自建校以来，在上级领导的大力支持下，在全校教师的共同努力下，我校以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以“特色办学、质量兴校、和谐发展”的教育思想引领学校发展。学校要求教师在教育教学中注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生 技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。我校语言文字工作的具体实践是： 

一、我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

（一）领导重视，加强管理。 学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作 的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

（二）机构健全，责任落实。学校建立语言文字工作小组并在实践中不断完善运作机制，由校长直接领导，组织部署，下达计划，由学校办公室、教导处、政教处、共青团监督管理，具体指导并责成下属职能部门（教研组等）分工落实，贯彻实施。全校师生人人都是推普人员,人人都是纠正用字不规范的监督员。

（三）制度渗透，确保实施。我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。并出台了若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度。全校一盘棋，统筹兼顾，不搞形式主义，在落实上下功夫，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。学校将标准的普通话作为教学语言校园语言与家长交流用语，实现师生员工人人都说普通话，人人都用规范字的目标。

二、普及普通话，全面提高师生语言素养。 就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字 规范化的职责。学校语言文字工作小组组织全校教工认真学习教育部和国家语委2000年 1号文关于“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言。

（一） 把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一；作为培养学生的目标之一。

（二）学校已把“普及普通话”纳入学科教学规划之中。

（三） 普通话成为教学语言。经过宣传、培训、教育等措施的实施，校长带头说普通话，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言。教职工在教育教学活动中100％使用普通话，学生在教育教学活动中 100％使用普通话，与家长沟通时也100%使用普通话，家长也习惯了用普通话与学校沟通。

（四）普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100％以上使用普通话；学生在教育教学，宣传、会议及其它集体活动中，100％以上使用普通话。

（五）对在职教职工进行普通话培训，在职教职工普通话水平达到规定等级。学校非常重视在职教师的普通话培训和测试工作。学校举行普通话培训讲座，100％的教工参加了普通话水平测试；教职工普通话测试达标率达100％。 

（六） 将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。人才培养，教师为本。按照国家要求，学校把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话 合格已被列入必备条件之一，学校还把普通话列入了教师继续教育的内容。

（七）整合教育资源，加大学校推普力度，把推普工作上升到提高语言素养这一更高的层面上来。我校充分发挥名优教师的辐射作用，发挥学科带头人和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一大批年轻教师迅速成长起来。另外，学校组织师生开展演讲比赛，组织教师开展优质课竞赛，组织学生开展诗文诵 读比赛、讲故事比赛。语文老师利用“课前五分钟演讲”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平，通过演讲比赛的方式选拔广播员。通过一系列的推普举措，通过开展丰富多彩的活动，促进了教师的教学水平提高，培养了学生的语言表达能力。把学校的发展与教师的发展、学生的成才有机地统一起来。

三、用字规范化，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。《关于进一步发挥城市的中心作用，全面推进语言文字工作的意见》中提出了城市语言文字的要求：实现汉字社会应用“基本规范”，必须认真执行国家现行的文字和文字应用管理的法规和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。学校要带头使用规范汉字。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们正在努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。

（一）课堂——学习语言文字的生动乐园。课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，因为这些都是语文教育的重要元素；教师在教育教学过程中强调写规范的汉字。我校语文学科在每学期的工作计划中都要求：（每个学生）写一手漂亮的字，养成“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯；喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物，拥有400万字的课外阅读量。近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试学生的识字能力与汉字书写能力，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处每月组织教研组长、备课组长对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。教师常常对家长批语中的错别字、异体字、繁体字做纠正。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学风。

（二）校园——感受语言文字的美好天地。六十三中有一个优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园的许多位置设置了语言文字规范永久性宣传标语，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

（三）综合活动——运用语言文字的广阔空间。在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。另外，语文教研组将学生的校外活动纳入有计划的教学指导，开展写字比赛、作文比赛均按计划开展，调动了学生学习热情。

 四、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效。学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师语言文字方面的竞赛活动，如教师钢笔字比赛，毛笔字竞赛，演讲比赛等，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了 较为显著的成效。

五、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面。 语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。语言文字规范则关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。

在今后的工作中，我们的思路是：（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；（2） 将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，积极参与争创福建省文明城市活动，将其与推进创建学习型家庭结合起来；（3）着力开发具有人文内涵的校本课程，在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和关怀下，通过全校师生的共同努力，取得了显著的成绩。今后我校将进一步加强对师生进行普通话规范字的培训，继续在全校师生中宣 传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。下载本文