学习目标
①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
③理解课文中含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
学习重点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
学习难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
学法指导：
读中思，读中悟、小组合作、交流探究
学习安排：两课时
第一课时
课前
学案自学
一、看到课题，你想知道什么？
二、初读课文
自学提示1.：
有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语
二、把握故事的基本内容
自学提示2：
1.自读课文，注意课文中的空行。想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?
四、你还有那些疑问?
课 中
一、小组合作
学生把自学所得进行小组交流。
1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语
2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
4.小夜莺给你留下了什么样的印象?
5.你还有那些疑问?
二、班级展示：
展示自学成果
1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语
2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?
5.你还有那些疑问?
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？
1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
一、我能看拼音写汉字。
chén jì kǒu shào níng shén shāo huǐ qīng miè xí guàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Guǐzi fáng zhǐ bù huāng bù máng jù jīng huì shén
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能比一比再组词。
削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( ) 嘶 ( )
逍 ( ) 谓 ( ) 蜓 ( ) 厮 ( )
甩 ( ) 剔 ( ) 惯 ( ) 鬼 ( )
用 ( ) 踢 ( ) 贯 ( ) 愧 ( )
三、我能在括号里填上合适的词语。
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答
（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑
（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着
四 我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（ ）
B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （ ）
第二课时
课 前
学案自学
一、聚焦“德国兵”
自学提示1：
1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？
二、聚焦“小夜莺”
感情读课文，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？
自学提示1：
1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写 “小夜莺”说、做的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?
2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。
3.再读这些句子，联系课文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？
三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
四、“聚焦游击队”
自学提示3：
1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？游击队是怎样把敌人消灭的？
2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
六、你还有什么疑问？
课 中
一、小组合作
学生把自学所得进行小组交流。
1.聚焦“德国兵”
2.聚焦“小夜莺”
3.“聚焦游击队”
4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
5、你还有什么疑问？
二、班级展示：
展示自学成果
1.聚焦“德国兵”
2.聚焦“小夜莺”
3.“聚焦游击队”
4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
5、你还有什么疑问？
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？
1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
（一）读课文填空。
1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（ ）的景象，这两句写景的句子突出了（ ）。
2．人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了
（1）给这一段加上标点。
（2）“野兽”指的是（德国侵略者 ）。表达了苏联人民（对侵略者憎恨）的情感。
（3）小孩这样回答的目的是（ 让德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他的话，让他带路）。
3．课文中的“小夜莺”指（ ），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（ ），他穿着（ ），是为了（ ），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（ ），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（ ），用杜鹃叫（ ），在听到游击队的回声后，他（ ）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（ ）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（ ）。
4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（ ）。
课后
课后反思：
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？下载本文
