故事的背景是辛亥后十年

2. 小说主要采用对比的写法来刻画人物形象。

3. ①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。

②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。

③“我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

1】勤劳善良，但不觉悟的农民 2】贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 3】对现实不满正在追求新生活的进步知识分子

4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？答：少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。

5.“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？

答：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。

6.下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”

“辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。

7.闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香

炉”的情节作简要分析。

答：闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香

炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。

8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。

（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

人物性格：贪婪、鄙俗

（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……

人物性格：善良、纯朴

（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

人物性格：麻木、痛苦

9. 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

……

“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂

事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

……

我问问他的情况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。

……

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？

________

答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。

2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ）

A．因为他十分尊敬“我”

B．因为他非常害怕“我”

C．因为他很懂礼貌

D．因为他有封建等级观念

3．他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ）

A．生性沉默寡言

B．苦难生活磨炼得人意志坚强

C．农村人见不惯生人

D．生活磨难使人变得麻木

4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ）A．天生口吃，说不出话

B．处境悲哀，有口难言

C．心里害怕，不敢说话

D．生活平淡，无话可说

5．下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（ ）

A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够

B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难

C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言

D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路答案：2．D　 3．D　 4．B　 5．A

6．文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______，这是用的

_______修辞。

答案：感情上不沟通，有隔膜　 借喻　

（二）他说：“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什

么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

1．画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。

_____ ___

答案　传神地写出了捕鸟的过程，表明了少年闰土的活泼多知

（三）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“啊！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的

态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷……”

我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，

这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这

是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回

来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：

迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂

事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴

在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去

走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲

叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸

包来，说：

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……

什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总

要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默

的吸烟了。

1．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。（ ）

A．寒噤：因惊讶而感到心寒

B．厚障壁：深深的隔阂

C．迟疑：有一点点怀疑

D．折了本：亏损，赔了本钱

答案：C（迟疑，犹豫）

2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。

（ ）

A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友

B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻

D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔答案：B（不符事实）

3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（ ）A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深

C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影

D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木

答案：A

4．选出在本段中没有运用到的描写方法（ ）

A．对话描写　　　 B．肖像描写

C．环境描写　　　 D．动作描写

答案：C

10.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土【ａ】到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家【ｂ】起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

1、在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：

ａ （ 隔绝 ） ｂ（ 隔膜 ）

2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即

我”为 （ 奔波劳碌 ）而辛苦，

闰土为 （ 辛勤劳苦 ） 而辛苦，

别人为 （ 处心积虑 ）而辛苦。

这里，“别人”是作品中的（ 杨二嫂 ） 3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （C ）

A、月光不明，暗淡无光。

B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。

C、通过想象，展现出模糊的景象。

D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是 （地上的路 ） 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（地上本没有路）。如果

把 （希望无所谓有）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。

5、判断正误，对的打√，错的打×。

“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ √ ）

“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ √ ）

“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ √ ）

6、请说说最后两句话的含义。

这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。

12.通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。

13. “厚障壁”为什么是“可悲”的?请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。(2分)

原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念往“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。这更是可悲的。

14. “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

语言（对话）描写；当地淳朴的民风；少年闰土善良的性格

15. 中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？

封建等级观念的束缚（毒害）

16.有人说，中年闰土对“我”的感情已经消失；也有人说，中年闰土对我的感情并没有消失。你同意哪一种说法？请从选文中找出依据

没有消失。依据：①我的母亲曾对“我”说：“他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。”②闰土得知“我”要回来的消息时，对“我”母亲说：“我实在欢喜的了不得。”③在贫困的情况下，还送给我“干青豆”。④闰土看见“我”时，“脸上现出欢喜（和凄凉）的神情；动着嘴唇，却没有作声。

17.1．作者心目中的故乡具体指什么？作者说“我的故乡好得多了”，好是又为什么说“但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”呢？

（1）指充满活力和生机的少年闰土的形象

（2）因为故乡的美丽，佳处实际上是留在“我”潜意识中充满活力和生气的少年闰土的形象上，但由于他难以直接由眼前萧索的故乡的景致引发出来，所以……

“这来的便是闰土------------可以听他自己去拣择。”

1．选文第一段从哪几方面把现实中闰土的外貌和记忆中的闰土作了对照？这样写的作用是什么？

（1）身材、脸色、眼睛、衣着、手

（2）作用：突出闰土的巨大变化，说明他饱经忧患，生活极度贫困，揭示了旧中国农村在帝国主义入侵封建势力的双重压迫下日趋破产。

2．“我就知道…厚障壁了”中“厚障壁”比喻的是什么？

—— 比喻我与闰土之间的隔膜

“我也说不出话”表达了我此时此刻什么样的思想感情？

—— 出乎意料的震惊和悲哀为什么“我也说不出话？”我的心理是怎样想的？这句话的含义？——少年闰土天真活泼可受，与迅哥无活不说，但随着年龄的增长，闰土的等级观念日趋严重，这种森严的等级观念使他们纯真的友情之间就像加了一道可悲的厚障避一样

3．“摇头”表明什么？

—— 表明闰土的痛苦，无奈，不满

4．“…石像一般”是________描写，作用是什么？

（1）神态

（2）生动形象地揭示了闰土精神的麻木。

5．“吸烟”看出闰土什么？

——看出他麻木

6．闰土说话全是“……”，有什么作用？

——表明他说话断断续续，与小时候的“连珠一般”形成对比，说明他反应迟钝。

7．“叹息他的景况”看出什么？

——看出我和母亲对闰土同情

8．为什么“我似乎打了一个寒噤”？

—— （1）闰土的变他太大了（2）闰土的一声“老爷”刺痛了我的心

9．中年闰土的性格特征？

—— 善良，忠厚，勤劳，朴实，但精神麻木，不觉悟。

10．“他的态度终于…叫道”一句中运用“分明”一词的好处？

——运用“分明”一词既可体现闰土对我的态度，又可说明“老爷”一这句称呼在我心中的清晰程度，众而体现出这句“老爷”对我心灵的打击和我心灵的悲哀。

1．将“知道我在走我的路”改成“路在向前走”好不好？为什么？——不好。这是双关语，即表示正在走的路，又表示我追求光明的人生之路，而且又和后文关于“路”的议论相照应。

2．为什么闰土“动动嘴唇，没有作声？

——他的心理有了森严的等级观念，我们之间地位有了差异，他生活困苦，不知从何说起。

3．闰土的变化表现在哪些方面？

——外貌和心灵

5． “老爷”的称呼表明什么？

——一声“老爷”的称呼，道尽了闰土在封建等级制度下的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。在封建思想意识的毒害下，闰土的心灵世界已经变得麻木了，麻木得反而去维护压迫他的封建等级观念。

6．闰土要香炉烛台表明什么？——这暗示他日后将在求神拜佛中进一步麻醉自己。

7．致使闰土像一个木偶人的社会原因是什么？

——封建军阀与官僚地主的黑暗统治。

8．最使作者痛心的是什么？

——是闰土的愚昧、麻木，是闰土和“我”之间和谐关系的变异与幻灭。

9．闰土的两句话“老爷……”和“非常难~只能烂掉”看出了什么？——让我们认识到了造成闰土悲苦命运的原因，看清了黑暗社会的罪恶。

10．“他大约只觉得苦，去又形容不出”。从选文中你能看出闰

土“苦”在哪里吗？

——生活艰难，倍受折磨。黑暗封建社会现实造成的。

11．“那西瓜地时的银项圈的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽然地模糊了”，“清楚”和“模糊”两个词语在这里是否矛盾？请说出你的理由。

——不矛盾。闰土的小英雄形象留给我许多美好的回忆，是不能忘记的，所以是“清楚”的；闰土已变得麻木，呆滞，不再是夕日的小英雄形象，因此用“模糊”。表现了我无奈的心境。

12．“美丽的故乡”的含义？

—— 表面上是想说故乡的自然景致，实际上却是留在我潜意识中的少年闰土的形象。

13．“我”对闰土怀有深厚的感情表现了什么？

——表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。14．“我”是什么形象？

——“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

15．你认为“那孩子却害羞，紧紧只贴在他背后。”一句中用得最精神的词语是什么？说说理由。

——“贴”。突出水生害羞，怕生的性格特点。

16．“深蓝的天空中挂着~~~~西瓜”，表达作用是什么？

——回忆记忆中的故乡的美好景象，衬托少年闰土的形象，也是为了与现实故乡构成对比。

18. 课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字。这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？

对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。

19.文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。

①奔波劳苦②劳苦悲惨③处心积虑算计别人

20. 请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？

没有苦难、安居乐业，没有人与人的隔膜、亲密友好的生

活。

21. 有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样

的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看

法？

这种看法不对。理由是(要点)：“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故

乡，表达了对现实的不满，不满中流露出的是改变现实的迫切愿望，

曲折地反映出“我”对故乡的深厚感情。

22.选出对《故乡》主题概括不准确的一项。〖C 〗

A.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘

了辛亥后十年中国农村衰败、萧条、破产的

悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表

达了作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。B.这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现

了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了

人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代

亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。

C.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描

绘了辛亥前后农村调毙、农民破产的现实，

表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对

他们不奋起抗争的强烈不满。

D.这篇小说反映了辛亥前后农村破产、农

民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根

源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。

23. “老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是

指闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。

24. .第五段中的“厚障壁”一词用了比喻（借喻）修辞手法，它的含义是

指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。

25.文中主要的对比有五处：少年闰土与中年闰土的对比，反映了农民日益悲惨的命运；“我”与闰土前后关系的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害；杨二嫂与闰土形象的对比，反映出闰土淳朴善良的个性；故乡前后景况的对比，反映出每况愈下的农村经济；

水生与宏儿的关系的对比，反映“我”对未来生活的向往。

26.“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？“我”害怕希望不能实现。

27.作者在文章结尾处为什么又重写这些美好的景物？表现了“我”对“希望”的美好憧憬。

28.第四段中“我想”后面的冒号的作用是：提示下文。下载本文