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学习目标

1. 有感情的朗读课文。

2. 感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

3. 调动学生情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

学习过程

                       第一课时

一、谈话导入新课

　1.同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？

　2.学生自由发言。

　3.今天我们学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。

二、自读课文，整体感知。

1. 请大家轻声读课文。思考：

　① “我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出。

　②  找出文中反复出现的一个句子，用“——”标记下。这个句子出现了几次？

2.引导学生汇报：

　① 教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、……

　②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。

3. 通过读课文，说说“走月亮”是什么意思？

( “走月亮”的意思是在有月亮的晚上到户外月光下游玩、散步。)

　4.本文讲了一件什么事？

(本课写“我”小时候和阿妈在洒满月光的小路上散步，描绘了月光下美丽的景象，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐。)

5. 读完课文后，你的感受是什么？（学生自由谈一谈）

三、学习生字词

　1. 教师朗读课文，配以多媒体课件 。

　2. 学生自读课文。（先要求学生阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

　3. 分段检查（开火车分段朗读课文）

　4. 交流不明白的词语。

　　此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

　5. 认读生词。（自读，指读，开火车读）

　　教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（ài ）”。

　6. 让学生说说自己记住生字的方法。

　　　　　　　　　　第二课时　　

一、导入

　　 这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

二、细读品味，理解感悟。

 　 请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（一）学习第一部分：

（出示第一部分文字）

　1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起了，从洱海哪边升起了。”重点体会“从洱海那边”升起的意境。

　　①要想走月亮，得先让月亮升起，哪儿写月亮升起了？谁想读读。

　　②月亮已经升起了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起了呢？为什么不说从花园那边升起？

　　③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。

　　④齐背这几句话。

　2. 指名读第二自然段。

　重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”

　　①下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？

　　②学生回答。

　　③引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。

　　④再次指名读。

　3. 在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出。

　4. 学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！

（二）学习第二部分

　　1. 配乐朗读。学生想象，体会。

　 （引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）

　　2. 学生交流。

　　重点引导：

　　　① 你闻到了什么？画出小溪流香的句子。

　　　② 你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）

　　　③ 此时此刻，文中的“我”是想到了什么？

　　　④  假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）

　3. 小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！

　4. 把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。

（三）自学第三、四部分。

　  过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下请同学们阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。

　　1. 默读自己喜欢的段落。

　　要求：把你感受深刻的地方标记下，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。

　 2. 小组交流。

　 3. 全班交流。

　 4. 小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！

三、整体回顾：

　　《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

五、播放视频歌曲《母亲》，情感升华。

　  看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起欣赏一段视频歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏…..

四、课外拓展：（任选一题）

　1. 搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。

　2. 把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下。

板书设计：

　　　　　　　　　　　走月亮

　　　　　　　小路　　　　　　　　温馨

　　　　　　　溪边　　　　　　　　快乐

　　 景美　　　　　　　　　　　　　　　   　情浓

　　　　　　　　田埂　　　　　　　　甜美

　　　　　　　……　　　　　　　　幸福下载本文