《尖利的东西会伤人》教案 篇1
活动目标：
１、让幼儿知道尖利的物品如运用不当会损害身体。
２、教幼儿学习正确运用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法，初步培育幼儿的安全意识。
3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。
4、援助幼儿初步建立自己防范和自己爱护的意识。
活动预备：
剪刀、筷、笔、游戏棒等物品。
活动过程：
一．老师介绍一些尖利物品的名称、外形及用途
老师：〔出示剪刀、筷、笔〕今日老师带来了一些危急物品，请小伙伴来说说它们的名字和用途？
幼儿Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。
幼儿B：老师我想补充一下，我觉得玻璃也危急的，也会弄伤手的。
老师：恩，两位小伙伴说的都对，有没有小伙伴来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀？
幼儿：剪刀用来剪东西；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。
老师：回答下列问题简约明白，表扬承博源。
小结：这些东西在我们生活中是必不可少的，给我们的生活带来很多方便。它们是我们的好伙伴。
二、让幼儿依据切身体会谈谈尖利物品运用不当时，对人造成的损害
老师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？
幼儿A：老师，我和姐姐玩游戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。
幼儿B：我被玻璃划伤过，由于杯子碎了。
老师：看来小伙伴会由于不当心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种状况时，千万别紧张，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。
小结：看来，我们生活中的好伙伴也有生气的时候，所以我们运用这些东西的'时候肯定要正确运用，避开受到损害。
三、争论
老师：如何正确运用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害？
〔以小组为单位，派代表起来讲一讲〕
幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。
幼儿B：不能把铅笔尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。
幼儿C：筷子也不能遇到别人。
老师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，爱护好自己和其他小伙伴。
四、评一评
请幼儿演示如何正确运用,其他幼儿看看他的方法是否正确、安全
〔请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方法〕
此环节顺当通过，三位幼儿演示动作到位。
五、总结
生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有很多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品任意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追赶，尖利物品用完后要整理好。
教学反思：
在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观测回答下列问题不够深入，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中匆忙辩驳幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中掌控的知识会更多，更好。
《尖利的东西会伤人》教案 篇2
活动目标：
1、知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。
2、学习运用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。
3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
4、培育幼儿自己爱护技能。
活动预备：
假设干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等。
活动过程：
一、幼儿观测了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。
1、在小伙伴的桌上摆放着些什么东西？
2、它叫什么名字，在生活中有什么用处？
3、它们有什么共同的地方？
4、它们为什么要设计成这个样子？
5、你还知道哪些尖利的物品？
小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的`边缘，这些东西给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。
二、沟通生活中运用尖利物品不当造成损害的体会。
1、你在生活中用过哪些尖利的。东西？
2、它有没有对你造成损害？
3、为什么会弄伤？
使幼儿知道不正确地运用尖利的物品会给我们带来损害。
三、争论正确运用尖利物品的方法。
1、这些尖利的物品运用不当会损害我们，那我们应当怎样来运用它呢？
2、请个别幼儿示范正确的运用方法。
四、老师进行小结。
《尖利的东西会伤人》教案 篇3
教学目标：
１、让孩子明白尖利的物件如运用不当会损害身体。
２、教孩子学习精确运用剪刀、筷、笔、游戏棒等物件的方式，初步培育孩子的安全观念。
３、加强幼儿的安全意识。
４、培育幼儿敏锐的观测技能。
５、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学预备：
剪刀、筷、笔、游戏棒等物件。
教学过程：
一、幼儿老师推举些许尖利物件的名字、形状及用处
幼儿老师：〔展示剪刀、筷、笔〕今日老师带来了些许危急物件，请孩子而言讲它们的名称与用处？
孩子Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔另外还有我们吃饭用的`筷子。
孩子B：老师我想补充一下，我认为玻璃也危急的，亦会弄伤手的。
幼儿老师：恩，两位孩子讲的都对，有没孩子来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干啥的呀？
孩子：剪刀用来剪物品；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。
幼儿老师：回答下列问题简易明啦，夸奖承博源。
总结：这一些物品在我们日常生活中是不可或缺的，给我们的日常生活带来许多方便。它们乃是我们的好伙伴。
二、让孩子依照亲身领悟谈一谈尖利物件运用不那时，对人导致的损害
幼儿老师：你们有没被尖利的物件划破过、割破过？为何会弄伤？怎样处理的？
孩子A：老师，我与大姐姐玩游戏时被砖头的尖角划破过，那时流血啦，是母亲援助我包扎的。
孩子B：我被玻璃划破过，由于杯子碎啦。
幼儿老师：看起来孩子会由于一不留神，曾被尖利的物件划破过。当我们遇见这一种状况时，肯定别惊惶，要找爸爸妈妈们，让爸爸妈妈们援助我们把伤口清理洗涤、消毒、包扎。
总结：看起来，我们日常生活内的好伙伴亦有不兴奋时，因此我们运用这一些物品时需要要精确运用，防止蒙受损害。
三、探讨
幼儿老师：例如何精确运用尖利物件，保卫自个儿或其它人不蒙受损害？
〔以小队为公司，派代表起来说说〕
孩子A：剪刀的头不能对准自个儿与其它人，剪时别剪到手上，小刀也不能划在手上。
孩子B：不能把铅笔尖的地方遇到双眼，也不能遇到其余孩子的双眼。
孩子C：筷子也不能遇到其它人。
幼儿老师：三位代表讲的都精确，我们要采用行动，保卫好自个儿与其余孩子。
四、评一评
请孩子演示怎样精确运用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精确、安全
〔请三位孩子上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方式〕
此过程顺顺当利的通过，三位孩子演示动作到位。
五、
日常生活中除剪刀、筷子、铅笔等这一些物品属于尖利物件，另外还有许多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物件自由舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。
《尖利的东西会伤人》教案 篇4
活动目标：
1、让幼儿知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。
2、教幼儿学习运用剪刀、筷子、笔等物品的正确方法，初步培育幼儿的安全意识。活动预备：老师预备一些尖利的物品，如剪刀、筷子、笔等。
活动过程：
1、介绍已预备好的一些尖利物品的名称，如剪刀、筷子、笔等。〔逐一出示预备好的物品，请幼儿介绍。老师最末作适当的'小结。〕
2、请幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品运用不当时，会对人造成哪些损害。老师小结：让幼儿明确不正确运用尖利物品会给我们带来危急。
3、争论如何正确运用尖利物品。请幼儿依次演示如何运用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。
老师小结：
在运用尖利物品时，不能将尖利物品拿在手上任意挥动，也不能用嘴巴含着筷子、吸管或吃小棒串着的食物时追赶、打闹。
尖利的物品用完后要实时整理好。特别要提示幼儿自己年纪还小，有些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。
《尖利的东西会伤人》教案 篇5
活动名称：
尖利的东西会伤人
活动目的：
1、让幼儿知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。
2、教幼儿学习运用剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品的正确方法，初步培育幼儿的安全意识。
活动预备：
老师预备一些尖利的物品，如笔、筷子、剪刀、游戏棒等。
活动过程：
一、介绍已预备好的一些尖利物品的名称、外形及用途，让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多方便。
1、在我们的生活中有很多各种外形的物品，这些物品的外形都是依据我们的需要设计出来的。今日老师带来了我们生活中常常接触到的某些尖利的物品，请你们介绍一下它的名称、外形和用途。〔逐一出示预备好的物品，请幼儿介绍。〕
2、小结：在我们地生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锐利的.剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形；有了细瘦长长的筷子，能方便我们夹菜等。
二、让幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品的运用不当时，会对人造成危害。
1、提问：你们有没有被尖利的物品划伤、割破过？为什么会被弄伤？
2、让幼儿结合自己的亲身体验，较具体地讲解并描述事情发生的过程，让幼儿明确不正确运用尖利物品会给我们带来危急。
三、争论：如何正确运用尖利物品，要学会爱护自己或不损害别人，学习正确运用笔、剪刀、筷子、游戏棒的方法。
1、这些尖利的物品运用不当伤着我们，那该怎样正确运用才能确保安全呢？
2、请一幼儿演示如何运用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。
四、小结：
在运用尖利的物品时，不能将尖利物品拿在手上任意挥动，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时追赶、打闹。尖利的物品用完后要实时整理好。特别要提示幼儿因自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。
《尖利的东西会伤人》教案 篇6
活动目标：
1、知道尖利的物品如运用不当会损害身体。
2、学习正确运用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法
3、初步具有安全意识。
活动预备：尖利物品：笔、筷、剪刀、游戏棒等
活动过程：
1、展示一些尖利物品，请幼儿参观，相互沟通这些物品的名称、外形及用途
师：今日老师带来了我们常常用的尖利物品，我们一起来看看，它们叫什么，是怎么样的，有什么用？
幼儿参观，相互沟通。
2、请个别幼儿介绍一些尖利物品的名称、外形及用途。
3、依据切身体会谈谈尖利物品运用不当时，对人回造成危害。
师：你们有没有被尖利的物品划伤、割破过？为什么回被弄伤？
幼儿争论后，个别幼儿沟通。
4、争论：如何正确运用尖利物品，爱护自己和别人不受伤，学习正确运用笔、剪刀、筷子、游戏棒的方法。
师：这些尖利的'物品回伤到我们，那我们还要不要用呢？怎样运用就安全呢？
请个别幼儿演示如何运用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。
5、老师总结：这些尖利的物品给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多忙。我们在运用的时候，不能将尖利物品拿在手上任意挥动，也不能含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物追赶。尖利的物品用完后要实时整理好。
《尖利的东西会伤人》教案 篇7
活动目标:
1.让幼儿知道尖利的物品会伤人,运用不当时会伤人.
2.培育幼儿初步的安全意识.
活动预备:
多媒体课件,实物:筷子,铅笔,裁刀,细铁丝,剪刀,针,小筐四个.
活动过程:
1.做手指游戏都睡着了.
2.出示多媒体课件,幻灯片[1]
提问:桌子上都有哪些物品呢?
那它们都有什么用处啊?
[筷子,牙签,剪刀,裁刀]
出示幻灯片[2]
提问:画面里的小伙伴怎么了?
[幼儿的.头被包扎,地上有剪刀,牙签,裁刀]
出示幻灯片[3]
提问:这个小伙伴在做什么?那他这样做有什么危急呢?
[幼儿把一根铅笔插在嘴里玩]
出示图片[4]
提问:这是什么?[竹子,剑]
3.老师拿出实物:筷子,小勺,针,剪刀.
请幼儿认识并能够说出它的用处和危急性.
4.幼儿动手操作.
[每个桌子上有两个小筐,请幼儿把尖利的物品找出来并放入空的小筐子中]
老师讲游戏规章,幼儿操作,老师巡回观测.
5.老师小结,检查幼儿操作的正确性.
《尖利的东西会伤人》教案 篇8
活动目标：
1，知道生活中有一些尖利的东西简单伤人，要学会爱护自己不受伤。
2，理解儿歌《流血了，我不怕》，知道流血了要找医生。
3，遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。
4，考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。
5，加强幼儿的安全意识。
活动预备：
剪刀、仙人掌、尖锐的石头、削尖的`铅笔等幼儿生活中常见的尖利物品、幼儿用书
活动过程：
一，观测事物，分析争论这些物品的共同特点，感受存在的危急性。
1，老师出示各种尖利的物品，引导幼儿观测，说说名称，并思索它们有什么共同的特点。
2，老师总结，引导幼儿细致观测，发觉它们都有尖利的地方。
3，老师：小伙伴有没有被尖利的东西伤到过？是怎么被伤到的？请你说给大家听一听。
4，鼓舞幼儿沟通生活阅历，说说自己被尖利的东西伤到的经受。
老师总结：我们很简单被铅笔、剪刀、仙人掌这些尖利的东西伤到，所以我，在接近东西的时候要当心。
二，生活阅历沟通，引导幼儿了解生活中尖利的东西，进一步感受其危急性。
1，老师：那么你们还知道哪些东西是尖尖的，简单伤到我们呢？引导幼儿结合自己的经受说说四周环境中尖利的东西。
2，看幼儿用书，找出图片中尖尖的东西，并圈出来。
三，争论：如何才能避开被尖尖的东西划伤？
1，老师：尖尖的东西简单伤人，那么我们也能应当怎么做才不会被划伤呢？
2，老师引导幼儿说说，并演示怎样才能避开受伤。如：传递剪刀时握住并拢的剪刀头；走路的时候要避开尖锐的石头；不去触碰有刺的植物。
四，引导幼儿知道遇到小损害不可怕，找医生处理。
1，老师：万一我们不当心被尖利的东西划伤了手，怎么办？(找爸爸妈妈、老师、医生阿姨等。)
2，看幼儿用书，观测图片，说说流血了怎么办？引导幼儿知道流血不可怕，找医生援助。
3，老师用儿歌《流血了，我不怕》进行总结。
4，引导幼儿看图学念儿歌。
流血了，我不怕
哎呀！不当心，手指流血了，
不焦急，不可怕，
摁住手指头，我去找医生，
三下五除二，一点没事了。
五，活动延伸
老师引导幼儿在幼儿园和家庭中查找发觉尖利的东西，并制作，张贴警示图标。
《尖利的东西会伤人》教案 篇9
一、活动目标：
1、引导幼儿掌控运用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢乐。
二、活动课时：
1课时
三、活动预备：
1、红、黄、蓝色的纸假设干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
四、活动重难点：
重点：教授孩子运用剪刀的正确方法，让孩子学会安全运用剪刀。
难点：提高孩子的动手操作技能。
五、活动过程：
〔一〕纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可淘气了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”〔兔子的耳朵〕
T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”〔裙子、腰带〕
T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小伙伴帮忙了，它们想变成春天五彩缤纷的花，小伙伴想想，我们可以怎样援助它们呢？”〔可以撕花，可以剪花、可以折花〕
〔这种变魔术的方式充斥了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的爱好，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的`兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力〕。
〔二〕剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”
2、老师示范怎样运用剪刀。“剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”〔红色的花〕
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，〔变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上〕，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？〔圆形的花，有花瓣的花〕
4、请小伙伴拿出小手试一下。〔以诗歌形式让幼儿掌控运用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也熬炼了幼儿各器官间的协调技能。〕
〔三〕小伙伴操作，老师指导〔音乐声中进行〕
T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小伙伴可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
〔四〕让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么？你说一下你在运用剪刀时你应当怎样做才能使自己安全的运用剪刀。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握技能还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，制造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是予以鼓舞的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
《尖利的东西会伤人》教案 篇10
一、设计思路：
从第三周开始我们开展“常见的小工具”这个主题，怎么找个适意的切入口呢？我思索了一下，我想应当从小伙伴生活中常常接触到的小工具开始，比如：剪刀、纸、笔等，因此我就选择了“剪刀”这个切入口，但是我知道幼儿常常运用剪刀，怎么样既能引起幼儿爱好，又能提升幼儿原有的生活阅历呢？我想了想应当从“有趣”入手，因此就预设了“有趣的剪刀”这一活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿了解多种常见剪刀，了解它的作用及给我们生活带来的方便。
2、通过仿照剪刀的音乐活动，进展幼儿的想象力。
三、活动预备：
多种剪刀实物；拼图〔燕子、鱼、蝴蝶结〕。
四、活动过程：
1、展示师生共同收集的`剪刀，引入主题。
2、师生共同沟通介绍自己的剪刀。
〔1〕师生互动介绍。
〔2〕重点认识画匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；绣花剪刀；花边剪刀；医用剪刀；理发剪刀；裁缝剪刀。
〔3〕老师小结：“我们的剪刀有大有小，而且能为我们作那么多事情，我们的生活真是离不开剪刀。”
3、出示拼图，让幼儿猜事物。
〔1〕老师：“我还发觉一个剪刀的奥秘，那就是我们生活中还有很多事物外形长得很象剪刀呢？你们有发
现吗？谁能告知我？”
〔2〕出示拼图，幼儿猜。
4、音乐游戏。
〔1〕老师：“我们来找找我们身上有那些部位长得象剪刀？”
〔2〕改编歌曲《我有小手》，运用肢体仿照剪刀唱唱跳跳，感受欢乐。
《尖利的东西会伤人》教案 篇11
一、活动目标：
1、理解故事内容；
2、让幼儿知道正确安全的运用剪刀这学习工具；
二、预备材料：奇奇头饰、剪刀〔尖头的一把、幼儿剪刀一把〕卡纸〔各种颜色假设干分以及剪出很多不同的东西如：小花，眼镜，蛋糕等〕字卡、大范例、纸盒等
三、教学流程：
〔一〕、开始部分：
1、师生问好； 2、律动；3、提问导入：〔变魔术〕
师：小伙伴看这里有一个盒子，里面装的是什么呢？好的，现在老师伸手进里面去摸，老师念咒语，芭拉拉小珍宝，变变变加上表情动作把剪刀拿出来，啊，小伙伴这是什么？剪刀，对，剪刀是用来干吗的？剪东西的。对，剪刀有什么用处呢？今日老师给小伙伴讲一个剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小伙伴宁静坐好来仔细地听故事，不要有声音。
〔二、〕故事观赏：1、助教表演；2、依据故事内容提问；
师：奇奇手工课学会运用剪刀，他拿剪刀干什么了？幼：做坏事。 师：小伙伴在运用剪刀时留意什么？幼：留意安全。
师：最末奇奇的剪刀有什么用处？幼：剪出很多好看的东西。 故事小结：小伙伴，奇奇最末正确的`运用他的小剪刀，剪出很多漂
亮的东西。奇奇的剪刀真奇妙。
〔三〕、儿歌教学：
剪刀的用处很大，正确运用可以剪出好多东西，假如不正确运用会把人弄伤的，下面我们来学儿歌《小剪刀用处大》：
1、老师读，要求〔幼儿手指字，耳朵听，眼睛看字不出声；〕
2、幼儿跟老师读一遍，〔手指字，耳朵听，眼睛看，读轻声〕
3、幼儿集体朗读一遍〔手指字，耳朵听，眼睛看，声音嘹亮〕
四、小结：小伙伴今日我们知道奇奇的小剪刀很奇妙，那我们小伙伴的剪刀是不是也是这样的呢？小伙伴今日晚上回家和爸爸妈妈一起用你们的小剪刀剪出什么美丽的东西来呢？明天小伙伴把它带来给老师看。
五、延伸部分：现在老师请小伙伴一起出外面去看一下，有什么东西是用剪刀剪出来的，小伙伴找出来告知老师。
《尖利的东西会伤人》教案 篇12
游戏目标：
1.进展幼儿弹跳的技能。
2.喜爱参加游戏，体验。
3.能积极参与游戏活动，并学会自己爱护。
4.援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情
5.情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。
游戏预备：
平坦场地一块
游戏玩法：
幼儿两或三人一组，面对面站立，游戏开始，同时用力往上跳，落地时两脚可任意成三种姿态：
1、脚并拢表示锤子。
2、两脚左右开立表示包袱。
3、两脚前后开立表示剪刀。
游戏规章：
包袱胜锤子，锤子胜剪刀，剪刀胜包袱。
教学反思：
游戏是最相宜于促进幼儿主体性和性格化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，着重在活动中观测、捕获幼儿的'爱好，把握时机实时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。
《尖利的东西会伤人》教案 篇13
活动目标：
1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同能量的运用。
2.体会游戏的欢乐。
3.进展幼儿手部动作的敏捷性。
4.愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。
活动预备：
饮料瓶、纸板、布球假设干。
场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的.家和小袋鼠的家
活动过程：
(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。
(二)基本部分
1.老师扮演袋鼠妈妈：孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提示幼儿夹稳。
2.老师带幼儿跳到小猪的家，天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。
3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最末回到的家，品尝美味。
4.小结：表扬小袋鼠爱惜伙伴，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法确定。
二、分散活动：
目标：能自由选择材料性的玩，与同伴亲睦相处。
材料：高跷、绳辫、皮球过程：
1.鼓舞幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有情愿练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。
2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。
3.老师着重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并予以确定。
三、结束部分
1.和老师一起边念儿歌边做放松动作：大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!
2.鼓舞幼儿和老师一起整理材料后回班。
4：00-4：15离园预备(入厕、整理衣服)
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规章不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的游戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享游戏乐趣。
《尖利的东西会伤人》教案 篇14
设计思路：
从第三周开始我们开展“常见的小工具”这个主题，怎么找个适意的切入口呢？我思索了一下，我想应当从小伙伴生活中常常接触到的小工具开始，比如：剪刀、纸、笔、等，因此我就选择了“剪刀”这个切入口，但是我知道幼儿常常运用剪刀，怎么样既能引起幼儿爱好，又能提升幼儿原有的生活阅历呢？我想了想应当从“有趣”入手，因此就预设了“有趣的剪刀”这一活动。
活动目标：
1、引导幼儿了解多种常见剪刀，了解它的'作用及给我们生活带来的方便。
2、通过仿照剪刀的音乐活动，进展幼儿的想象力。
活动预备：
多种剪刀实物；拼图〔燕子、鱼、蝴蝶结〕；
活动过程：
1、展示师生共同收集的剪刀，引入主题
2、师生共同沟通介绍自己的剪刀
〔1〕师生互动介绍
〔2〕重点认识画匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；绣花剪刀；花边剪刀；医用剪刀；理发剪刀；裁缝剪刀
〔3〕老师小结：“我们的剪刀有大有小，而且能为我们作那么多事情，我们的生活真是离不开剪刀。”
3、出示拼图，让幼儿猜事物
〔1〕老师：“我还发觉一个剪刀的奥秘，那就是我们生活中还有很多事物外形长得很象剪刀呢？你们有发
现吗？谁能告知我？”
出示拼图，幼儿猜
4、音乐游戏
〔1〕老师：“我们来找找我们身上有那些部位长得象剪刀？”
〔2〕改编歌曲《我有小手》，运用肢体仿照剪刀唱唱跳跳，感受欢乐。 下载本文
