教学内容
寻找身体上的数学“秘密”（教材第88、第页）
教学目标
1、在活动中发现人的身体上特有规律。
2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技巧。
3、感受用身体的一部分测量物体的普遍性，养成估测意识。
教学重点难点
重点：在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点：养成良好的学习习惯，逐点形成估测技能。
教具学具
课件、尺子
教学过程
一、问题情境
师：同学们，你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗？今天我们就一直来寻找我们身体上的数学“秘密”，有兴趣吗？
二、自主探究
师：淘气有什么发现？我们先一起来看看吧！
课件出示：教材第88页第一幅图。
生：淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。
师：这是真的吗？太有趣了，让我们同桌两人为一组，合作测量进行验证。 学生合作测量，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报，师生共同完成表格。
师：通过测量你发现了哪些有趣的秘密？
生1：我们发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2：我发现一般头长的6倍就等于身高。
生3：我发现腰围是脖子一周长度的2倍。
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第11/12页
给学生充分的时间测量、观察思考，发现“秘密”。
师：是啊，大家发现的“秘密”还真多啊！现在就读一读教材第页《我们身体是一把尺子》，读完跟同学们说说你知道了什么。
学生自主交流。
师：请借助刚才测量的步长，用步测的方法测量我们教室的长和宽，然后再用关心卷尺测量进行比较。
学生分组合作测量教室。老师巡视了解不同情况。
学生自主交流，汇报结果。
三、总结提升
师：你还知道我们身体上有哪些“尺子”？你可以去多方面查阅资料，或者是调查收集，下一节课我们继续汇报。
