼
B.确凿（záo） 油然而升 攲斜（jī） 分歧
C.感慨（gǎi） 恍然大悟 悔恨（huǐ） 决别
D.搓捻（cuō） 人声鼎沸 争执（zhēng） 憔悴
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处________，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能________智慧，________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。
A.困境 启迪 抚慰 B.困境 启发 抚恤
C.困难 启迪 抚恤 D.困难 启发 抚慰
3. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2分）
①每个党员都要学习他
②出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的
④白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱
⑤一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算
A.④①⑤②③ B.③⑤②①④ C.④①③⑤② D.③②⑤①④
4.(8分) 古诗文默写。
（1）子曰：“学而不思则罔，_______________。”（《〈论语〉十二章》）
（2）_______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）杜甫《江南逢李龟年》中“_______________，_______________”两句，虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元盛世的深情怀念。
（4）景物中含情，情与景交融。王湾通过描写在北固山下停宿时看到的两岸开阔秀丽的早春景色，用“_______________？_______________”（《次北固山下》）抒发了对家乡亲人的思念之情；马致远通过描写萧瑟荒凉的深秋晚景，用“_______________，_______________”（《天净沙·秋思》）抒发了思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。
5.(4分) 名著阅读。（任选一题作答）
（1）下面均是名著《朝花夕拾》中的人物，请任选一位，参照示例，用简洁的语言概括出与其有关的两个情节，并从中归纳出其性格特征。
藤野先生：上讲堂忘记带领结——不拘小节；订正“我”的解剖图——治学严谨，一丝不苟。
①长妈妈 ②陈莲河
（2）《狗·猫·鼠》是名著《朝花夕拾》中的经典篇目，作者在文中讲述了“我”讨厌猫的原因，请简要概括。
6.(8分) 综合性学习。
七年级某班以“细说母爱”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与。
（1）班级进行主题宣传活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传标语。
（2）彤彤同学写了一篇短文，以表达对母亲的感恩之情。下面是短文的部分内容，请你按照要求帮她修改。
从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。
①【A】处画线句中有语意重复的问题，应将“_______________”这个词删除。
②【B】处画线句中有用词不当的语病，应将“_______________”改为“_______________”。
（3）当母亲生日到来时，你准备对母亲说些什么话？写在下面的横线上。
______________ _
_____________ _ _____________ __ _
二、 现代文阅读 （本题共计 2 小题 ，每题 14 分 ，共计28分 ）
7. 阅读下面文本，完成下列各题。
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。
我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。
去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。
几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。
几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。
“去马山吗？”我焦灼地问。
“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。
小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。
“你是马山人？”他问。
“不是，我在那儿见习。”
他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”
“你去过马山？”
“去过。”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。
他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”
“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”
我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。
他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”
他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”
“马山到了！”他刹住车。
“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”
他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。”
（1）请根据提示，概述“我”和“他”之间的故事。（2分）
①几个月前，_______________。
②现在，_______________。
（2）文中的“我”是个什么样的人？请联系内容简要分析。（3分）
（3）找出一个与文中画线句子相照应的句子，抄在下面。（3分）
（4）文中写“我”去年夏天在马山遇见他的情况运用了什么记叙顺序？有何作用？（3分）
（5）联系全文，简要分析结尾的妙处。（3分）
8. 阅读下面文本，完成下列各题。
留在心田上的“水印”
徐九宁
20多年前，我参加高考，考了个不错的分数。但那时还是估分填志愿，结果过于自信的我，将总分多估了15分，最终以4分之差，没能被所填报的大学录取。
12年的寒窗苦读付之东流，烦闷之极的我，想第二年春季再去复读，于是便对上过初中的父亲说，书上的知识，我已掌握得滚瓜烂熟，下半年在家自习就行了。
父亲本不同意，但看我态度坚决，性子又倔，最后只好皱着眉答应了。
此后，每天早上我都睡到自然醒，然后拿着书，戴着耳机去屋外的山边，寻一块草地坐下，边听音乐边看书，时不时再看看山的青翠，鸟的振翅，泉的涌流……其实，我看不进书的——没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气喘，难以解脱。同时，又百无聊赖地觉得考了高分，基础扎实，自习放松懈怠点，没事。
父亲呢，有空时会过问我的学习情况，流露出对我自习的顾虑和担心，他也不敢多说，怕我心情不好，对他发脾气。
一天清晨，父亲一反常态地将我从床上拽了起来，带我去田边巡水。从初中起我便在县城里住校了，很多农事都忘了，巡水，就是查看田埂有没有漏水，如有，要及时堵上，“秋季雨水少，山塘里的灌溉用水也不多，田里的水如漏了，麻烦就大了，可能前功尽弃！”父亲说。
但一圈巡下来，并没发现漏水的地方，我便打算回去，可父亲却让我等等——他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平，“这叫做‘水印’，记录稻田里的水位高度。”他解释道。
次日，父亲再次带我去巡水，依然没发现漏水。“这田埂坚实牢固得很，没必要总浪费时间去巡！”我有些不耐烦地对他说，“田里的水，跟昨天相比，一点也没见少啊。”
父亲没接话，将我带到做“水印”的地方。扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！也就是说，田里的水，已漏掉5毫米深了。如果不是有“水印”，很难发现！
看我一脸惊讶，父亲说，再牢固的田埂，即便没黄鳝、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏，“如果不做‘水印’记录，等最后发现，就迟了。”
“你肚里的知识，跟这田里的水一样，”堵上漏子后，父亲语重心长地对我说道，“你自个在家，没老师教，没旁人检查，再多的知识，也会悄悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵。你得去学校，去考试，去给自己做个‘水印’，那样，才能检查出身上有没有‘漏子’，学问是不是漏少了，成绩有没有退步呀！”
原来，父亲早就看出我学习心不在焉了，我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂。
果然，复课后的第一次月考，我的成绩便下降了不少，好几道题错得连自己都难以相信。好在，父亲用“水印”，及时点醒了我，使我意识到学如逆水行舟，不进则退的道理，并及时返校投入到复习中去，第二年考上了理想的大学。
父亲已离我而去多年，老家的田几年前也流转了出去，规模化的现代农业，完善的灌溉补水监控系统，让稻田里再也没必要做“水印”了。
但父亲做的“水印”，却一直留在我的心田上，时刻提醒和激励着我。
（《思维与智慧·上半月》2020年第9期）
（1）仔细阅读全文，梳理行文思路。（3分）
①_______________——决定在家自习，“我”百无聊赖——②_______________——③_______________——父亲用“水印”点醒了“我”，“我”羞愧地恍然大悟
（2）根据提示赏析句子。（3分）
①我看不进书的——没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气喘，难以解脱。（从修辞角度赏析句子）
②他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平，这叫做“水印”。（从描写方法的角度赏析句子）
（3）本文讲究前后的照应，请找出一例，并分析其作用。（3分）
（4）结合全文，简要分析父亲的形象。（3分）
（5）说一说你对文章标题的理解。（2分）
三、 文言文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计12分 ，）
9.(12分) 阅读下面文本，完成下列各题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
劝 学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（1）请解释下列画线词在文中的意思。（2分）
①非学无以广才 广：_______________
②淫慢则不能励精 慢：_______________
③险躁则不能治性 治：_______________
④白首方悔读书迟 方：_______________
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去。
（3）《诫子书》中统领全篇的字是“_______________”；《劝学》一诗中的“_______________”字道出了不勤奋读书的后果。（用原文中的字词填空）（2分）
（4）《诫子书》《劝学》都为劝谏类作品，关于成才，它们都强调了哪些内容？又有哪些不同？（4分）
四、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计4分 ）
10.(4分) 阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请找出本诗前两联中描写远景的句子。（2分）
（2）结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。（2分）
五、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计50分 ）
11.(50分) 作文。
请你以“那天，我很温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物，写一篇不少600字的记叙文；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
参
2020-2021学年上期七年级语文期末模拟测试题
一、 单选题 （本题共计 3 小题 ，每题 2 分 ，共计6分 ）
1.
【答案】
D
【解答】
A项，“卖弄”的“弄”应读作“nong”；“烂曼”应写作“烂漫”。
B项，“油然而升”应写作“油然而生”；“攲斜”的“攲”应读作“qī”。
C项，“感慨”的“慨”应读作“kǎi”；“决别”应写作“诀别”。
故选D。
2.
【答案】
A
【解答】
“困境”指困难的处境；“困难”指工作、生活中遇到的不易解决的问题或障碍。根据第一空前面的“身处”可知，此处应填“困境”。
“启迪”和“启发”，二者都有开导使人有所领悟的意思，区别在于“启迪”侧重在精神、知识等方面的开导、引导，多用于书面语；“启发”多针对具体的对象，使用范围较广。结合第二空后面的“智慧”可知，此处应填“启迪”。
“抚恤”一般指（国家或组织）安抚体恤因公受伤、致残或因公牺牲及病故的人员；而“抚慰”往往指帮助其从错误、忧虑中醒悟过来，更贴合上文的“难关”和下文的“心灵”。
故选A。
3.
【答案】
C
【解答】
解答此类题，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、对比关系等。本段赞美了白求恩同志，④句开启了话题，可作为第一句；①正面提倡，号召大这学习他，与上句句意最紧密，可作为第二句；③反面举例，与上句的句意对比，可作为第三句；⑤②是对上句的进一步表述，可通过读来确定其先后顺序⑤在②前。综合以上分析，可排序为④①③⑤②。故选C。
二、 默写题 （本题共计 1 小题 ，共计8分 ）
4.
【答案】
（1）思而不学则殆
（2）不知何处吹芦管
（3）岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻
（4）乡书何处达,归雁洛阳边,夕阳西下,断肠人在天涯
【解答】
（1）注意“殆”的正确书写。
（2）注意“芦管”的正确书写。
（3）根据“杜甫《江南逢李龟年》中”“虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元盛世的深情怀念”可以推知答案。注意“岐”“度”的正确书写。
（4）根据“王湾通过描写在北固山下停宿时看到的两岸开阔秀丽的早春景色，用……抒发了对家乡亲人的思念之情”“马致远通过描写萧瑟荒凉的深秋晚景，用……抒发了思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情”可以推知答案。注意“雁”“天涯”的正确书写。
三、 名著阅读 （本题共计 1 小题 ，共计4分 ）
5.
【答案】
（1）①示例：喜欢切切察察——饶舌多事；给“我”买《山海经》——真诚善良。
②示例：要昂贵的出诊费——贪婪；到处招摇撞骗——贪婪、故弄玄虚。
（2）①猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄，玩厌了才吃下去；②它与狮、虎同族，却天生一副媚态；③它老是在交配时嗥叫，令人心烦；④“我”以为是“猫”吃了“我”饲养的隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非被猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。
【解答】
（1）长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她睡觉时会伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，常喜欢切切察察，曾经“谋害”了“我”的隐鼠，作者通过对她的描写，表现了她善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的特点，作者对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》充满了尊敬和感激。
结合《父亲的病》中的内容分析，一张药方上总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引，“蟋蟀一对”要“原配”；“平地木十株”只不过是“生在山中树下的一种小树”，普通都称为“老弗大”；用打破的旧鼓皮治疗水肿；开方之后，又推荐一种“丹”，然后又说“医能医病，不能医命”；在“父亲”吃了一百多天的“败鼓皮丸”没用的情况下，仍旧泰然地开了一张方等。这些都可以看出陈莲河是一个巫医不分、迷信浅薄、贪婪、故弄玄虚、草菅人命的庸医。
根据上述分析，参照示例，概括出与选择的人物有关的两个情节，并归纳出其性格特征即可。
（2）在《狗·猫·鼠》这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，猫与狮、虎同族，却天生一副媚态；第三，猫老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，猫吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，猫后来伤害了兔的儿女们，吃了小兔子。由此概括作答即可。
四、 综合读写 （本题共计 1 小题 ，共计8分 ）
6.
【答案】
（1）示例①：山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深。
示例②：母爱像春天的风，吹拂着我们的心。
（2）①亲身,②沾沾自喜,称心如意
（3）示例：亲爱的妈妈，岁月的磨砺让您的青春老去，风雨的洗涤让您的红颜褪色，但是在我的心中，您就是那朵最美丽的牡丹花——富贵又端庄。妈妈，今天是您的生日，祝您生日快乐。
【解答】
（1）宣传标语应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，可以恰当地运用修辞手法。本题围绕“母爱”这一主题进行拟写即可，注意要使用比喻或对偶的修辞手法。
（2）①【A】处画线句中“自己亲身的实际行动”存在语意重复的问题，可将“亲身”删去。
②【B】处画线句中“沾沾自喜”用词不当，“沾沾自喜”形容自以为很好而得意的样子，含贬义，可改为“称心如意”。
（3）本题为开放性试题，能表达出对母亲的祝福即可，注意开头要有称呼，语言得体。
五、 现代文阅读 （本题共计 2 小题 ，每题 14 分 ，共计28分 ）
7.
【答案】
（1）①他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家,②“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车，他专程送“我”到马山
（2）①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。
②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
（3）示例一：雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。
示例二：雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
示例三：要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！
（4）插叙。作用：交代了他潦倒落魄时“我”帮助他的情况，说明“我”对他的小小帮助正是他转变的原因；突出主题，使文章情节集中，结构紧凑。
（5）①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。
②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。
③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。
④戛然而止，给读者留下回味的余地。
【解答】
（1）解答此类题，要通读全文，整体感知文本。结合文中“去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他……但我确信，他一定是又渴又饿了”“我去买了一杯水一块糕递给他……‘快散集了，要去哪里，你也该去了。’”可知，几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。结合“雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下”“终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人”“本来，我的车是不到马山的”可知，现在，“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车，他专程送“我”到马山。
（2）从文中“当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了”“我去买了一杯水一块糕递给他”“快散集了，要去哪里，你也该去了”等内容可以看出，“我”善良，有爱心，乐于助人。“我”搭上了“他”的车，在“他”说出“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人”的时候，“我”并没有说出曾经帮助过他的事，让他拥有了一份完整的助人的快乐和自豪，由此可以看出“我”细心体贴，尊重他人。
（3）照应是文章和作品结构的基本环节，指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。前文“雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝”“雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下”以及后文“要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢”等语句均出现与下雨相关的情节，与文中画线句“开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗”相照应，写出其一即可。
（4）常见的记叙顺序是顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。文章在叙述“我”拦下他的车时，插入了“我”去年夏天在马山遇见他的情形，运用了插叙。“当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了”“我去买了一杯水一块糕递给他”等内容，交代了他潦倒落魄时“我”帮助他的情况，表明“我”对他的小小帮助正是他转变的原因，同时突出主题“人有时候是多么需要旁人帮一把”，使文章情节集中，结构紧凑。
（5）小说结尾的妙处一般有照应题目，使文章结构更加严谨，总结全文，点明文章中心，深化主旨等。结尾处“他一边倒车一边说：‘我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。’”表明他是专程送“我”到马山的，体现了他的善良，而“我”是到了马山之后才知道这件事，使故事情节在意料之外又在情理之中，使小说更具艺术表现力。结合“那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把”可知，他专程送“我”这一行为正是我的“滴水之恩”促成的，突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。结尾以对话作结，未展开叙述“我”得知他专门来送“我”的表现和感受，戛然而止，给读者留下回味的余地。
8.
【答案】
（1）①没被填报的大学录取，“我”懊恼、烦躁,②次日随父巡水，依然没发现漏水，“我”不耐烦,③观察“水印”发现漏水，“我”惊讶
（2）①这句话运用比喻的修辞手法，把懊恼、烦躁比作粗壮绳子，具体生动地写出了“我”没被填报的大学录取的压抑的感受，使抽象的情绪形象化。
②这句话运用“扒开”“铲”“做” 等动词，描写父亲做“水印”的动作，表现了父亲的干练，为下文父亲借助“水印”发现稻田漏水埋下伏笔。
（3）示例一: “我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂”与“书上的知识，我已掌握得滚瓜烂熟，下半年在家自习就行了”相照应。作用：写出了“我”的转变，表明父亲的点拨收到了良好的效果，使文章结构严谨。
示例二：“扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！”与“他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平”照应。作用：说明父亲经验丰富，用心良苦，同时使文章结构更加严密、紧凑，中心突出。
（4）①教子有方（懂得教育艺术）：父亲用“水印”，及时点醒了“我”，使“我”意识到学如逆水行舟，不进则退的道理；②细心周到：父亲用“水印”记录稻田里的水位高度，并通过观察比对，让“我”明白田里的水已漏掉5毫米深；③疼爱子女：父亲关心“我”的学习情况，不时会流露出对“我”在家自习的顾虑和担心；④经验丰富：为防田埂漏水，父亲带“我”去田边巡水，并且深知田埂漏水的原因。
（5）“留在心田上的‘水印’”表面是指父亲所做的记录稻田里水位高度的“水印”给“我”留下了深刻的印象，更深一层的含义是指父亲用“水印”点醒了“我”，时刻提醒和激励着“我”，使“我”获得人生启示。
【解答】
（1）阅读文章，从“没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气喘，难以解脱”可概括出“没被填报的大学录取，‘我’懊恼、烦躁”；从“次日，父亲再次带我去巡水，依然没发现漏水……我有些不耐烦地对他说，‘田里的水，跟昨天相比，一点也没见少啊’”可概括出“次日随父巡水，依然没发现漏水，‘我’不耐烦”；从“让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！也就是说，田里的水，已漏掉5毫米深了。如果不是有‘水印’，很难发现！”可概括出“观察‘水印’发现漏水，‘我’惊讶”。
（2）①句子中将把“懊恼、烦躁”比作“粗壮绳子”，是运用比喻的修辞手法。这一比喻将抽象的情绪形象化，写出了“我”时时被坏情绪笼罩着，表现出了“我”没被填报的大学录取的压抑的感受，也让读者对作者当时的心情感同身受。②这一句作者运用动作描写，连用“扒开”“铲”“做” 等动词，写出了父亲做“水印”的动作熟练，表现了父亲的干练，对于这一工作驾轻就熟。而根据后文“田里的水，已漏掉5毫米深了。如果不是有‘水印’，很难发现”可知，此处为下文父亲借助“水印”发现稻田漏水埋下了伏笔。
（3）解答该题，对文中相关的故事情节进行对比，找到前后照应的句子，正确分析其作用即可。比如，“我”前后学习态度的不同：填志愿失利后，“书上的知识，我已掌握得滚瓜烂熟，下半年在家自习就行了”；经父亲的启示后，“我羞愧地恍然大悟，决定重返课堂”。两者相照应，这一例子表明了经过父亲的点拨，“我”终于认识到自己原来做法的错误，因此在思想上产生了改变。这一前后呼应的写法，使文章在结构上更严谨。对“水印”认识的转变：“他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平”，“我”开始并不知道“水印”是干什么的；“扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！”，后来“我”才知道原来“水印”是用来发现稻田是否漏水的。两者相照应，说明父亲经验丰富，用心良苦，通过“水印”这一事物来点拨“我”，让“我”从中知道自己的问题。这一前后呼应的写法，使文章结构更加严密、紧凑，以“水印”启发“我”，突出中心。
（4）通过父亲修“水印”，“他扒开稻丛，用铁锹铲了一些半干半湿的泥，在田埂旁做了个方形的小平台，并让平台高度与水面齐平”以及“父亲说，再牢固的田埂，即便没黄鳝、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也经不住这么漏”，可以看出他经验丰富，深知田埂漏水的原因，对于这种工作已经驾轻就熟；通过“将我带到做‘水印’的地方。扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了——小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米”，可以看出他细心周到，能够发现不易发现的问题；通过观察“水印”来教导“我”“肚里的知识，跟这田里的水一样”，让“我”意识到自己原来做法的错误，明白学习如逆水行舟的道理，可见其教子有方；而在“我”填报志愿失利后，他“有空时会过问我的学习情况，流露出对我自习的顾虑和担心，他也不敢多说，怕我心情不好，对他发脾气”，可见他疼爱子女，理解子女。
（5）作者以“留在心田上的‘水印’”为题，其中“水印”具有多重含义。“这叫做‘水印’，记录稻田里的水位高度”，表层含义指父亲所做的记录稻田里的水位高度的“水印”；深层含义指父亲借助“水印”点醒“我”，他的教诲在“我”心中留下了印记，这一印记时刻提醒和激励着“我”，让“我”在以后的人生中受益良多。
六、 文言文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计12分 ）
9.
【答案】
（1）①增长,②懈怠,③修养,④才
（2）①不内心恬淡、不慕名利就不能明确志向，不平和安静就不能达到远大目标。
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（3）诫,悔
（4）共同强调了成才必须具备的两个条件，即学习和惜时。不同之处在于《诫子书》还强调了立志对于成才的重要性。
【解答】
（1）①句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
②句意：放松懈怠就不能振奋精神。慢：懈怠。
③句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
④句意：到老了才悔恨读书少就迟了。方：才。
（2）①淡泊：内心恬淡，不慕名利。明：明确、坚定。致：达到。
②驰：疾行，指迅速逝去。去：丧失。
（3）《诫子书》主要是诸葛亮劝诫儿子要勤学立志，修身养性，忌怠惰险躁。所以统领全篇的字是“诫”；从《劝学》全诗看，作者就是劝勉青年抓紧时间尽早学习，不要在老了以后才对自己的行为感到后悔，故“悔”字道出了不勤奋读书的后果。
（4）“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的意思是：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。《劝学》一诗强调了成才必须具备的两个条件，即学习和惜时；《诫子书》中“才须学也，非学无以广才”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”也强调了学习和惜时的重要性。同时，《诫子书》中“非志无以成学”还强调了立志对于成才的重要性。据此分析概括作答即可。
七、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计4分 ）
10.
【答案】
（1）潮平两岸阔。
（2）①首联中“客路”的意思是旅人前行的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。
②颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思。
③尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。
【解答】
（1）回答本题，首先读懂诗歌内容，然后结合重点语句进行分析即可。“潮平两岸阔”的意思是：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句意境宏大，写的正是远望所见到的情景。
（2）本诗首联中首先交代了作者的身份，“客路”表明诗人是一位漂泊他乡的游子；颈联“海日生残夜，江春入旧年”写时序交替中的景物，暗示时光流逝，不知觉间又过了一年，表达作者不得回乡的愁思；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信无法寄达，如果大雁能将家信带给亲人该有多好，作者通过对“乡书”的传递形式的描写，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
八、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计50分 ）
11.
【答案】
略。
【考点】
全命题作文
记叙文下载本文
