学

习

目

标

学科性目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

            2、有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。

教育性目标：理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴

涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

创新性目标：搜集与龙有关的寓言、成语或故事进行讲解。

重点

了解故事，体会寓意，明白做人应该表里如一。

难点

指导学生正确断句，流利朗读，加强对学生朗读的指导。

课件

板

书

设

计

“龙”

叶公好龙

爱  龙： 勾画   凿刻    

见真龙： 走    魂不附体 

言行不一

教

学

反

思

1、同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？

2、随着学生的回答，板书课题，读课题。

3、了解《新序》：哪位同学知道《新序》呢？给大家介绍一下吧。

4、激发兴趣：今天，我们就来学习这篇和龙有关的寓言故事。看到课题，你想知道什么？

二、初读寓言，正音通句 

1、朗读课文，整体感知：下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，读通句子。

2、检查生字认读情况。（课件出示本课的生字）谁来把这些生字读给大家听听？（好、窥、凿、附、牖、施、还）

3、读文：谁能把课文读给大家听听？

三、抓词重句，合作译文

1、学习古文，重点字词的了解很重要，下面的字词你知道吗？好、钩、凿、以、写、闻、窥、于、牖、施、其、走。

2、请大家来说一说自己对重点字词的理解。

3、请大家结合“附”和重点字词的意思自己了解各个句子的意思。学习完后在小组中交流。

四、细读课文，了解内容

1、读一读原文，读一读译文，归纳出寓言的内容。

2、自主、合作学习：

具体要求：用“—”勾画出叶公喜欢龙和真龙来后叶公表现的句子。对比读一读，批注你对他的评价。然后在学习小组中互相交流。

3、交流明确相关句子，引导学生交流自己的评价，并用各种形式读。随着学生的回答板书前两部分。

4、展开想象：天龙见到叶公不一样的表现，可能会说什么？

五、品读课文，感悟寓意。

1、学生再齐读叶公处处喜欢龙的句子和真龙来后他的表现的句子。

2、思考：你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）

3、说说寓言讽刺了什么？告诉我们什么？（表里不一的人；做人要表里如一）

六、由文明理，拓展延伸

1、引导学生再次明确寓言的意义。

2、联系生活，想一想生活中有没有叶公这样的人？

七、读背结合，表演増趣

1、请学生表演寓言。

八、联系课外，拓展阅读：

推荐相关的寓言故事

1、交流课前搜集的成语或诗词。

2、齐读课题：叶公好龙。

3、举手发言介绍《新序》

4、质疑：“叶公”是谁？叶公和龙之间了发生了怎样的故事？

1、生自由读文、认字。遇到不认识的生字或不会读的句子可以在小组中交流。

2、举手申请读生字？同桌之间互相读一读，教师巡视，全班齐读一遍。

3、读文，其他同学认真听，评价、纠正—再用自己喜欢的方式读——展示读—全班齐读。

1、自主猜想、查阅、合作探究的方式学习批注重点的字词的意思。并将意思带入课文联系前后读一读。

2、举手申请讲解重点字词的意思，其他同学纠正补充。

3、自主学习句子，了解句子的意思，并用自己的话说一说。然后在学习组中交流。

1、读文，归纳主要内容。

2、根据要求，自主、合作学习，完成学习任务，然后交流。

3、说说自己的评价，读出具体的情感。

4、大胆畅想：天龙可能说：“                  。”

1、读相关的语句。

2、说说叶公是一个怎样的人？

3、说说寓言讽刺了什么？告诉我们什么？

1、一起说说这则寓言故事的寓意。

2、说说生活中的“叶公”。

（各自发言）

1、请同学上台来演一演这则寓言。（第一次可以先用现代话演，第二次用古文表演）

《自相矛盾》

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。《执竿入城》

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。