【教学内容】

教科书P58~61内容。

【教学目标】

1.学会生字，理解词义，积累词语。

2.朗读课文，理解课文内容；通过阅读，想象情境，探究课文内容；品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。

3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶；感悟守岛战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。

2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。

第1课时

【教学过程】

一、情境导入

在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的守岛战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《小岛》，感受守岛战士的情感。

二、初读课文

1.自读课文，整体感知。

（1）读准生字的字音。

（2）理解词义，了解文章的内容。

2.小组交流讨论。

3.班内交流讨论。

3.班内交流讨论。

（1）理解词语。

凝视：聚精会神的看。

沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

（3）文章的内容。

引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。

理清文章思路：

第一部分（1~10）战士们在小岛上借助大棚种出了蔬菜。

第二部分（11~35）将士们共享劳动成果。

第三部分（36~37）将军向小岛和“地图”，行了一个军礼。

三、再读课文，学生质疑问难

1.学生自读，提出疑难问题。

2.交流归纳疑难问题。

四、课堂小结

请同学们总结本节课的收获。

第2课时

一、复习导入

1.认读生字，听写词语。

2.概括文章的主要内容。

二、品读课文

（1）有感情地朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？小岛南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设小岛。他们爱小岛就如爱自己的家。

2.读第11~35自然段。

（1）小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？

（2）班内交流。

a.菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对小岛的热爱之情。

b.将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。

c.首长将菜倒进汤里，将汤分给战士们，表达了将军对战士们的关爱。

d.“战士们自觉地围了过来，一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。

e.感受将士们为了祖国的小岛同甘共苦的品质。

3.读36~37自然段，思考：

将军有什么举动？这一举动的含义是什么？

交流明确：

对小岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……

4.选取自己最受感动的片段，感情朗读。

三、情感升华

1.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。

2.给守岛的战士写一封慰问信。

四、课堂小结

学生总结本节课的收获。

【板书设计】

小  岛

小岛      树少 草少 土少

战士　　　绿色菜地　（中国地图）

将军　　　行军礼

【教学反思】

这篇课文展现的是一种强烈的民族精神，在课堂上，我通过国旗导入，最后点题，让学生产生不同的感受，同时联系课文内容，加强学生对人物的理解。下载本文