____月中旬，国培计划-河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范大学开班，____年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国培计划，并且是走进高等院校的学习，能够有机会参加高水平的研修和学习学习，特别是能够到南京师大，这所高等学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下：

一、聆听-积极主动的学习

珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

二、参与-向专家请教

对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思-寻找提升新途径

每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，作为“河南省最具成长力教师”“河南省名师”，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有____篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。

四、读书-坚持自我内涵发展

在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近____天的时间内，争取读完《名师备课经验》这本书，写出____篇高质量的读书心得和体会。

五、课题-学以致用

争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合文昌小学实际情况，发挥教学副校长的示范引领作用，培养身边骨干教师，并利用假期设计出____节左右高水平的优质课，并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。

所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

2024年教师国培个人研修计划（二）

通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，积极推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

研修目标：

通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。把校本研修从课堂向课外，从教学向德育拓展延伸。

学习内容：

1、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。

2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。

3、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。

4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板，运用多媒作电子教案。

5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。

认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路

实施计划：

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。

2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。

4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。

课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

一、指导思想

以____版小学数学课程标准为指导，以培养学生的数学素养为目的，以数学课堂为阵地，结合我校正在开展的“绿色”课堂的课题研究，不断加强理论和业务学习，增强教育科研意识，改进教学方式方法，带动或影响身边的同行，更好地促进我校教师的专业化成长，为学生的终生发展而努力。

二、研修目标

1、积极参加网络学习，紧紧围绕我校“绿色课堂”开展教学研究活动，自觉践行新理念，新思路，提高课堂教学效率。

2、通过一年的网络研修学习，使自身的教学教研水平有一个新的提升，更好的促进自身专业化成长。

3、通过一年的研修学习，希望能够对我校教师有一定的带动或影响，一同成长，从而推进我校的教学质量不断提高。

三、主要措施

1、加强教育教学理论学习，提升专业素养。

一年内我将阅读《湖北教育》《小学数学教师》《小学数学教学研究》《潜江教育》等刊物，不断丰富和充实自己的理论知识和专业知识，并将在自己的教学中不断实践。

2、高质量完成规定的学习任务。

虽然再过____年我就到了天命之年，但是，对于这样专业的培训学习，我是渴望的，也是乐意的。所以，无论是线上的学习，还是线下的研修，我将尽我所能做到最好。这样的学习才真正能够促进我们的专业成长。

3、立足校本，开展好教学及微课题教学研究。

以我校开展的“绿色”课堂的研究为契机，以“一师一课”为平台，把学习到的新理念，新方法应用到自己的教学实践中。通过参加上研讨课、听课评课等活动，做好微课题的专项研究，更好的提升自己的教学教研水平。

4、学思结合，常教常新。

坚持写教学反思和教育博客，记录学习中的喜悦与困惑，记录教学中的精彩与遗憾，让反思成为自己教学的一种习惯，博客成为自己的一种喜好。相信教学永远是新的，教学的创新永无止境。

作为一名教师，我们应该具备良好的素质，那怎样才能当一名具有良好素质的人民教师？这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题：

通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解，提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

计划在教学实践中上的一节课的名称：

大班语言课<<猴子捞月亮>>

研修目标：

通过研修培训，更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解;提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量;能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习，培养学生树立学习的新理念;提升自己的专业素养和职业素养。

研修主题：

更新教学理念，优化课堂教学。

实施步骤：

积极主动的学习，每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

预期研修成果：

更新教育教学理念，提升自己的信息技术教育能力，能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习。

爱每一个孩子是我们老师的职责。用心去呵护每一个孩子是我们的责任，我们衷心的希望：让他们在美好的环境下快乐的学习、快乐的成长。未来的道路还很长，我们还要不断的努力去把我们的工作做的更完美、更完善。因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好!

以下是我下学期的个人学习计划，有不到之处还望领导、老师们批评指正。

1、提高自身的水平

首先我将认真细心耐心的对待每个孩子，让幼儿体会到幼儿园也是他们的家，让孩子们喜欢来幼儿园，让孩子明白老师向妈妈一样爱护着他们。其次我的理论水平不高，不敢畅谈自己的想法。我希望在在下半年的工作中能多一些机会好好锻炼一下自己。依次提高自己的专业素养，熟读理论纲要并结合教材，准备好活动及教具。再次多参加公开活动积累经验结合自身情况做好分析。最后利用信息技术手段辅助教学，利用PPT、投影仪让幼儿观察到“活的”知识，光对着书本会让幼儿厌烦，借助现代化设备可以提高幼儿的学习兴趣。

2、合作的精神

教师之间协调一致，紧密配合班长的一切工作，不仅注意言传身教，而且主动的配合与协助班长开展一系列的主题活动，做到随时随地有效地将教学活动有效的开展，并的结束。做到工作的有始有终。于此，在家长工作方面我也会全力配合班长做好每一位家长朋友的工作，争取做到让每一位家长满意。

3、知识方面

知识是我们学习的源泉，如果没有充分的知识做后盾，那么我们就不可能在第一时间把信息带给孩子。所以我们来时要不断的充实自己。我们要首先做到勤于阅读：一本好书可以让人获益匪浅，我将多读与教育有关的理论书籍，认真做好读书摘录，还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志，增长自己的知识宝库。关注一切与教育有关的信息。扩充自己的视野。其次：多看一些幼教的案例分析，结合自己的教学思路认真思考，与有经验的老师探讨，提出自己的见解，把好的见解整理起来结合到平日的课堂中。只有在不断的学习生活中，我们才能不断的充实着我们自己。在快乐中学习，在学习中去感受快乐，让自己的明天更美好。

4、家长工作

孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我们会及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。在此方面，班长董老师给予了我很多建议和帮助。通过倾听董老师与家长的交谈及经验的累积，我渐渐的学会了一些家长沟通的方法技巧。从不敢说到主动交流，从不知道如何沟通到积极主动的向家长反应情况。我的努力同时得到了家长朋友的认可，他们也把我们当成自己的朋友。为使家长更了解幼儿园工作，我们每学期召开1~2次家长会，向家长介绍本学工作安排及孩子易出现的情况，请家长注意配合。在家长开放日，班里还组织家长观摩课堂，亲子互动。使家长更进一步的感受幼儿园生活情况，了解孩子在各方面的能力表现。

我们所做的一切都只为孩子有一个更好的成长环境，用我们的双手为他们打造一个美好的明天。让他们在阳光的沐浴下茁壮的成长。今天我们一点一滴的付出，明天你将会看到东方的希望之光!

2024年教师国培个人研修计划（三）

一、研修目的和意义

教师是教育事业的中坚力量，提高教师的专业素养和教学能力对于教育事业的发展至关重要。教师国培项目为教师提供了一个全面提升自身素质的机会，通过参加研修，能够拓宽知识视野、深化专业技能、增强教学方法和研究能力，提升自身综合素质，为学生提供更好的教育服务。

本人作为小学语文教师，将积极参与2024年教师国培项目的个人研修，旨在提高自己的教学水平和管理能力，为学生的全面发展和素质提升提供更好的支持和帮助。

二、研修内容和计划

1. 学习现代教育理论和教育

了解现代教育理论和教育的最新动态，掌握教育改革的方向和目标。通过学习，能够对教育理念、教育方法等有全面的认识和理解，指导教学实践，推动学生的综合素质提升。

2. 提高教学课堂设计和教学策略

通过研究和学习优秀课堂案例，掌握一流的教学设计和教学策略。通过反思和总结自己的教学实践，发现问题并改进，提高教学的针对性和效果。

3. 深化学科知识和教学能力

加强学科知识的学习和研究，提高自己的学科素养和教学能力。通过参加学科研讨会、学术交流等方式，与同行教师进行深度探讨和交流，共同提高教学质量。

4. 提升教学管理能力

学习教学管理理论和实践，提高教育教学管理的能力。通过学习研究，了解教育教学评估和质量监控的要求和方法，提高自己的管理水平，有效管理教育资源，提升教学效果。

5. 探索教育科技和创新教育模式

了解和研究最新的教育科技和创新教育模式，掌握相关技术和工具的应用方法，推动课堂教学改革和创新，提高学生的学习兴趣和能力。

三、研修方法和途径

1. 参加相关培训和研讨会

积极参与各类培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法，与同行教师进行交流和合作，提高自己的专业素养和教学能力。

2. 阅读相关专业书籍和学术期刊

通过阅读相关专业书籍和学术期刊，了解最新的研究成果和教学案例，不断丰富自己的知识和经验，提高自己的学术造诣和教学水平。

3. 参与教研活动和课程研究

积极参与学校和地区的教研活动和课程研究，与同事共同探讨、分享和交流教学心得和经验，互相学习和促进成长。

4. 创新教学和教育科技应用

尝试创新的教学方法和策略，结合教育科技应用，提高教学效果和学生的学习兴趣。积极探索和应用各种教育科技工具和资源，提高自己的教学质量和效率。

四、研修成果和效益

通过参加2024年教师国培项目的个人研修，本人将会获得以下成果和效益：

1. 提高教学能力和专业素养，能够更好地指导学生的学习和发展。

2. 拓宽知识视野，了解最新的教育理论和教育，指导实际教学工作。

3. 革新教学方法和教学策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4. 加强学术交流和合作，与同行教师进行深度探讨，共同提高教学水平。

5. 提高教育管理能力，有效管理教育资源，提升教学效果。

总之，2024年教师国培个人研修计划将是我全面提升自身素质和能力的重要阶段，通过不断学习和实践，不断修正和改进教学方法，我将为学生的全面发展和素质提升提供更好的支持和帮助。同时，我也将积极参与各项教学管理和教研活动，与同行教师共同探讨、交流和合作，共同推动教育事业的进步和发展。

2024年教师国培个人研修计划（四）

个人研修计划

2024年教师国培

一、总体目标

根据教育局的需求和我的个人发展目标，我制定了以下2024年个人研修计划，旨在提高我的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。

二、具体目标

1. 提高学科知识水平：通过深入学习和研究学科知识，提高自己的学科素养和教学水平，提供更高质量的教学。

2. 增强教学策略和方法：学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于教学实践中，提高学生的学习效果和兴趣。

3. 掌握信息技术应用：学习和应用新的信息技术工具和软件，在教学中加强信息技术的运用，提高自己的信息素养和教学效果。

4. 提升教育教学研究能力：提高自己的教育教学研究能力和方法，参与相关研究项目，推动教育教学改革和发展。

5. 增强教育教学管理能力：学习和掌握教育教学管理技巧和方法，提高教育教学管理水平，为学校和学生提供更好的服务。

三、具体计划

1. 学科知识提升

1.1 阅读经典学科著作：每月阅读一至两本与学科相关的经典著作，提升学科素养和教学水平。

1.2 参加学科研讨会：每学年参加至少一次学科研讨会，与同行交流学习，了解学科最新发展动态。

1.3 积极参与学科竞赛：指导学生参加学科竞赛，不断提高自己的学科知识和教学能力。

2. 教学策略和方法提升

2.1 学习教学理论：每学期学习一门与教学理论相关的课程，提高教学策略和方法的应用水平。

2.2 参观优秀教学案例：每学年积极参观一到两次优秀教学案例，借鉴先进的教学策略和方法。

2.3 反思教学实践：每周进行一次教学实践反思，总结经验教训，改进教学策略和方法。

3. 信息技术应用提升

3.1 学习信息技术课程：每学期学习一门与信息技术应用相关的课程，提高信息技术水平。

3.2 设计多媒体教学资源：每学年设计制作一至两个与教学内容相关的多媒体教学资源。

3.3 参加信息技术培训：每年参加一次信息技术培训，了解和应用新的信息技术工具和软件。

4. 教育教学研究提升

4.1 参与研究项目：申请参与一个与教育教学相关的研究项目，深入研究教育教学问题，提出解决方案。

4.2 发表学术论文：撰写并提交至少一篇与教育教学相关的学术论文，提高自己的研究能力和影响力。

4.3 参加学术研讨会：每年参加至少一次学术研讨会，与同行交流研究成果，分享经验和教训。

5. 教育教学管理提升

5.1 学习教育管理课程：每学年学习一门与教育管理相关的课程，提升教育管理能力。

5.2 参加管理培训班：每年参加一次与教育教学管理相关的培训班，了解和应用新的管理技巧和方法。

5.3 担任管理职务：申请担任学校教研组长或年级组长等管理职务，提升管理能力和教育水平。

四、评估与调整

我将定期评估我的研修计划执行情况和达成情况，及时调整和改进计划，确保计划达到预期目标。

五、结语

通过制定这个个人研修计划，我将全力以赴地提高自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。相信通过这个计划的执行，我将在2024年取得一定的成绩和进步。同时，我也希望教育局能够提供必要的支持和资源，共同促进教育事业的发展。

2024年教师国培个人研修计划（五）

今天粗略看了一下课程安排表，发现天津师大为我们安排的学习内容十之是听教育大家、专家教授、全国知名特级教师等的讲座。仅在____月____日安排一天的同课异构活动，点评的专家中就有这两天为我们作报告的小语协会副理事长高恒利教授。

这样安排是用心良苦的。

对于一线教师来说，最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思考教学并立志探索的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。

我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。

一、活动简介

今天的培训研修分三大块：

1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。

2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的发展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。

3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。

高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。

主要说说崔峦老师的讲座。

二、让阅读教学改革助力全民精神成长

崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。

他的讲座分以下几个板块：

1.阅读教学对国人的意义。

2.我国阅读教学的现状。

3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。

崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改进课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。

这里有两个词很有意思，引起我的思考：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是性的;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。

如何达到这两个目标？

（1）改革语文课程。

崔峦老师认为，阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。

改革后理想的阅读课程是怎样的？应该起码包含这两方面内容：

其一，以教科书为主要内容的阅读课;

其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。

崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。

这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。

（2）大力改进传统语文课堂教学。

首先就是教学目标的确定。

目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。

其次，整合教学内容。

这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。

第三，改进教学方法、策略。

改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。

因此，教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。

第四，扎扎实实推进儿童阅读。

崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。

他从心理学的角度细细说明了适合各年龄段学生的阅读内容：

年龄段

适合内容

____岁

童谣，儿歌，有趣的、有重复性情节的故事

____岁

童话（我插一句：特别是本民族童话）、诗歌

____岁

和自身生活密切相关的故事、童话等

____岁

有丰富知识的作品，如科普读物、长篇儿童小说等

11、____岁以上

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