彭鸿涛
一、研磨教材反思
本节课以水果为主题，让学生通过“对着画”到“想着画”，从整体特征记忆到局部结构记忆，从细致表现到创造表现得过程，既满足儿童游戏心理，又能让儿童了解自己的喜爱、熟悉的水果的形态美与色彩美及相关知识，提高生活品味和多角度观察能力。
本节课是前一节课的延续，前一节课是让学生欣赏和感知水果的外形、表面的整体美感；本节课则是让学生发现切开的果实切面是由点、线、面、色组成的美丽图案，感受大自然造物的神奇与美妙。
二、研磨中反思
本节课从设计的角度看主要是以引导为主，让学生发挥主动性去发现水果的秘密，教师在课堂上巧于给学生设置恰当的难题，让他们自己去发现、解决，对学生学习能力的培养非常有益。本节课的教学设计中本来是想让学生自己去探索，自己切自己爱吃的水果，但是基于安全考虑本应可以多元化的作品展示，由于二年级的学生自控能力差，容易发生一些意外，切水果这一部分就没有放在课堂上展示。课堂设计中先让学生从自己生活中的认识，简单用线条画出来，然后通过老师把水果横切和竖切让学生发现水果中的秘密，比较自己所画的画，通过一系列的图片深入认识更多切开的水果，如何排版，最后画出自己喜欢的切开果实的画与大师的画进行对比。
三、课堂出现的问题是：
（1）课程设计有点单一，形式不多，游戏缺乏。
（2）作品不够多元化。
（3）以学生为中心体验还不够。
四、想出改进办法：
（1）课程设计过程中设计了拓印的方式，准备好工具让学生自己进行示范，发挥学生想象力。
（2）引导深入，给学生充沛的时间去表达自己的想法、实践自己的想法。老师在课堂起引导的作用，属于配角。所以老师要尊重学生的任何想法和作品，尽可能不去否定，应肯定。下载本文
