教学目标：

1.通过介绍《小熊温尼菩》作家、相关评论等，激发学生的阅读兴趣。

2.浏览目录，初步了解本书的主要内容。

3.通过本书的一些情节，预测故事的发展。

教学重点：通过介绍《小熊温尼菩》作家、简介，激发学生的阅读兴趣。

教学难点：通过了解文章的某个小片段，预测故事的发展，调动学生的好奇心。

教学过程：

一、导入

1. 你知道写《小熊温尼·菩》的作者是谁吗？谁能介绍一下他？

2. 介绍《小熊温尼菩》的创作灵感：缘于米尔恩的小儿子克利斯多弗·罗宾的玩具棕熊的启发而创作的。

3. 出示《小熊温尼菩》的封面。

4. 师：同学们，仔细观察封面，你觉得这是一只怎样的小熊？

5. 今天，我们将一起走近小熊温尼菩。

二、交流封面、封底和内容简介

1.这是一本怎样的书呢？出示内容简介。

《小熊温尼·菩》是一部家喻户晓的经典童话。童话的主人是一只名字叫温尼·菩的小熊，他的优点和缺点都那么可爱。温尼·菩特别贪吃，一天到晚总惦记着和蜂蜜。他的脑子常常不够用，罗宾给他讲的知识，……他们一起经历了许多有趣的事情，闹了许多笑话，让人忍俊不禁。

2.（1）出示不同版本的封面，说一说你看到了什么？

（2）这是一个怎样的小熊温尼，他在做什么？

三、学会预测

1.结合目录，四人小组交流：你觉得会发生哪些有趣的事情？

2.整理自己的思路，把它预测的事情写下来。

3.到底会发生什么事情？让我们一起走进《小熊温尼菩》。

《小熊温尼菩》片段赏析课

教学目标：

1、回顾故事中的主要人物和主要内容，理清故事脉络。

2、从小熊温尼和伙伴们经历的那些有趣的事情，感受温尼的可爱。

教学重点：从小熊温尼和伙伴们经历的那些有趣的事情，感受温尼的可爱。

教学难点：赏析作者在表达上的特点，引导学生学会抓住细节描写阅读本书的方法。

教学过程：

一、导入

1.小熊温尼带着他的好朋友一起和我们见面了，你们还记得他们

吗？

小熊温尼·菩、小猪、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰等等

二、人物知多少

（1）在这些动物当中，就像是小孩子当中的大人了，个个听他的。

（克里斯托弗·罗宾）

（2）没头脑、嘴馋、心地善良；（小熊温尼·菩）（3）个子特别小，胆子也小，老跟着小熊转；（小猪）

（4）它是这些动物中的智者，会写几个字，虽然把自己的名字也错了一个字。（猫头鹰）

（5）终日愁眉苦脸；（驴子咿唷）

（6）它是动物中的老大哥，爱出谋划策；（兔子）

（7）还有一对快乐的母子。（袋鼠妈袋鼠娃）

三、你最喜欢谁？

1．你最喜欢谁？结合文段描写聊一聊

温尼

（1）真是一个可爱的温尼啊，做起事情来有时还认真得冒傻气。

片断：可是他一直举起了两条胳臂抓住气球那根线，它们都举僵了，接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着双臂，放不下来，碰到有一只苍蝇飞来，停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗地吹走它。

（2）我最喜欢机智、勇敢的温尼

片段：小猪被困在了洪水中，在危急时刻，扔了一个向小熊求救的漂流瓶到洪水中，在危急时刻，扔了一个向小熊求救的漂流瓶到洪水中。就在村子的另一头，正在试图与诗歌蜂蜜罐一起撤离的小熊看到了漂流瓶，知道是发给他的重要信息，但又不认识字，小熊急中生智想到了一个办法：既然漂流瓶能浮起来，那么蜂蜜罐也能浮起来。“浮熊号”诞生了，小熊坐着“浮熊号”和小男孩共同救了小猪。

（3）我还喜欢善良的温尼

片段：温尼帮助驴咿哟找到了丢失的尾巴

在森林的一角，老驴灰灰孤零零地站在长满刺的灌木丛里，愁眉苦脸地想着心事，他叉开前腿，一副无精打采的样子……“咦，你的尾巴呢？”“我的尾巴怎么啦？”灰灰问。“你的尾巴不见了！”

“你没看错？”……

（4）我还喜欢出口成章的温尼

小猪

（1）我喜欢小猪的活泼开朗

小兔

（1）我喜欢小兔的热情好客

片段：有一天，小熊温尼来到朋友兔子瑞比家做客。瑞比用蜂蜜和炼乳来招待它，它有好长时间都不说话，就在那儿不住嘴的吃啊，直到把瑞比家的东西吃个精光，才准备动身赶路。

总结：我们可以通过动作、语言、神态等描写，感知人物特点。

四、作业

思维导图：你最喜欢哪个人物，他有哪些特点，在哪里能看出来。

《小熊温尼菩》交流分享课

教学目标：

1.通过讲故事、演故事的形式，激发学生阅读兴趣。

2.通过阅读考级题目的自主设计，通过提问的方式，加深学生对文本的理解。

教学重点：从情节入手，深入了解文本内容

教学难点：发散孩子的思维，从多角度、高深度地发表自己的见解。

教学过程：

一、回顾导入

1.分享作业：思维导图中喜欢的人物

2.他们还发生许多有趣的事情

二、看图讲述故事，我能行

1.《小熊温尼·菩》一共有多少章？（十章）我们分小组来讲故事，每小组挑选自己喜欢的一个故事，在组内讲一讲，然后每个组推荐一个讲故事能手汇报讲。

2.讲述故事的时候，注意把事情的起因、经过、结果讲清楚，详略得当，不照着书念，用自己的语言来说。

3.协助给每小组领一个故事，争取十个故事都有人讲。

4. 听故事后，老师考考大家：

①克里斯托弗·罗宾为谁举行了一个特别的宴会？

②克里斯托弗·罗宾和小熊温尼·菩是坐什么去营救被洪水围困的小猪的？

③小熊温尼·菩拉住气球上去弄蜂蜜时，把自己装作了什么？

④驴子咿唷掉了尾巴，小熊温尼·菩在哪里帮他找到了？

⑤小熊温尼·菩和小猪在雪地里走，发现的四只妖妖兽和怪怪兽是谁？田

⑥克里斯托弗·罗宾和小熊温尼·菩去营救小猪时坐的这把伞叫什么名字？

⑦小熊温尼·菩、小猪、兔子的捕捉袋鼠娃计划有没有成功？袋鼠妈将计就计，把谁当作了袋鼠娃，还给他洗了个澡？

⑧克里斯托弗·罗宾带着小熊温尼·菩它们去探险，他们要寻找的是什么地方？

⑨当小猪被洪水困住时，它用了什么办法求救？

⑩小熊温尼·菩不会游泳，它拿到小猪的纸条后是怎么到达罗宾家的？

5.我来评一评。

6.选出最有趣的四个小故事，准备话剧表演三、我来推荐

1.《小熊温尼菩》这本书带我们走进了温尼和小伙伴们那有趣的世界里，你喜欢温尼吗？喜欢这本书吗？想让更多的孩子了解这本书吗？我们赶紧写下我们的推荐词吧。

2.评选“最优美推荐词”、“最精炼推荐词”、“最具魅力推荐词”等。

四、好书共读

课外小朋友有机会去读读米尔恩写的童话《菩角小屋》和儿童诗集《当我很小的时候》，相信会有不同的收获。下载本文