二、语言积累与运用（27分）

1．（4分）读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

七年级下册的课文带给我们太多太多的感悟和体验。读《从百草园到三味书屋》我们感受到在人迹hǎn（）至的百草园里捕鸟的乐趣；读《黄河颂》让我们感受到力挽狂lán（）的黄河赋予我们的坚强；读《土地的誓言》我们感受到作者对广大的关东原野chì（）痛的热爱；读《闻一多先生的说和做》我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（）而不舍的钻研精神。

2．（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．可歌可泣鲜为人知截然不同锋芒必露

B．马革裹尸燕然勒功死而后己群蚁排衙

C．人声鼎沸来势汹汹荒草凄凄浩浩荡荡

D．当之无愧妇孺皆知钻之弥坚一拍即合

3．（10分）古诗名句默写。

（1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（2）峨眉山月半轮秋。（李白《峨眉山月歌》）

（3），野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

（4）马上相逢无纸笔。（岑参《逢入京使》）

（5）《山中杂诗》中最富有情趣的句子是：。

（6）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“。”

（7）黄河是中华民族的母亲河，自古以来都是文人们赞颂的对象，请你写出连续的两句与黄河有关的诗句：。

4．（4分）解释下列文言字词。

（1）未尝．识书具

（2）贤．于材人远矣

（3）愿为市．鞍马

（4）但．闻黄河流水鸣溅溅

5．（3分）选出下列加点字意思和用法相同的一项（）

A．父异焉，借旁近与之．或以钱币乞之．B．于．舅家见之贤于．材人远矣

C．并自为．其名其诗以养父母、收族为．意

D．得为众人而．已耶其家甚智其子，而．疑邻人之子

6．（3分）名著阅读。

他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。

我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

（1）这段文字出自《》，纵观全书，文中的“他”最主要的性格特点是。（2）“我”这次被他无情毒打至昏死是因为（事件）。

三、现代文阅读（19分）

7．（19分）

蔷薇几度花

丁立梅

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了约四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，

每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路

过，有些人却是天天来去。

④看久了，有一些人，便成了老相识一譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，

皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣，老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀！一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么！匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫

穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇﹣﹣这正宗的手工灶糖，少见了。

⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老

人的铜锣敲响。当当，当当当﹣﹣好，来了！等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头！”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上

了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说：老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，

断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。

⑪“以前怎么没见过你呢？”

⑫“以前我在别处卖的。”

⑬“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当，敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。

⑭一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了，又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞？”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。

（1）第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么？

（2）品味文中两处画线句，按要求答题。

①从修辞的角度赏析句子。

起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

②说说句中加点的“甜”字在表达上的妙处。

哦，那是甜．了别处的人了。

（3）挑糖担的老人具有怎样的品性？结合文章内容简要分析。

（4）简析“蔷薇”在文中的作用。

（5）作者认为人生最好的状态是“随性自然，不奢望，不强求”，而有人认为“努力，拼搏，追求”才是人生的最好状态，请谈谈你的看法。

四、古诗文阅读（21分）

8．（5分）

田家

郑獬

田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。

云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。

【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。

（1）前两句描绘了一幅流水汩汩、的景象，其中“”字尽现田园清朗的意境。

（2）诗歌后两句写得很有情趣，请你写出赏析感受。

9．（19分）

【甲】

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

﹣﹣节选自《伤仲永》

【乙】

陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师又无书时取旁舍儿书屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。

久之，返临川，与南英辈③以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。

﹣﹣节选自《明史》【注释】①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫‘句”或“读”，相当于现在的标点。③南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。④经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。

（1）解释下面加点词语。

①时扳．仲永环谒于邑人

②不能称．前时之闻

③取而疾走．

④与南英辈以时文名．天下

（2）用“/”给下面句子断句。（限断3处）

不能从师又无书时取旁舍儿书屏人窃诵。

（3）将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①邑人奇之，稍稍宾客其父。

②自以意识别之，遂通其义。

（4）通读甲乙两文，回答下面问题。

①甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“”；乙文中陈际泰小时虽“家贫，不能

从师，又无书”，后来却能“”。（用原文语句填空）

②方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。

五、写作（共1小题，满分30分）

10．（30分）看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看，需要头脑和灵魂。

正如鲁迅在只有野草的百草园中看见了昆虫的低唱长吟，小弗朗士在最后一课看见了韩麦尔先生的爱国情怀，丁立梅在人家的院墙上看见了蔷薇花的随性自然、不奢望、不强求……青春年少的你会在生活中看见什么呢？

请以“看见”为题，写一篇文章。

要求：

（1）文体不限；

（2）不少于600字（写诗歌不少于16行）；

（3）不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）；

（4）不得在文中出现真实的地名、校名、人名等。

浙江省温州市直五校联盟七年级（下）期中语文试卷

参

二、语言积累与运用（27分）

1．罕；澜；炽；锲；2．D；3．独坐幽篁里；影入平羌江水流；春潮带雨晚来急；凭君传语报平安；鸟向檐上飞；云从窗里出；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离；白日依山尽；黄河入海流；4．曾经；胜过、超过；买；只；5．A；6．童年；吝啬、贪婪、专横、残暴；

“我”把白色桌布染上了色；

三、现代文阅读（19分）

7．；

四、古诗文阅读（21分）

8．高花满树；明；9．通“攀”，牵，引；相当，相称；跑；闻名，出名；泯然众人矣；与南英辈以时文名天下；

五、写作（共1小题，满分30分）

10．；下载本文