一、说教材

我从三方面来说一下教材:

（一）.社会现状:

当今社会,拐卖儿童的现象屡见不鲜.特别是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架;更严重者直接失去了幼小的生命,以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。

（二）.幼儿的年龄特点:

小班幼儿年龄小,无辨别是非好坏的能力,无防范意识,很容易上当,经不起诱惑.如果生硬地和他们说道理,让他们注意保护自己，幼儿不易接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。

（三）.教材本身的特点：

《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。”

二、说活动目标

基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。

（一）.在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。

（二）.能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。

（三）.在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

三、说活动准备

我从两方面来准备：

（一）.前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。

1.幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序；

2.从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话；

（二）.物资准备：准备了小兔子的家、兔子和大灰狼的头饰、录音机。

四、说活动程序

这次活动我分为以下五个环节：了解故事→情境表演→延伸活动。下面我具体来说一下每一个环节：

（一）.初步感知故事内容

这一环节我分为以下两个环节来实施：

1.初听故事，了解故事第一段，解决难点。

师声情并茂讲述故事开始部分（背景音乐略起）

（因为小班幼儿的反应慢，接受新知识的速度也较慢，所以第一遍故事必须由教师亲身讲述，以便幼儿听清故事内容，因为只有在听清的基础上才能去了解故事。）我从以下几个问题着手：

（1）. “兔妈妈要去干什么？”

（2）.“出门前她对三只小兔说了什么话？”

（3）. “你妈妈出门前会对你说些什么？”

（4）.“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”

（“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点，为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。）

2.继续听教师讲故事，整体感知故事内容。

听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容：

（1）.“妈妈走后，谁来了？”

（2）.“大灰狼有没有骗过小兔子？”

（3）.“小兔子想了什么办法打败大灰狼？

（4）.“大灰狼最后怎样了？”

（这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体，通过四个有征对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络了解故事的情节。）

（二）.情景表演

师扮演妈妈，一个幼儿扮演大灰狼，几个幼儿扮演小兔子进行生活情境表演。

（我通过“如果妈妈不在家，你们也能象聪明的小兔一样看好家吗？”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的经验又迁移到生活中，幼儿在情境游戏中，生活经验又得到扩展。）

（三）.延伸活动，故事续编。

由师讲述故事前提；“大灰狼这回没吃到小兔子，很不甘心，他回家把声音学得和大灰狼一模一样，而且把尾巴也装成兔尾巴了，那它会不会骗过聪明的小兔呢？”

（故事教学目标中指出：要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事，而我这一环节正体现了这一目标，同时我留给了孩子充分的想象空间，发挥他们的创造潜能。）

在这次故事教学活动中，我体现了以下几个特点：

1.教学内容从生活中来到生活中去。

2.各环节环环相扣，层层递进，以互动的方式进行。

3.教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象。

4.幼儿在“玩”、“唱”、“动”中快乐学习。

以上是我的说课内容，谢谢！下载本文