小学五年级上册数学教学计划
一、学生情况分析：
五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生51人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、教材分析
本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 （9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
2021-2021学年第一学期
五 年 一 班 任课教师 周别 时间 起讫 9.3--- --9.7 教 学 内 容 节数 备注 1 小数乘整数、小数乘小数 4 2 9.10--- --9.14 积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数及其应用，整理与复习 4
3 9.17--- ---9.21 小数除以整数、一个数除以小数 4 4 9.24--- --9.28 求高的近似数，循环小数、用计算器探索规律 4 5 10.1--- ---10.5 庆国庆 4 中秋、国庆节放假五天 6 10.8--- ---10.12 解决问题、 整理复习 4 7 10.15--- ---10.19 观察物体 4 8 10.22--- --10.26 观察物体 第四单元 简易方程 1、用字母表示数 1、用字母表示数 4 9 10.29--- ---11.2 4 10 11.5 --- ---11.9 期中考试 4 半期质 量检测 11 11.12--- ---11.16 2、解简易方程 2、解简易方程 3、稍复杂的方程 3、稍复杂的方程 3、稍复杂的方程 整理复习 单元测试 4 12 11.19--- ---11.23 4 13 11.26--- ---11.30 4 14 12.3--- ---12.7 4
15 12.10--- ---12.14 第五单元 多边形的面积 1、平行四边形的面积 2、三角形的面积 3、梯形的面积 3、梯形的面积 4、组合图形的面积 整理和复习 单元测试 第六单元 统计与可能性 1、概率 1、概率 2、中位数 3、铺一铺 4 16 12.17--- ---12.21 4 17 12.24--- ---12.28 4 18 12.31--- ---1.4 4 元旦放假三天 周二技能科测试结束 周三起语、数、英总期末总复习 期终复习 19 1.7--- --1.11 单元检测、评析、数学广角 4 20 1.14--- --1.18 数学广角、总复习 4 21 1.21― --1.23 总复习与考试 4 期终考试（半周）
四、教学进度安排 周次 时间 教学内容 备课时数55 4 4 4 4 4 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9/5~9/9 9/12~9/16 9/19~9/23 9/26~9/30 10/3~10/7 10/10~10/14 10/17~10/21 10/24~10/28 开学报名、检查假期作业 小数乘整数、小数乘小数 积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数及其应用，整理与复习 小数除以整数、一个数除以小数 庆国庆 求高的近似数，循环小数、用计算器探索规律 解决问题、 整理复习 观察物体，用字母表示运算规律和计算公式
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 周次 预 备 周 11/1~11/ 5 11/8~11/12 11/15~11/19 11/22~11/26 11/29~12/3 12/6~12/10 12/13~12/17 12/20~12/24 12/27~12/31 1/1~1/5 1/8~1/12 1/5~1/19 用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质 解方程、列方程解应题 稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律，期中考试 机动 平行四边形、三角形的面积 梯形面积、组合图形面积 整理与复习、机动 统计与可能性 铺一铺、数学广角 总复习 总复习、期末考试 期末结束工作 4 4 5 3 3 1 4 4 3 日月 8、22 ＼ 8、26 8、29 ＼ 9、2 教学内容 课时 教具实验作业 重难点 多媒体课件 第一单元：小数乘法 1、小数乘整数 2、小数乘小数 （机动1天） 1 3 （1） 多媒体课件 2、小数乘小数 3、积的近似数 4、连乘 乘加 乘减 5、整数乘法运算定律推广到小数 （教师节1天） 1 1 1 1 （1） 1 重点：小数乘以整数的算理及计算方法 小数乘法的计算法则，掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序 运用法的算定进行数乘的简运算 乘运律小法便2 9、5 9、9 3 9、12 ＼ 9、16 5、整数乘法运算定律推广到小数 单元测试 第二单元 小数除法 1、小数除以整数 （中秋节1天） 1 2 1 多媒体课件
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