《含有中括号的四则混合运算》教案
教学目标
1．使学生认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。
2、使学生能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。
3、使学生具有按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。
教学重点
含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序
教学方法
总结法、讨论法、小组合作
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知，引入新课
1. 观察算式，说说下面两题的运算顺序。
多媒体出示：120÷6＋4×2
120÷（6＋4）×2
指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2. 小结计算顺序。
回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
师：比较这两题，你还发现了什么？
总结：括号能改变算式的运算顺序。
二、学习新知
1、感知内容 出示例3
使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
提问：今天的混合运算算式和以前学习的有什么不同？
说明：中括号[ ]
2、学会计算
交流：有中括号的算式怎样算？先算小括号的得多少？再算中括号里的得多少？有没有算错的，错在哪里？
在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算 里面的，再算 里面的。
3、小结顺序
在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的
三、巩固练习
1、做“练一练” 2、练习十二第1题
指名板演，交流运算顺序，确认结果 3、练习十二第2题
提问：能说说每组里三道题的运算顺序吗？运算顺序为什么会不同呢？
引导：运算顺序不同，结果会一样吗？
四、拓展知识，评价总结
师：每一个数学知识、任何数学方法的背后，总是凝结着人类漫长的探索过程。一个个括号的产生，也经历了漫长的发展历程，凝聚着人类无穷的勤劳和智慧。阅读“你知道吗？”
学生阅读，交流：从中你知道了什么？
师：这节课我们学习了什么？
（1）为什么要引入中括号？
（2）中括号、小括号的作用是什么？
（3）含有中括号的混合运算的顺序是什么？
2．根据运算顺序添上小括号或中括号。
（1）32×800－400÷25先减再乘最后除。
（2）32×800－400÷25先除再减最后乘。
（3）32×800－400÷25先减再除最后乘。
五、总结收获
1、引导总结
提问：这节课你有哪些收获？对于运算顺序，你还有哪些要说的？下载本文
