摘要：幼儿园是孩子们快乐成长的重要阵地，幼儿教育的质量也与孩子们全面发展质效具有直接联系。近几年来，各类幼儿园如百花齐放，一些幼儿园凭借着“智慧计算”、“高效识字”等优势迅速占领了幼儿园教育行业市场，成为家长青睐、支持的幼儿园。但是幼儿计算、阅读、写作等学习能力快速提升背后则反映出幼儿教育的“小学化”倾向，部分幼儿园采用类似于小学教育的教学方式，由上至下、单向地向孩子们“灌输”知识，并以“集权式”管理手段约束孩子们想象力、创造思维的发展，将孩子们的日常活动在书桌之前，削弱了孩子们汲取知识、积累经验的自主性与积极性。
关键词：幼儿园；足球；园本课程；开发；实施策略
引言
足球有着“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动，小小的一个足球，承载着许多人的梦想与希望。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》及“课程游戏化”精神组织开展体育教学和校园足球工作，我园结合办园理念“让儿童成为儿童”，将足球这项运动“踢进”了校园。
一、幼儿足球运动对幼儿发展的积极影响
（一）提高身体协调性
足球运动是集跑步、弹跳、运球、带球等各种动作为一体的项目，对幼儿身体的协调性、灵活性以及耐力、速度等都提出了较高的要求。通过学习和参与足球运动，能够锻炼幼儿的各项身体机能，促进他们身体协调性的提升，从而可使幼儿掌握较为复杂的足球技能。当具备了熟练的技能后，幼儿在行动的同时，大脑能够快速做出反应，可同时完成多重动作，这能在提高他们身体协调性的同时，增强幼儿的记忆效果，促使他们形成运动记忆，可使教学达到事半功倍的效果。
（二）增强合作意识
现阶段，很多幼儿都是在父母精心呵护下长大的，个人意识较强，缺乏交流与沟通能力，且团队协作能力较差。足球运动是需要大家一起参与的，仅靠个人的力量是无法完成运动与比赛的。尤其是当队友出现失误时，幼儿应该给予他们更多的鼓励和包容；当团队存在意见冲突时，则应把集体利益放在首要位置，以不断提高自身和队员的技术。总之，足球运动可培养起幼儿的合作意识，促使他们在比赛中进行良性竞争，最终可实现双赢。
二、幼儿园足球活动游戏化的实施现状
（一）缺乏配套的环境设施
足球活动要有安全、充足的足球场地，场地对足球活动来说是必要元素之一。据观察，幼儿园往往会为幼儿的成长发展准备很多娱乐活动，但球类活动比较少。很多幼儿园的球类运动场地不足，这在很大程度上了幼儿的体育发展。笔者了解到，很多幼儿园设置了足球活动，但足球场地狭小，这使得幼儿无法尽情地参与足球活动。有些幼儿园在足球活动开展前会临时准备场地，但这种临时搭建的场地有一定的安全隐患，幼儿在运动过程中容易受伤，这也不利于足球活动的长期开展。因此，对大多数幼儿园而言，目前幼儿园足球活动开展面临的一大问题是缺乏足够大和安全的场地。
（二）教师专业水平不高
幼儿园的足球活动一般由体育教师组织开展，一些体育教师对足球运动的了解不透彻，很难在遵循足球运动原则的基础上进行游戏化设计，这给幼儿的足球运动认知带来负面影响。
三、幼儿园足球园本课程的实施策略
（一）创设多元足球特色环境
足球运动作为我园园本特色课程，积极倡导让幼儿浸润在足球运动环境中，使幼儿在获得足球信息的同时，形成足球运动的积极态度，爱上足球。我园把足球元素大胆地融入校园环境中，充分利用每个空间。比如，墙体空间，一楼足球墙展示了“贝贝杯”的发展历史，橱窗里摆满了各届足球比赛的奖杯和奖牌；园部空间，幼儿园操场上设置了符合幼儿身心特点的足球场，也相应配备了足球训练教室；廊道空间，每个班级教室门口走廊里都有足球架，上面放满每位幼儿的专属足球，引导幼儿懂得使用后要按相应的标识归位，培养幼儿一定的规则意识；室内空间，每班都有相应的足球角，展示每月评选出来的“足球小明星”和国际足球明星的风采，以及足球历史、球服、徽章等一些足球文化。此外，我园还把足球元素融入区域游戏中。小班年龄段的幼儿因为刚刚接触足球，对足球了解并不深，因此，我园在美工区投放有足球图案的材料，引导幼儿进行足球拓印；中班、大班幼儿在区域游戏中开展了丰富的与足球相关的美术活动，包括制作足球小人、足球宝贝十字绣、足球衣、鞋，绘画足球明星、足球赛等，展出的作品琳琅满目，让幼儿常为此感到骄傲。在足球环境的浸润下，幼儿学会了与同伴交流、合作，也会更主动地参与到足球游戏中。
（二）开展亲子足球活动
家长既是幼儿的启蒙教师，又是幼儿在生活中接触最多的人。因此，幼儿园足球活动游戏化的发展离不开家长的支持和参与。幼儿园积极开展亲子足球活动，可以有效提高家长对幼儿体能发展的重视，让家长充分认识到体育锻炼对幼儿成长发展的重要意义。家长在参与足球活动时应该事先了解活动规则，这样能在课外与幼儿一同进行足球游戏，从而实现足球活动在幼儿生活中的渗透，使足球活动成为幼儿生活的一部分。比如，幼儿园可以设计“快速接球”类亲子足球活动，以两个家庭为一组进行游戏，由幼儿抛球，家长使用竹筐接球，双方相距五米，哪一组接到的球数量更多则获胜。这样可以大大增加足球活动的趣味性。此外，幼儿园还可以设计竞赛类亲子足球游戏，每周定期开展一次家庭足球竞赛，计算积分，在学期结束时根据积分选出冠军家庭，从而让足球活动真正成为幼儿园的一项固定活动。
（三）在各年级组建足球队，鼓励幼儿积极参与
足球活动的开展能够有效的激活幼儿的运动细胞，同时，足球也能够提升幼儿的合作意识和竞争意识，为鼓励幼儿多多参与到足球活动中来，教师可在每个年龄段组建不同的足球队，并为幼儿提供参与竞技比赛的机会，让幼儿能够在赛场上感受足球的魅力，以此来激发幼儿发学习兴趣，提升幼儿对足球的喜爱程度，同时教师也可利用课余时间带领幼儿观看国内外的足球竞技赛，为幼儿讲解赛事及足球技巧，让幼儿通过模仿来增长足球知识和技能。教师在组织幼儿参与足球赛时，应根据幼儿的能力和水平均衡的进行分组，并为每队评选出队长和副队长，让幼儿在队长的组织和协调中完成各种足球竞技赛。足球竞技赛并不意味着让幼儿参与真正的足球比赛，而是通过技巧大比拼，来让幼儿熟悉足球动作技巧，练习足球技能，以此来提升幼儿的运动量，达到锻炼身体，强壮体魄，增强免疫力的目的。同时，在比赛中，教师也会通过观察幼儿的表现来了解教学效果，弥补幼儿的不足，并针对大部分幼儿都没能很好掌握的足球技巧进行反复的练习和指导，让幼儿能够更快的完成教学目标。幼儿园通过举办足球联赛，不仅有效的促进了幼儿的出勤，还激励了幼儿努力学习，认真练习的决心，为获得胜利，每位队员都进行了刻苦的训练，在比赛中也完美的体现了拼搏精神和不服输的勇气，这就是足球竞技背后所带给孩子的启示，只有努力才有可能争取胜利，孩子们通过自身的努力，都获得了成长和自信。
结束语
综上所述，小小的一颗足球，在赛场上传递着自由、拼搏、协作的精神，让孩子们感受到团队的力量，学会了彼此合作，团结一致，为实现足球梦抹上浓墨重彩的一笔。
参考文献
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