41.老师根据不同的班级，采用不用的教材，有同学说，老师做法不公平，你____。

参考解析：

老师的本意可能是根据不同班级学生的承受程度和学习状况进展针对性教学，但是使用不同的教材这和把学生分成快慢班有相似之处，是不正确的。

首先，教材由教育局统一规定，我们在学校要和教育局规定使用教材。

其次，假设遇到班级相差较大情况下，老师应该针对不同班级学生情况，对教材作出符合学生学习情况的处理，而不是直接更换教材进展区别对待。

最后，作为一名老师，要公平对待学生，根据学生不同情况备课。

42.假如你在放学路上，遇到两个同学讲你坏话，你会如何解决

参考解析：

当我发现，有学生在背后说我坏话，我会冷静分析^p    ，从以下几方面入手。

首先，我会反思自己，可能是因为由于我的无心之举造成了学生的误会或者我的教学才能受到了学生的质疑，我将积极与该学生进展沟通交流，及时理解到我自身的缺乏自处，并且不断的进步自己的教学才能和程度。假如是由于我平时对于该学生的关心和关注太少，那么我会告诉他，老师是平等的对待每一个学生的。 并在之后的教学中，对于该生多加关注。

其次，假如是学生成心为之，那么我会教诲学生，加强对于学生的思想建立，通过召开主题班会的方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，在以后的工作中，我会积极与学生沟通，相信学生在我背后说我坏话的现象将不再发生。

43.一位老师讲课很好，但是下课总拖堂，你____？

参考解析：

这个老师的出发点是为了完成课堂教学，但是的行为是不正确的，影响学生休息和投入下一节课的学习。

首先，这是学生日益增长的课余生活需求和繁重课业之间的矛盾。学生需要休息，教学任务需要完成，这就有了老师拖堂学生不满的情况。但是面对发生的问题题干中的老师这样做是不对的，老师应该控制好自己的情绪并且减少拖堂，保证学生课间休息，劳逸结合才能更好的学习。

其次，作为老师，针对这个老师的行为，我认为，老师上课前要备好课，把握好一节课的时间，劳逸结合才能促进学生学习

日后作为一名老师，我也会注意以防这种情况的发生。

44.学生犯错误，叫了家长，家长却说：我把学生送来，就是学校的事！你____？

参考解析：

〔1〕对这个观点我是不赞成的，首先要安抚家长的情绪，要尊重家长，不能一味地批评家长。要耐心的与家长详细的解释，让家长认识到学生的错误，让家长重视对学生的教育。

〔2〕其次要改变家长错误的认知。对学生的教育，并不仅仅是学校的事，是需要学校和家长共同努力，合力进展。假设家长认为教育孩子只是老师的责任，那么就会造成家长不履行自身的教育职责，在孩子的成长中长期教育缺位，不利于家长和孩子的相处，不利于孩子的长远开展。家庭是学校教育的重要补充，家长是学生的第一任老师，家庭教育对学生的影响是至关重要的。

〔3〕加强家校沟通，让家长认识到家庭教育的重要性，家校合力，一起促进学生的安康成长。

45. 假如有同学在面临高考分科时对选科有困难，你怎么帮他解决。【教育教学类】

参考解析：

〔1〕与同学进展面对面沟通，理解学生的实际情况以及矛盾点，协助学生深入认识到自己内心的真实想法。也可以通过分享自己当年选择科目时的情况，缓解学生选择科目的焦虑情绪，让学生在冷静理智的情况下进展选择。

〔2〕与学生家长进展沟通，理解家长的意见好与看法。

〔3〕老师结合自身的经历，协助学生做好自我分析^p    ，用SWOT方法进展分析^p    选择分科的利与弊，协助学生选择有利于自身开展和成长的科目。切忌不可直接帮助学生做选择。

46. 上课时，男同学说女同学坏话，女同学气的把书扔掉，你让女生拾起来女生不拾，作为老师你怎么办？ 【应急类】

参考解析：

针对上述问题，我会进展如下处理：

第一，主动将书本拾起，放在女同学的桌子上。

第二，安抚学生情绪，向学生说明他们课堂上的行为是不正确的，并对两位同学说明如今是上课期间，老师需要继续上课，课后在解决他们的问题，请他们先认真听讲。

第二，课后与两位学生进展沟通，询问打架原因。

第三，课后寻找时机开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和才能。

总之，作为老师，我会以耐心，责任心认真处理学生之间的矛盾，及时进展心理疏导，促进学生身心和谐开展。

47.小芳上课打同桌，老师惩罚她罚站2节课，你____？

参考解析：

我认为这种体罚学生的方法不可取。

第一，从老师的角度来看，学生上课搞小动作，老师感到生气，这个可以理解，但是老师让他罚站到下课，是不理智的行为。作为老师，不能体罚学生，否那么会对学生的身心造成极大的伤害，不利于学生的安康成长。老师应该采取适宜的方式制止学生的行为。

第二，从学生的角度讲，上课期问应尽量保证认真听课，搞小动作不仅不利于自己的学习还影响其他同学听课。假如是为了引起老师的注意，想要答复下列问题，可以采取适宜的方式比方举手示意等。

总之，面对学生出现的一共问题，老师应该理性分析^p    ，积极应对，而不能采取罚站的方式。

48.小在你上课时叫学生出去排练，作为班主任，你该怎么做？

参考解析：

首先，我会先安抚好班级的同学，让他们先进展课堂自习，完成这节课堂的任务。

其次，我会和小及时沟通，询问他他在上课时间出去是为了什么事情，在理解了原因之后，跟他明确好，不管有什么事情，都应该以本节课的教学任务为主，排练工作可以在课后再进展；假如实在紧急，可以联络班主任代班。

最后，和所有任课老师达成一致，应该以教学任务为主。

49.小李同学的父亲酗酒后，对他进展暴力行为，他向你求助，你该怎么做？

参考解析：

我会立即跟进妥善地处理这件事，关心小李的伤势如何。

第一，与家长沟通，进展说服教育。向家长介绍《家庭教育促进法》《未成年人保》，说明打骂孩子是违法的行为。和家长多沟通，多和家长分享育儿方法。做到家校合作。

第二，及时与小李关系亲密的同学进展沟通，关注他的家庭情况以及他的成长环境

第三，在今后加强和家长的联络，共同关注后续情况，并对学生的学习成绩进展亲密关注。

50.同学在课上睡觉你怎么办？

参考解析：

学生上课睡觉肯定会响影课堂听课效果，作为授课老师我会及时采取措施帮他回到课堂听课。

首先，课上我会让其他同学以小组形式进展学习稳固从而叫醒他，假设没有效果我会让其他同学进展自习，我顺势走到这位同学旁边轻敲肩膀让其清醒并回到课堂，假如是其他不重要原因我会先进展上课，课后再处理这个问题。

其次。课下我会找这名同学进展沟通理解情况。假如是由于学生自身原因导致。我会对其进展教育指导。假如是对课程不感兴趣我会从自身找原因并改正采取教学方式多样性。

最后，我会对其进展长期观察是否还有此现象发生，也会向优秀老师学习指导，从而提升自己的才能。

51.学生的学习是一个从不知到知的过程，你____？

参考解析：

这个说法我是赞同的。

学生的学习是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个 从学会到会学知识的过程。传统教学片面强调现成知识的传授，往往采用“满堂灌”的数学形式，老师以教育者自居。把学生摆在被教育的位置，老师讲学生听，片面强调的老师的主导作用，无视甚至否认学生的主体作用，无视对学生才能的培养。学会不等于会学。所以，教学理论证明：教学需要师生双方的配合，要真正进步教学效果，不仅要改良老师的教学方法，使学生学会知识，而且要加强对学生学习方法的指导，使学生会学知识。

二十一世纪是知识经济时代，在这个时代，人才是最为珍贵的资，知识是经济开展的动力。而知识的获得不能仅仅依靠学校教育、老师传授，关键在于个人的学习才能。因此，教学生会学习，使其终身受益，意义深远。在思想政治课教学中，我注意加强对学生学习方法的指导，在教学生会学习方面作了一些初步尝试，归纳为“学习要用耳，用眼，会听、会看，动手，动脑，会记、会思＂。

52.家长送卡，想给孩子当班干部，你____

参考解析：

首先家长的这个做法是不正确的，作为老师需要义正言辞地回绝。我会和家长沟通，家长想让孩子当班干部的原因。之后，我会和孩子沟通，孩子的真实想法是什么。

最后，综合家长和孩子的想法进展分析^p    ，假如孩子本身表现很积极，而我作为老师却忽略了孩子，那么我会考虑在适宜的时机开班会让孩子竞选班长。假如只是因为家长想让孩子当，我会告诉家长，想让孩子锻炼的想法很好，但是我们要尊重孩子自己的想法。因为假如孩子有抵触心理，会给孩子以后的学习和工作造成不适应。总之，我尊重家长和学生的想法，但是回绝收受贿赂。

53.学生考试成绩不好家长将责任推卸给你，你____？

参考解析：

〔1〕首先，学生考试成绩不好，老师是要负一局部责任的，教书育人是老师的

老师要用于承当自己的责任。

〔2〕其次，老师要认真分析^p    学生成绩不好的原因，是因为老师讲的太难听不懂，还是因为学习方式方法不对，或者还是因为其他原因造成的。

〔3〕再次，对学生的教育不仅仅是老师的事情，更是家长和学生自己的事情，老师要与家长耐心的沟通，让家长要认识到自己的责任。同时与学生进展沟通交流，

〔4〕最后，老师要进展教学反思，是不是在教学过程中还存在某些问题，对该学生的关注是否不够。假如是的话，就加以改良。

54.很多学生对于知识点的理解都不一样，你____？

参考解析：

〔1〕学生是独特的个体，学生之间是有差异的，很多学生对于知识点的理解都不一样，这是一个正常的现象。

〔2〕很多学生对于知识点的理解不一样，也说明学生之间的学习理解才能是有差异的，需要老师在讲个的过程中，可以做到因材施教，有针对性的去讲解知识点。

55.如今一些学校给学生专门开设了“学农”课程，你____？

参考解析：

开设学农课程，目的在于让中小学生体验务农的生活，从中学会感恩、坚韧等美妙品质。因此，我认为给中小学生开设学农课程，是值得借鉴和推广的。

当前大局部城市里的中小学生“只知盘中饭菜香，不知庄稼如何长”，甚至还闹出过很多笑话。而且，他们的课余生活也更多的是穿梭于兴趣班和补习班中，或者是低头玩电子产品。给他们补一补农业劳动相关的课程是很有意义的。一方面，这有利于学生理解农耕文化。农耕文明是中华文明的起，其本质要求是守望田园，辛勤劳作。而且我国是农业大国，农业是我国的根底产业。通过学农体验，可以让学生感受农业文明，帮助学生理解中华文明的精神，对他们将来的开展有正面的引导作用。另一方面，这有利于培养他们的劳动观念及吃苦精神。

“四体不勤，五谷不分” 是现实中许多孩子的真实写照。孩子不爱劳动，与家庭娇生惯养有关，也跟生活脱离劳动有关。以课程的方式让学生参与到劳动中来，可以促进学生在劳动理论中逐渐养成正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神品质。总之，我认为务农教育在中小学教育中可以进展大面积推广。当然，想要让学生真正的领悟到吃苦耐劳的精神、感受到农耕文明的伟大、常怀感恩之心，也不能单单依靠开展学校务农教育。想要在这些方面做得更好，归根结底还是要家长和老师共同努力，为孩子创造更多的劳动时机和生活体验，让学生们可以全面开展、安康成长。

56.考试的时候，马玲旁边的同学感冒了，一直在咳嗽，考试完了，马玲要求重新考一次，假如你是该老师，你怎么做？

参考解析：

在这种情况下，作为老师我会这样处理：

首先，要积极开导马玲，同桌的干扰，对他的考试产生了一定程度的影响，告诉她以后假如遇到同样的问题应及时告诉老师，让老师对她的座位进展及时的调整。

然后，告诉马玲，考试成绩的目的是让学生查漏补缺，找到自己学习上应改良的地方，并不是以分数为唯一的目的；

最后，组织一次班会，客观的指导全班同学，我们在以后的学习生活中会遇到各种各样的困难，我们要冷静客观处理。

57.如何对待四个引路人？

参考解析：

首先，“四个引路人”的要求，是新时期做一名合格老师的根本条件，也为教育综合改革指明了根本方向。

其次，一是坚持育人为本的教育理念。老师作为学生的引路人，要以学生的全面开展、终身开展为工作目的，而不是仅仅将学生考试分数作为工作目的。学校培养出来的必须是全面而有个性化的人才，老师需要关注每一位学生，关注学生的一切。

二是具有较好的信息技术素养。在“互联网+”时代，老师作为知识传播者的作用越来越弱，而作为“学生学习知识的引路人”的角色更加突出。老师只有掌握现代信息技术，才能扮演好学习咨询者、网络导航者、开展指导者的角色，引导学生成为时代开展所需要的人才。

三是形成强烈的创新意识。教育要“着力培养学生的创新精神和理论才能”。老师没有创新精神，就不可能培养具有创新精神的学生。创新是一笔大账，短期内需要大量的投入，但从总体上看、从长远看对学生开展是有利的，对实现中华民族伟大复兴的是有利的。

四是树立崇高的社会责任感。教育的根本价值在于效劳社会，一名好老师，首要责任就是要通过言传身教，培养学生的社会责任感，让学生做一名合格的公民。

〔总结〕总之，学生以遇到一名好老师为幸运，老师那么以培养出优秀的学生而骄傲。“四个引路人”的新标准，要求老师实现教育理念和教育才能的全面转变，成为学生人生道路上的合格导师，成为教育创新的先锋。

58.小明数学成绩不及格，老师让他上来展示试卷，然后他不学数学了怎么办？

参考解析：

第一，与小明沟通，帮助小明树立正确的学习观念，引导小明继续学习数学。

第二，跟任课老师沟通，充分尊重每一个学生，帮助数学老师采用更恰当的教育方法。

第三，反思自己是否与学生关注缺乏，加强学生与任课老师的沟通，利用课外时间，对小明落下的课程进展一个补习，争取在下一次考试中获得一个好的成绩。

第四，分析^p    学生成绩不好的原因，从多方面考虑，去帮助到学生，促进学生全面开展。

59.新学期班上来了个自闭症同学，她很担忧，怕自己专业知识缺乏做的不好你____？

参考解析：

〔1〕建议老师首先阅读一些相关的书籍，要对自闭症的学生的特点和表现有所理解，提升自己的专业知识。

〔2〕老师要树立信心，相信自己，同时也可以去咨询学校的优秀老师，向他们请教，学习他们的经历。

〔3〕老师可以与家长进展沟通，理解自闭症学生的个性特点，并在教学过程中，对自闭症同学给予更多的关注和关爱。

60.把学生的作品出版，学生家长有意见怎么办

参考解析：

〔1〕首先，老师要积极与家长进展沟通，妥善处理此事

〔2〕及时处理，深入的认识到学生也是有著作权的，作为老师要保护学生的合法权益不被损害，更不能主动损害学生的权益，对于私自将把学生的作品出版一事，向家长进展诚恳抱歉，争取获得家长的谅解。

〔3〕要以此为戒，尊重学生，保护学生的合法权益。

老师资格考试内容

笔试主要考察申请人从事老师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等根本才能；教育教学、学生指导和班级管理的根本知识；拟任教学科领域的根本知识，教学设计施行评价的知识和方法，运用所学知识分析^p    和解决教育教学实际问题的才能。

申请幼儿园老师资格的，笔试还应考察幼儿教育根本理论、原理，保教知识与才能。

老师资格考试科目

老师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学

老师资格考试科目通常涉及以下几种类型：

幼儿园老师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》〔幼儿园〕，科目二为《保教知识与才能》。

小学老师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》〔小学〕，科目二为《教育教学知识与才能》。

初级中学和普通高级中学老师资格考试笔试为3个科目：

科目一均为《综合素质》〔中学〕；科目二均为《教育知识与才能》；科目三为《学科知识与教学才能》。

初级中学的《学科知识与教学才能》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与安康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学才能》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与安康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。下载本文