一、交流中的收获
1.根据课文内容填空。
(1)读课文《观潮》，我仿佛看到了_____________________________
_________________________________________________________
。
________________________________________________________ (2)读《花牛歌》，我似乎看到了_______________________________
_________________________________________________________ _______________________________________________________。2.展开想象，补充句子。
我和阿妈走月亮，走到溪水边，我仿佛听到了
__________________；走到果园边，我好像闻到了
。
________________________________________________________ 3.小朋友们敞开心扉的交流让我知道了读文章时，我们要想象
________，“听”到________，“闻”到________。我们只有调动
多种感官参与，才能深入文章内容，有更多的收获。
二、词句段运用
1.根据描述的画面写成语。
(1)国庆节，街上到处热闹非凡。很多单位敲锣打鼓，庆祝祖国母亲
的生日。()
(2)小明和小红是极好的朋友，课后总是能看到他们头挨着头说着悄
悄话。()2.根据成语写想到的画面。
鸦雀无声：_______________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.按要求填词语，并灵活运用。
(1)表示时间快的词语：
()()
()()
(2)我准备选择所填的两个词语描述自然现象“雷雨”。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ (3)我准备选择所填的两个词语描写森林里的“小鸟”。
_________________________________________________________ _________________________________________________________
三、做到规范书写
1.语文园地中的书写作品让我懂得了不少，判断下面说法的正误。
(1)我们写作品时，字的中心要在横格的中线上，保持水平。()
(2)标点符号本来就很小，占格可以不用考虑。()
(3)写好字不是一蹴而就的，而是长期练习的结果。所以我们要认真
对待每次练字，养成良好的习惯。()
2.我也想展示自己的作品。
__________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
四、我会积累
1.补充诗句。
(1)____________________________，但闻人语响。
(2)返景入深林，______________________________。
2.“返景入深林”让我想到了__________________________________
_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________的画面。
一、1.示例：(1)钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子
(2)漂亮的花牛在草地上自由自在地生活
2．潺潺的溪流声果子的香甜气味
3．画面声音味道
二、1.(1)锣鼓喧天(2)窃窃私语
2.示例：上课铃响了，热闹的教室顿时安静下来，同学们用最好的姿态迎接老师的到来。
3．示例：(1)霎时忽然顿时一会儿工夫
(2) 夏天的天气就像孩子的脸，刚才还是晴空万里，忽然就传来“隆隆”的雷声，一会儿工夫就下起雨来了。
(3)森林里的小鸟特别可爱，只要有客人到来，它们顿时就会从树上飞起来，一会儿工夫，群鸟飞舞的壮观景象就展现在我们眼前。
三、1.(1)√(2)×(3)√
2．略。
四、1.(1)空山不见人(2)复照青苔上
2．示例：太阳的一抹余晖返入深林，宁静而美丽一、交流中的收获
1．根据理解选择。
在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到
()
A．教师提问，我们都能正确回答。
B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。
2．阅读语段，我会提问。
傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。
看完语段我所提的问题是：________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、找规律识字
1．给生字标上正确的读音并完成练习。
() () ()
账．本祝贺．赔．钱
我发现上面加点字的________是一样的。
2．换偏旁成新字再组词。
注________________抄________________
赌________________份________________
三、词句段运用1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。
A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
C．那条狗总在叫。
_______________________________________________________ 2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。
(1)这人是谁？不是别人，正是李明。()
(2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？()
(3)小明的外婆为什么哭了呢？()
根据(1)句的特点仿写：_____________________________________ _________________________________________________________ 四、我会积累
1．我会补充句子。
(1)好问则裕，______________________________。
(2)智能之士，______________________________，不问不知。
(3)博学之，_______________，慎思之，_______________，笃行之。2．学以致用。
我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 五、听读短文《长颈鹿、乌龟和水牛》，完成练习。
1．长颈鹿、乌龟和水牛的脖子各有特点：长颈鹿的脖子________，乌龟的脖子________，水牛的脖子___________________。
2．为什么听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去，乌龟把脑袋缩进壳里？
________________________________________________________ ________________________________________________________语文园地
一、1.B
2．示例：小河里为什么这处红，那处绿？
二、1.zhàng hèpéi 部首
2．示例：驻驻守钞钞票堵堵住氛气氛
三、1.A句更强烈，A句运用排比的修辞手法更加强调了那条狗爱叫的特点。
2．(1)设问句(2)反问句(3)疑问句
示例：什么是合作？合作就是互相配合。
四、1.(1)自用则小
(2)不学不成
(3)审问之明辨之
2．示例：妈妈有些厌烦小明不断问问题，小明却说：“人非生
而知之者，孰能无惑？”妈妈哭笑不得。
五、1.特别长很灵活粗笨、结实
2．因为水牛的脖子能为人类干活，而长颈鹿、乌龟的脖子只能
为自己做事，它们感到惭愧。
附听读短文：长颈鹿、乌龟和水牛
一天，长颈鹿、乌龟和水牛碰到了一起。
长颈鹿一抬头，摘下了树梢上的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗？”
乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险很快缩进去，全靠脖子灵活。”
长颈鹿拍拍水牛的脖子问：“牛大哥，你怎么不说话呀？”
水牛说：“你们都有好脖子，给自己带来方便，我只有粗笨、结
实的脖子，拉犁、拉车，为人类干活。”
听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。乌龟呢？它也害羞了，一下子把脑袋缩进壳里。
语文园地三
一、交流中的发现
1．观察的方法：正确选择。
A．细致观察法B．连续观察法C．实验观察法
(1)牵牛花开了！花形像个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，
一朵一个姿态。()
(2)妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。我给它浇上水，一
天天地观察。()
(3)我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上
有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。我不由得摸了一下
叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？卷向主茎。我心想：含羞草的
叶子为什么要收呢？()
2．从上面的语段中我发现，根据事物的不同情况我们可以选择不同的观察方法。我们在观察中，不但可以用眼睛看，而且可以用
__________，用________想。
二、词句段运用
1．写出动物的家，不能重复，并仿写。
鸟______猪______牛______
虎______鼠______鱼______
我还会仿写三个：_____________________________________。2．比较句子，说说你觉得哪个句子好，为什么。
A．黎明的时候，雨突然大了。
B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。
我觉得______句好，因为______________________________ _______________________________________________________。
A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
我觉得______句好，因为______________________________ _______________________________________________________。3．我会让句子的意思表达得更准确。
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、我会积累
1．补充句子。
(1)八月里来__________________________________，
雁儿脚上__________________________________。
(2)八月暖，__________，十月还有_________________。
(3)____________________________________，秋霜早。
2．我会灵活运用学过的气象谚语。
(1)寒假结束后，我们迎来了新的学期。来到学校，有的同学脱下了
厚厚的棉衣，穿上了薄薄的外套。有的同学还是裹着羽绒服，这
真是____________________________________________________
。
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