——鉴赏诗歌景物形象
【内容概要】诗歌鉴赏是高考中必考的一个重要内容，景物形象的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。景物形象是指诗歌中描绘的自然和人文景物。适中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的意境。常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
【教学目标】
1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求。
2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，学会准确组织表述答案。
3.提高学生鉴赏诗歌的审美能力。
4.增强文化自信，热爱并继承传统文化。
【学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，
【学习难点】学会准确组织表述答案。
【学习方法】诵读法 合作探究法 积累法
【教学过程】
说明：本节课根据各组积分，评出优秀小组三个，颁发个人奖：菁英奖、勇气奖、表现奖
一、情境导入：
分享自己做备课的心路历程：
犹豫不决，到底选哪一课呢？
确定主题后，沐浴着冬日的暖阳。
备课过程几经坎坷，寒风卷着落叶瑟瑟发抖！
与同学们一起积极准备，仿佛看到百花齐争艳的烂漫景象。
我相信努力终将不会遗憾！
问题：请概括出我的情绪变化，并说明作用。（语言、画图皆可）
得出：一切景语皆情语。
引出课题：万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象。（黑板板书）
二、自主探究：昨夜西风凋碧树。 独上高楼,望尽天涯路。
天净沙.秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
思考： 本首词描写了怎样的画面，抒发了怎样的感情？ （同桌之间可以讨论）
对比参：这首小令一连叠用了九个意象，组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀。
明确提问方式：
1.这首诗营造了一种怎样的意境？
2.这首诗描绘了一种怎样的画面？
3.表达了诗人怎样的思想感情？
4.某联描写了一幅什么样的图景？
5.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗。
三、合作探究：衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注：】迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（小组合作）
1.小组展示本组答案。
2.小组赋分点评。
参给几分？
此诗通过江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象描绘了一派美丽的初春景。
春天江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波生活安定后愉悦闲适的心境。
3.众里寻他千百度，蓦然回首, 那人却在，灯火阑珊处。
在对比中归纳出答题步骤：
1）找出诗歌中所描写的景物，抓住主要意象（第一步：抓意象） 景
2）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。
（第二步：析特点） 境
3）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。（注意要能准确地体现景物的特点和情调。）
（第三步：表情感） 情
（注：一描摹景物不能直译。二要描摹出主要的景物，语言力求优美。）
4.常见意境特点举隅
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡
清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好
幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉
四、课堂小练：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
绝句二首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
注：本诗作于广德二年（7），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行。
问：这首诗描摹了怎样的景象，表达了诗人怎样的感情？
各小组展示本组答案并点评赋分。
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
五、颁奖：
优秀小组奖
优秀个人奖：菁英、勇气（2个）、表现
六、课后拓展：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
学无止境，课后需继续学习，作业如下
分别找出乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情的诗词，分析其写景特点。
结束语：
“江山代有才人出，各领风骚数百年”中华文化博大进深，中国诗词的魅力无穷，让我们用“胸藏文墨怀若谷”的态度去成就“腹有诗书气自华”的人生。
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