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来源：《新一代》2013年第01期

        摘 要：幼儿园、家庭、社区的互动是当前幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育现实的需要，在教育过程中优势互补，有利于教育资源的充分利用。同时协调相关的社会群体力量，整合各方面资源，形成教育合力，促进儿童全面健康的发展。如何使幼儿园、家庭、社区携手，共促幼儿发展，形成全方位、系列化的教育体系，是时代赋予幼儿教育的新内涵。

        关键词：家庭教育；社区教育；幼儿园教育；携手；促进幼儿发展

        中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0076-02

        《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园应密切与社区相联系，宣传幼儿园教育知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社会支持和参与幼儿园建设。

        幼儿园所处的社区环境是社会大环境中的一部分，幼儿园教育要走出自己狭小的空间，实现幼儿教育社会化。在开展家园互动教育的过程中，通过对小区幼儿居住现状的调查研究，我们深感到幼儿教育必须充分利用和借助社区教育的优势，与社区一道共同优化社区教育环境，才能取得幼儿教育的整体效果。这就要求我们必须走出园门，主动架起幼儿园和家庭、社区的桥梁，将幼儿园教育辐射到家庭、小区环境中，同时，充分利用家庭、社区的资源对幼儿进行教育。

        一、与社区密切合作，共创育儿大环境

        （一）利用幼儿园自身教育资源的优势，为社区提供学前教育服务

        小区具有良好的自然环境，使幼儿能自由自在、无拘无束地在户外玩耍、奔跑，促进幼儿体能的发展，也为幼儿交往创造了条件。幼儿园是小区的一部分，是社区中不可缺少的服务机构，具有幼儿教育的优势，应发挥自身辐射作用，推动社区教育工作的开展。

        1.把幼儿园建成小区的幼教中心。在幼儿园开办多种形式的亲子班，其目的就是将教育辐射到0～3岁的儿童，使散居儿童集中接受幼儿园的教育，将教育传递给千家万户。同时，还经常组织未入园孩子家长来听幼儿家教讲座，开展幼教咨询活动，解决家长教育方面的问题，把科学育儿的知识宣传给0～3的幼儿家长，送教上门，提高家长科学育儿的水平。

        2.发挥、挖掘社区的教育功能。社区本身就是一所学校，它无时无刻不在起着教育作用。幼儿园周围的自然景观、风土人情，各种社会机构以及人员都是对幼儿进行教育时的可利用资源。这就需要我们教师用心去发现、去挖掘。如：小区周围坐落着医院、商店、邮局、学校等机构的服务设施，这些都可成为对幼儿实施教育的资源，如：为了让幼儿了解一封信的传递过程，我们在开展邮局的主题活动基础上，带幼儿到邮局参观工作人员的工作场景；为了丰富幼儿的日常生活经验，开展角色游戏，带幼儿到商店观察售货员是如何接待顾客的；为了使幼儿了解家乡的文化与风味小吃，我们在开展主题活动“我的家乡”的基础上，带幼儿参观小吃店，开展“定西小吃一条街”的角色游戏；为使大班幼儿了解小学生活，我们又组织幼儿参观小学校园，并让幼儿进入课堂，和小学生一起上课，进一步了解小学生的一天生活，使幼儿产生了强烈的入学愿望。带幼儿到现实中去学习，使幼儿在现实生活中了解和认识了社会，从而促进幼儿良好社会性品质的形成。

        （二）挖掘小区潜在教育资源，为教育服务

        我们充分挖掘小区潜在的教育资源，为教育服务。如：在六一儿童节，我们组织幼儿去儿童福利院看望孤儿和残疾儿童，给他们带去衣物和玩具，并组织幼儿和福利院的孩子们一起唱歌跳舞。在重阳节来临之际，我们带孩子到社区敬老院与老人共同联欢，带去礼物、带去节目、带去问候、更带去敬老爱老的孝心。孩子们从中懂得了关心，懂得了怎样去爱身边的每一个人。

        社区教育资源的挖掘和利用，不仅促进了幼儿的发展，同时也使幼儿深深地爱上了自己生活的环境，孩子们自发的在建筑区中搭建自己生活的小区，为了提高幼儿的搭建水平，我们在建筑区的墙壁上布置小区环境，真正把教育落实了实处。

        二、家园密切配合，共同教育幼儿

        家庭是幼儿成长的第一环境，家庭对幼儿教育的贡献远远要大于幼教机构。在三大环境中家庭影响最大，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。所以，幼儿园要注意到家长对孩子发展的深刻影响，密切与家庭联系，相互配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识、共同担负教育幼儿的任务。

        实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。

        但以往我们认识上存在偏差，把“教育家长”作为家长工作的目的，常常出现教师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象。随着家长素质的不断提高，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，这种现象的出现，使教师反思当前家长工作中存在的问题，逐步树立起新的家长观念，建立起新型的家长关系，变教师教育家长的单项活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动。这种平等关系的建立拉近了教师与家长间的距离，发挥了家长的能动作用，主动与教师沟通，配合对幼儿实施教育。

        1.家长了解教育目标，家园协同教育。为了让家长及时、全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育。我们每学期在家长会上公布新学期家长工作计划；每月在家长园地公布月工作目标；每周向家长公布周重点，并在周重点中增设“请您参与”一栏，请家长协助完成目标。如：大班开展有关纸的主题活动，请家长帮助收集各样材质的纸，查阅相关的纸的信息，纸的发明等，通过“请您参与”一栏的介绍，使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。正是在家、园的共同配合下，教育活动开展得生气勃勃，幼儿从中获得了发展。

        2.家长与教师合作，共同开展教育活动。家园（下转第78页）下载本文