| 学 科 | 音乐 | 版 本 | 人音版 | 主备教师 | 庞燕 | ||||||
| 课 题 | 雪花飞舞 | 课时安排 | （十二周）一课时 | ||||||||
教学 目标 | 1、知识与能力：欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。 2、过程与方法：创设情景，学生自主表演。 3、情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。 | ||||||||||
| 教学 重点 难点 | 1、在音乐活动中培养学生的音乐表演能力。 2、创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。 | ||||||||||
| 授课策略 | 听赏教学 | 授课 准备 | 电子琴、多媒体、打击乐、小乐器 | ||||||||
| 个人研读 | 教学预设 | 研讨补充 | |||||||||
师补充：乐曲第一部分力度从弱到强，表现了雪花从稀少到多渐渐地下大了。 鼓励学生创编动作表现下雪的场面。1、雪渐渐变大；2、大学夹着凛冽的寒风；3、风雪交加变成纷纷扬扬的雪花。 | 一、聆听导入。 教师：请同学听一段乐曲，看看和我们画面上哪幅图画比较接近。（学生自由回答）。 二、乐曲听赏。 1、初次聆听乐曲《雪花飞舞》。 教师提问：这首乐曲就像它的名字一样，表现了雪花飞舞的冬天的景象。我们来听听乐曲的情绪是怎样的？ 学生回答：乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景，感觉有些忧郁和寂寞。 2、乐曲分段欣赏。 （1）欣赏乐曲第一段音频。 教师提问：同学们再来听听雪花是怎样落下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？ 学生：聆听乐曲第一段，感受乐曲的力度速度变化。 你能用动作表现一下吗？ 学生：动作表现第一乐段意境。 （2）欣赏乐曲第二段音频。 教师：听听，乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？ 学生自由回答。 教师：同学们感受得很好。第二部分力度较大，仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风。你能用动作表现这段乐曲表达的内容吗？ 学生自主设计动作表现乐曲内容。 （3）欣赏乐曲第三段音频。 教师：乐曲第三部分和哪个部分比较相似？ 学生回答问题。 教师：第三部分风雪交加变成了纷纷扬扬的雪花，大地恢复了宁静。你能用动作表现出来吗？ 学生自主设计动作表现乐曲内容。 （4）欣赏乐曲《雪花飞舞》。 全班同学一起表演，再次体验乐曲表现的内容。 （5）乐曲拓展。 通过我们聆听音乐、体验感受音乐，你能给每段音乐起个名字吗？ 小组讨论为乐曲各段起名字。第一段：雪花降落。第二段：雪花狂舞。第三段：雪花纷扬等。 三、课堂小结。 今天我们欣赏了《雪花飞舞》，感受到小雪花美丽轻巧的样子，也感受到冬天给人们带来了寂寞、忧郁的情绪。看来冬天是适合休养生息的季节，要不怎么有许多小动物都冬眠呢？同学们有兴趣可以了解一下小动物冬眠的知识。 | ||||||||||
| 练 习 设 计 | 乐曲除了使你联想到漫天飞舞的情景，还使你联想到怎样的情景？ | ||||||||||
| 板 书 设 计 | 《雪 花 飞 舞》 法 德彪西 曲 | ||||||||||
| 个 人 反 思 | |||||||||||
