一、社会调查研究概述

（一）社会调查研究的概念及特征

1、概念：社会调查研究就是人们有目的有意识地通过对社会现象的考察,了解,分析,研究来认识社会生活的本质及其发展规律的一种自觉活动。它包括调查和研究两个方面 调查是在系统地直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上,通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。研究是指对收集到的资料进行思维加工,反映说明社会现象的本质特征,科学地解释现象的产生,发展和变化,由此得出规律性的认识。

2、特征：

（1）是自觉的认识活动，就是说是有目的有计划的系统的认识活动。它不同于日常生活中对某种现象的直接当下的主观解释，它必须依据科学的方法和程序,必须以经验事实和逻辑法则为依据,调查研究也不是仅仅停留在经验层次,罗列各种资料,而是要上升到理论层次,提供各种性建议。

（2）是直接的认识活动，是要通过第一手资料进行分析和研究，与实验研究和文献研究不同，他是直接到社会现实中，在自然状态下，通过一定的方法如问卷，结构式访问，个案调查等方法直接从社会生活中了解情况,收集事实和数据。这是一种感性认识活动，尽管它渗透着理性。

（实验研究是在实验室中，人为地控制其他条件，然后实施某种影响，通过观测这一影响因素所产生的反映和变化来研究人的行为或态度。

文献研究则是紧紧依赖间接的第二手资料对社会现象做出分析，它无法象调查研究那样获得丰富的感性材料，当然社会调查研究也要利用各种文献资料，但是他不仅仅依赖文献，而更多或更主要地依靠第一手资料。）

（3）是一整套的科学方法，调查研究的方法是一个包括收集材料的方法，抽样的方法，统计分析和思维加工的方法等。

（二）社会调查研究的作用

1、描述社会现象的一般状况、过程和特点。(还可以说明现象的性质)

2、解释现象的产生、发展和变化,揭示社会现象的本质和发展规律。描述仅仅是说明现象是什么,解释则是说明想象为什么会产生,为什么会发生变化,事物之间为什么会出现差异等等,人和现象或事物的产生与变化都有其内在的和外在的原因,并与其他现象之间有着各种各样的的联系,所谓研究就是要分析和概括出现象之间必然的、本质的联系,排除那些偶然的、次要的、非本质的东西,揭示出社会现象的规律性。

3、预测社会现象的发展趋势。

（三）社会调查研究过程                                  

任何社会调查研究都是针对社会领域中的实际问题,有目的有计划有步骤地进行的,一般来说,社会调查的一般程序通常是指对实际问题进行调查、研究和解答的全过程,它可以划分为五个阶段: 选择问题阶段、调查研究的设计阶段、调查研究的实施阶段、资料分析阶段、总结阶段。

1、选择问题阶段。通过对现实问题的探讨,来选择确定研究课题,明确调查任务。经过初步探索和文献考察(或探索性研究)明确课题的目的、意义和要求，确定研究的指导思想和理论基础,澄清研究的基本概念。

2、调查研究的设计阶段。提出调查研究设想,按照调查研究的目的要求,明确调查内容和调查范围，确定调查研究的类型和方式方法。将调查内容具体化和操作化,确定分析单位和调查指标，制定抽样方案,明确调查地区、单位、对象,选择抽样方法。制定调查方案、调查大纲、表格,培训调查人员。这一阶段对于一项调查研究有重要的意义,如果准备工作比较充分,就能抓住现实中的关键问题,明确调查的中心和重点，避免盲目性,使调查的实施工作比较顺利,使调查研究具有更大的理论价值和应用价值。

3、调查研究的实施阶段。调查阶段是整个调查研究过程中最重要的阶段。它的任务是利用各种调查方法收集有关资料。调查的实施是直接深入社会生活,按照调查设计的内容和要求,系统、客观、准切地获取经验材料。资料的客观性、准确性是一项研究成功的基本保证。

应注意的问题：获得被调查的地区,单位与个人的支出与协作；熟悉被调查者及他们的生活环境；采取适当,有效的调查方式和具体方法。（社会调查的主要方式有两种:统计调查和实地研究。调查的具体方法有：问卷法、量表法、个别访谈法、座谈会、现场观察、测验法、文献法等等。）

4、资料分析阶段。在全面地占有调查资料的基础上,对资料进行系统的整理、分类、统计和分析。

5、 总结阶段。总结与应用阶段的主要任务是撰写研究报告；将研究成果应用到实践领域或理论领域；总结本次调查和研究工作中的优缺点；对调查研究报告极其成果进行评估。

二、社会调查研究方法

    社会调查研究方法是一门系统科学，由于时间关系只向大家介绍几种必须的而又便于操作的方法。

（一）选题的方法

1、什么是选题？是指社会调查研究所要回答的具体问题。

2、调查研究问题的来源。依靠丰富的想象创立并发展一个可行的研究问题是研究工作中最为困难的一部分。

（1）从现实生活中去寻找。

（2）从个人经历中寻找。

（3）从现有文献中去寻找。

3、选题的重要性。

调查研究课题是说明一项调察研究所要解答的具体问题,它是关于两个或多个概念间的关系的一种提问,它说明调查研究者所选取的研究角度和理论观点,并反映出调查研究者的理论想象力和专业能力。系统地提出一个课题常常比一项研究的其它工作花费的时间和精力更多。

调查研究课题通常都来源于社会生活中的多种疑问,在应用研究方面,疑问多是针对一些现实问题,如对一些新现象、新事物的困惑不解,对、计划、措施的的制定和实施没有把握；在理论方面,针对各种现象的联系和规律性,或对他人的研究成果和某些理论观点感到怀疑,在产生疑问,并产生解答疑问的迫切需要之后,研究者首先应当弄清:“问题的关键是什么?”、“需要了解的内容是什么?”“这些问题能否通过调查研究来回答?”然后在考虑从哪里入手,从那种角度出发来解答疑问,最后抓住关键或重点环节提出课题。选题时要从各个方面、各个角度选择出关键的、最有可能解答疑问的课题。

选题是否正确、是否恰当直接影响到一项调查研究的价值和成效,选题如果能抓住要点就能有效地解答社会生活中的重大理论问题或应用问题,如果选题不恰当,或过于笼统,就会抓不住关键,在调查中只能泛泛地收集一堆无价值或作用不大的材料或即使收集到重要的资料,也看不出他的价值,不懂如何去分析。

4、选题的基本原则

选择一项研究课题需要考虑多种因素,一般来说,主要是考虑这一课题是否具备必要性、创造性、可行性和适当性。

（1）必要性。

研究课题应当针对当前迫切需要解决的理论问题和应用问题,以及虽然目前还不迫切需要,但具有潜在的理论价值和应用价值的问题。

（2）创造性。 

研究课题应具有创新性和独特性,要能够提供新知识、新方法、新观点和新思想

或能够解答空白领域的问题,如果仅仅简单地重复别人的研究,或不能得出新的认识,就会使研究结果缺乏新意,缺乏深度甚至没有多大价值。

（3）可行性。

研究课题的可行性有多层含义。首先,它是指这一课题已具备了科学条件。其次它是指所提出的问题是能够由科学来解答的,如人性是善的还是恶的东方文化好还是西方文化好的问题,科学是无法回答的,因为这类问题包含着人的主观价值判断,不同的人对善恶,好坏又不同的判断标准。再次,它是指研究已经具备了多种社会要件和主观条件,如在经费、人力、物质条件上有了可靠的保证,并能得到社会各部门即被调查地区、单位和个人的支持与协助，调研人员已具备了必要的专业能力和实践经验,他们对于这一课题已有了初步了解和初步设想等等。

    要使研究题目切实可行, 除了要考虑研究条件外,还应当将较大的题目分解为一些

小题目,分阶段分步骤地完成,

（4）适当性

这是指研究的课题要与研究目的或所要解答的实际问题向适应,要与研究力量和研

究能力相适应。有的研究题目虽然也具有必要性、可行性、创造性,但它们与这项调查研究的主要目的不相适应,题目或者过大,或者过小,无助于解答实际问题。 

（二）调查资料的收集方法

社会调查中的资料收集方法主要有这几种基本类型：自填问卷法、结构访问法、无结构访谈法和观察法。

1、自填问卷法。调查员将问卷表发送给(或者邮寄给)被调查者，被调查者自己阅读和填答，然后再由调查员收回的资料收集方法。这种方法以说是现代社会调查中最常用的一种资料收集方法

（1）自填问卷法的主要优点。

①节省时间、经费和人力。由于自填问卷法可以在很短的时间内同时调查很多人的情况，且不用逐一进行访问和交谈，十分省时省力；若采用邮寄的方式，还不受地域范围的。因此，采用这种方法收集资料具有很高的效率。

    ②具有很好的匿名性。对于某些社会现象或者有关个人隐私、社会禁忌等敏感性问题，被调查者往往难以同陌生人交谈。由于自填问卷法一般不要求署名，填写地点又可在被调查者家中，并且调查人员可以不在场，由被调查者独自进行填答，不受他人干扰和影响，故可大大减轻回答者的心理压力，有利于他们如实填答问卷，进而收集到客观真实的资料。

    ③所得资料便于定量处理和分析。由于自填问卷中的问题基本上都是封闭式问题，因此，调查所得到的问卷资料很容易转换成数字，特别适合于用计算机上进行定量的统计处理与分析。

    ④可避免某些人为误差。由于采用的是同一设计和印制的问卷,因而无论是在问题的表达,答案的类型方面，还是在问题的前后次序、填答方式方面，所有问卷都是完全相同的，即以一副完全相同的面孔去面对每一个被调查者。因此，自填问卷调查在很大程度上排除了不同调查人员所带来的不同影响，这样就可以尽可能地避免某些人为原因所造成的偏误

    自填问卷法的上述优点，正是吸引众多社会调查人员广泛使用它的原因。然而，这种方法本身也还存在着一些不足的方面，主要有以下几点。

    ①问卷的回收率有时难以保证。由于自填问卷法十分依赖于被调查者的合作，因此，当被调查者对该项调查的兴趣不大、态度不积极、责任心不强，或者被调查者由于受时间、精力、能力等方面的而无法完成问卷填答工作时，问卷的有效回收率常常受到影响。

    ②自填问卷法对被调查者的文化水平有一定要求。因为被调查者起码要能看得懂问卷,能够理解问题及答案的含义,能够理解填答问卷的正确方式，才能按要求填答问卷。但实际生活中并不是所有的人都具有这种能力、都能达到这种程度的，特别是对于一些文化程度较低的群体，就不宜使用自填问卷的方法。这样一来，自填问卷法的适用范围就常常受到。

③调查资料的质量常常得不到保证。主要是因为采取自填问卷法时，被调查者往往是在没有调查人员在场的情况下进行问卷的填答工作的，这也即是他们填答问卷的环境是调查人员无法控制的。对于理解不清的问题，他们无法及时向调查人员询问，各种错答、误答、缺答、乱答的情况时有发生，导致问卷调查资料的质量比较差，可信度不高。这正是当前自填问卷法面临的主要问题之一。

根据自填问卷法的上述特点，我们在社会调查中运用这一方法时应十分注意。一般来说，这种方法在文化程度较高的调查地区和被调查的群体中比较适用.

（2）具体方法

A、个别发送法。个别发送法是自填问卷法这一大类中最常用的一种。它的具体做法是：调查研究者将问卷印制好以后,把问卷逐个发送到被调查者手中,同时讲明调查的意义和要求,请他们合作填答,并约定收取时间、地点和方式。当然，在有些情况下，比如调查的内容不涉及敏感的问题或上下级关系时，也可以由某种行政组织系统代为发放和回收.

B、邮寄填答法。邮寄填答法是社会调查中一种比较特殊的资料收集方法。它的一般做法是：研究者把印制好的问卷装入信封,通过邮局寄给被调查者,待被调查者填答后再将问卷寄回调查机构或调查员。在寄给被调查者问卷时，一般应该写好回邮地址和收信人(或收信单位),贴好足够邮资的信封，以便于被调查者将填答好的问卷顺利寄回。

     C、集中填答法。在条件允许的情况下，我们也可以采取集中填答法来收集调查资料。集中填答法的具体做法是：先通过某种形式将被调查者集中起来，每人发一份问卷；接着由研究者统一讲解调查的主要目的、要求、问卷的填答方法等事项；然后请被调查者当场填答问卷；填答完毕后再统一将问卷收回。收回问卷的方式可以采用投入问卷回收箱的办法，以消除集中填答所带来的某些心理顾虑。

2、结构访问法。

结构式访问又称为标准化访问，即按照事先设计的访问问卷进行的访问，是一种高度控制的访问方法。由于结构式访问的进行在很大程度上依赖于访问问卷，因而，我们也可以把它看成是以访问的形式进行的问卷调查。根据访问员与被访者是否见面，结构式访问又可以分为当面访问和电话访问。与自填问卷法相比，结构访问法有个十分突出的特点，这就是在通常情况下，它是一种以口头语言为中介、调查员与被调查者面对面的交往和互动过程。

（1）结构访问法的主要优点。

   ①调查的回答率较高。由于结构访问法通常是在调查员与被调查者当面接触、二者面对面交流的环境中进行的，因此，被调查者拒绝合作或者半途而废的情况比较少，调查的回答率和成功率普遍比自填问卷法高。

   ②调查资料的质量较好。在访问过程中，由于调查员在场，因而既可以对访问的环境和被调查者的表情、态度进行观察，又可以对被调查者回答问题的质量加以控制、使得调查资料的真实性和准确性大大提高。

   ③调查对象的使用范围广。由于结构访问法主要依赖于口头语言，因此，它适用的调查对象范围十分广泛，既可以用于文化水平比较高的调查对象，也可以用于文化水平比较低的调查对象。

    结构访问法的主要弱点有以下几个方面。查者和被调查者之间的互动有时会影响到调查的结果；访问调查的匿名性比较差；访问调查的费用高、代价大；结构访问法对调者的要求更高。

（2）具体方法。

A、当面访问法。当面访问的基本做法是,研究者先选择和培训一组访问员,由这组调查员带着访问问卷分赴各个调查地点，按照调查方案和调查计划的要求，与所选择的调查者进行访问和交谈，并按照问卷的格式和要求记录被调查者的各种回答。在访问中，调查员严格依据调查问卷提出问题，并严格按照问卷中问题的顺序来提问；调查员不能随意改变问题的顺序和提法，也不随便对问题作出解释。

B、电话访问法。电话调查：指的是调查者按照统一问卷，通过电话向被访者提问，笔录答案。这种调查方法在电话普及率很高的国家很常用，在我国只适用于电话普及率高的人口总体。电话调查速度快、范围广、费用低、回答率高、误差小，在电话中回答问题一般较坦率，适用于不习惯面谈的人，但电话调查时间短，答案简单，难以深入，受电话设备的。 

3、无结构访谈法。

无结构访谈，又称深度访谈、自由访谈，它不依据事先设计的问卷或固定程序，而是只有一个访谈主题或范围，由访谈员与被访者围绕这个主题或范围进行比较自由的交谈。它是一种半控制或无控制的访问。与结构式访谈相比，它事先不预定问卷、表格和提出问题的标准程式，只给调查者一个题目，由调查者与被调查者就这个题目自由交谈，被调查者可以随便地谈出自己的意见和感受，而无需顾及调查者的需要，调查者事先虽有一个粗略的问题大纲或几个要点，但所提问题是在访问过程中边谈边形成，随时提出的。因此，在这种类型的访问中，无论是所提问题本身和提问的方式、顺序，还是被调查者的回答方式、谈话的外在环境等，都不是统一的。根据访谈性质分：正式访谈、非正式访谈。

（1）基本原则。

A、访谈前，要对访谈的主要目标和所要了解的主要内容有一个明确的认识。

B、访谈前，最好能对被访者的各方面特征，如年龄、性别、职业、文化程度、家庭背景、兴趣爱好等尽可能详细地了解。

C、访谈的时间和地点的确定应该以被访者方便为主要原则。

D、访谈时，开场白要说好。

E、掌握和运用访谈艺术。对内容转换的控制；对问题的重述和追问；掌握好发问和插话的时机；用动作中断被访者的谈话；要表现出礼貌、虚心、诚恳、耐心关注的表情；表情要适合对被访者回答的内容；要恰当用眼，专心用耳。

F、在被访者回答问题的过程中，访谈员要专心听，并认真做笔记。

G、掌握正确的记录方法。

4、观察法。

观察,指的是带着明确的目的，用自己的感观和辅助工具去直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化者的现象。观察法是指调查者在一定理论指导下，根据一定的目的，用人的感觉器官或借助一定的观察仪器和观察技术，对社会生活中人们的行为进行观察来搜集资料的一种方法。

观察法要遵循全方位原则和求实原则。

观察法的优点在于搜集非语言行为的资料方面优于其他方法，伸缩性较大，有较充裕的时间与被观察对象接触。观察法也具有其局限性，诸如，研究者对于环境因素难于控制，大量的观察资料难于数量化，样本比较小，观察者难以进入观察环境等。

（1）参与观察。是指观察者为了达到深入了解情况的目的，加入到某一社会群体之中，以内部成员的角色参与他们的各种活动，在共同生活中进行观察，收集与分析有关的资料。

这种观察方式虽然比较客观，但是却不能了解到被观察者的内心世界，不能深入到实际生活的各个方面。外人或上级机关的人员在场会对观察对象造成某些影响，因此获得的信息也有可能是虚假的或歪曲的。另外，有些缺乏专业训练的观察者往往从一些表面现象中主观地推出错误的结论。

（2）非参与观察。

非参与观察的优点是，获得的资料比较客观、真实，能增加感性认识，它一般用于探索性研究，即通过实地考察来发现问题，提出问题。它的缺点是，观察时间较短，观察范围有限，因而只能获得某些表面现象或分开行为的信息。

（3）结构式观察。

结构式观察是事先制定好观察计划并严格按照规定的内容和程序实施的观察。这种观察方法的最大特点是观察过程标准化，它对现象的对象、范围、内容、程序都有严格的规定，一般不得随意改动，因而能够得到比较系统的观察材料，供解释和研究使用。

（4）无结构式观察。

无结构式观察是指对观察的内容、程序事先不作严格规定，依现场的实际情况随机决定的观察。无结构式观察的优点是比较灵活，调查者在观察过程中可以在事先拟定的初步提纲的基础上充分发挥调查者的主观性、创造性，认为什么重要就观察什么。缺点是得到的观察资料不系统、不规范，受观察者个人因素影响较大，可信度较差。

实施观察法，一般地说，可分为五个阶段：

（1）进入观察现场。进入现场是实施观察的第一步。如果是到有关单位或社区作调查，首先要向该单位或社区的出示证明文件，说明调查的目的和意义，征得他们的同意。到了观察现场后，要设法消除当地群众的戒备心理。

（2）与被观察者建立友好密切的关系。这是整个观察活动最困难、也是最关键的一步。观察者首先要尊重并顺应当地风俗习惯、道德规范和生活方式，要充分尊重被观察者在饮食起居、服饰打扮、禁忌喜好、礼仪应酬、言谈举止等方面的习惯。观察者应熟悉被观察者的语言习惯。同时要尽可能地参加他们的各种活动，特别是非正式组织的活动，与之共同生活，从而更好地了解他们的喜好、厌恶、行为规范等等。

（3）确定观察内容，制定观察计划。　　

观察内容一般包括以下四个方面：A、情景条件。即被观察者活动的舞台及其背景，包括自然条件和社会环境两个方面。B、人物活动。观察被观察者的工作、学习、娱乐、生活、言谈举止、行为习惯、喜怒哀尔、悲欢离合等。C、人际关系。观察各类人之间的关系如何，有没有形成非正式群体，群体中谁是核心，谁最活跃、谁较孤立等。D、目的动机。通过观察了解被观察者的某种行为是否有明确的目的，在表面的目的后面有什么深层动机，各观察对象的目的和动机是否一致等。

（4）进行实地观察，做好观察记录。有了比较明确的观察内容和观察计划后，就可以进入实际观察阶段了。在实施观察时，值得研究的问题是如何做好观察记录。一是观察者应在什么时候及场合下作记录，二是记录应该如何累积和保存。观察者要慎重地选择记录的时间。经常采用的记录方式有两种，一种是记日记，另一种是单独事件的记录，这可以是当场的速记，也可以是事后的追记，或是将两者结合起来。长期的观察必然会积累大量的记录材料，因此就必须对这些材料采取分类索引的办法。

（5）撤离观察现场，写出调查报告。在观察结束后，要撤离观察现场时，一般应与该单位的领导交换意见，介绍自己的调查发现，并与他们一起商量解决问题的办法。同时尽快写出调查研究报告。

（三）撰写调查报告

    我们完成了调查资料的收集和分析工作，最后的任务就是要把调查研究的结果以某种恰当的形式传达给他人，同其他人进行交流，这就是撰写调查报告的工作。对于一项社会调查研究项目来说，调查研究报告是其成果的集中体现。调查研究报告撰写的好坏，将直接影响整个社会调查研究工作的成果和社会作用，因此，我们必须高度重视社会调查研究报告的写作。

1、调查研究报告及其类型。

    调查研究报告是反映社会调查成果的一种书面报告，它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法和结果表现出来。其目的是告诉有关读者，对于所研究的问题是如何进行调查的，取得了哪些结果，这些结果对于认识和解决这一问题有哪些理论意义和实际意义等等。

    根据调查研究报告的性质、内容、用途、读者对象等方面的不同，可将调查报告分为各种不同类型。

（1）普通社会调查报告与学术性调查研究报告。

这两类报告在形式、内容、读者对象等方面都有较大差异。

普通调查报告往往以决策部门领导、各类实际工作部门人员以及社会中的普通读者为对象，以了解和描述社会现实情况、解决实际社会问题为主要目的。这类调查报告对于各级决策部门和各类实际工作部门了解社会情况、分析社会问题、制定社会、开展社会工作有着重要的参考作用，对社会的形成和引导也具有较大影响。    

    学术性调查研究报告则主要以专业研究人员为读者对象，着重于对社会现象的理论探讨，即分析各种社会现象之间的相互关系和因果关系，以及通过对实地调查资料的分析或归纳，达到检验理论或建构理论的目的。

    由于普通调查报告与学术性调查研究报告在目的、读者对象等方面的不同，因此，在撰写的格式和要求上也不完全一样。普通调查报告中往往更强调对调查结果的描述、说明和应用，而对调查的方法、过程及工具等就不大关心。同时，普通调查报告的语言往往也更加大众化，对社会现象的描述和分析没有十分固定的格式，并且更多地采取直观的方式进行说明。学术性调查研究报告则往往需要运用各个学科的有关理论和概念，在形式上也有比较固定、比较严格的格式，结构更加严谨，论述的语言也要求更加客观、更加严密。

（2）描述性调查报告与解释性调查报告。

根据调查报告的主要功能，可将其分为描述性调查报告和解释性调查报告两大类。

描述性调查报告着重于对所调查现象进行系统、全面的描述，其主要目标是通过对调查资料和结果的详细描述，向读者展示某一现象的基本状况、发展过程和主要特点。对于那些以弄清现状、找出特点为目的的社会调查来说，描述性调查报告是其表达结果的最适当的形式。

    解释性调查报告的着眼点则有所不同，它的主要目标是要用调查所得资料来解释和说明某类现象产生的原因，或说明不同现象相互之间的关系。这类报告中虽然也有一些对现象的描述，但一方面这种描述不像描述性报告那样全严谨,那样详细；另一方面，这种描述也仅仅只是作为合理解释和说明现象原因及关系的必要基础或前提而存在，即为了解释和说明而作必要的描述。

    从写作要求来看，描述性调查报告强调内容的广泛和详细，要求面面俱到，同时十分看重描述的清晰性和全面性，力求给人以整体的认识和了解。而解释性调查报告则强调内容的集中与深入，看重解释的实证性和针对性，力求给人以合理且深刻的说明。

（3）综合性调查报告与专题性调查报告。

    这种划分所依据的，主要是调查报告的主题范围。当一项调查涉及到某一现象方方面面的内容、状况时，其报告往往采取综合性调查报告的形式。换句话说，综合性调查报告多用于反映某一总体各方面的情况，或某一现象各方面的内容。比如进行一项社区概况调查，就需要用综合性调查报告来全面反映该社区的政治、经济、文化、环境、社会结构、社会心理、生活质量等各方面情况。而当一项调查主要涉及研究对象某一方面的情况时，则往往采取专题性调查报告的形式。这也就是说，专题性调查报告多用于针对某一专门问题或某一特定现象所进行的分析和研究。

    从写作要求上看，这两类报告有一定差别。综合性调查报告力求全面，篇幅往往比较大；而专题性调查报告则力求鲜明突出，针对性强，篇幅相对要小一些。从功能上看，综合性调查报告主要是描述性的，而专题性调查报告则更多地属于解释性的。

2、调查报告的撰写步骤.

    当我们根据调查的目的、资料的性质、读者对象等因素确定了所撰写报告类型后，就可以按照下述步骤进行调查报告的写作。

（1）确立主题。

    调查报告的主题就是调查报告所要表达的中心问题，它是整个调查报告灵魂。明确而适当的主题的确立，是整个调查报告撰写过程顺利开展的前提,在一般情况下，调查报告的主题就是该项调查的主题，即调查报告所要反映的重心问题也就是整个调查的中心问题，二者往往是一致的。比如进行一项以青年结婚消费问题为中心的社会调查，其调查报告的主题就是青年结婚消费的状况、特点及问题。在这种情况下，要确立调查报告的主题并不困难。

    但在有些时候，可能会由于某些原因，使得调查报告的主题不能与调查的题统一起来。例如，当一项调查的内容很多，涉及的范围和领域很广，一份调报告难以容纳全部内容时，就需要从中选择部分内容形成调查报告，并确立相应的调查报告主题。显然，这时的调查报告主题比起调查的主题来，范围就缩小了。还有的时候，由于某些因素的影响，使得调查所得的资料与调查最初的目地之间存在一定的差距,无法说明事先预定的调查主题，此时也要根据实际的资料和结果重新确立调查报告的主题。

（2）拟定提纲。

    主题确立后，不可马上动笔写调查报告，而应先构思好调查报告的整体框架，并进一步将这种框架转变为具体的写作提纲。如果说主题是调查报告的魂，那么这种提纲就是调查报告的骨架。

    写作提纲的主要作用是清理思路，明确调查报告内容，安排好调查报告的整体结构，为实际写作打下基础。拟定写作提纲的方法是对调查报告的主题进行分解，并将分解后的每一部分进一步具体化。比如，拿前面所举的青年结婚消费问题调查的例子来说，可先将“青年结婚消费问题”这一主题分解成“青年结婚消费的现状”、“青年结婚消费的特点”、“青年结婚消费的趋势”、“青年结婚消费中存在的主要问题”、“正确引导青年结婚消费的建议”等几个大的部分，然后每一部分的内容具体化。比如，将第一部分内容具体化为：①结婚消费的数值,②结婚消费的内容和形式；③结婚消费费用的来源；④当事人的职业、文化程度等背景与消费形式间的关系等等。

（3）选择材料。

    一项调查所得资料与调查报告所用的材料并不是一回事。调查资料往往都与调查主题有关，但不一定都与调查报告的主题紧密相联。或者说，并非所有的调查资料都能成为撰写调查报告时所用的材料。因此，在写调查报告前必须对所用的材料进行选择。这种选择首先应以写作提纲的范围和要求为依据,即应按照调查报告的“骨架”来进行，这样才能保证所选取的材料与调查报告的主题密切相关。其次还要坚持精练、典型、全面的原则，做到既不漏掉一些重要的材料，又使所用的材料具有最大的代表性和最强的说服力。   

    调查报告所用的材料通常包括两方面的内容，一种是从调查中得到的各种数据、表格、事例等客观材料，另一种是在这些客观材料的基础上通过分析、综合、概括所形成的观点、认识、建议等主观材料。二者相互联系、互相依赖，共同构成填充调查报告“骨架”的“血肉”。

（4）撰写调查研究报告。

    当前三步工作完成后，我们就已有了一个结构分明、材料齐备的调查报告雏形，剩下所要做的就是用适当的文字把它们流畅地组织在一起了。

    撰写时通常要从头到尾一气呵成，而不要经常地在一些小的环节上停下来推敲修改，以免耽误过多时间。这样做的好处是便于整个调查报告紧紧围绕所确立的主题来展开，使得调查报告在整体思想、体系结构、内容形式、行文风格等方面都前后一致，浑然一体。当调查报告全文写完后，再反复地从头阅读、审查和推敲每一个部分，认真地修改好每一个细节，使得调查报告不断丰富和完善。

3、调查研究报告的结构与写作。

（1）普通调查研究报告的结构与写作。

普通调查报告没有固定不变的格式，但一般来说，各种调查报告在结构上都可分成标题、导言、主体和结尾几个部分。下面，结合具体例子对这几个不同部分的写作方法和要求作一些说明。

A、标题。

对于调查报告来说，标题是引起读者注意的关键因素之一。标题生动、明确、针对性强，就能打动读者，吸引读者；标题平平常常，往往难以引起读者的关注。从目前大量社会调查报告的标题来看，用得较多的标题形式主要有下列几类。

陈述式。

即直接在标题中陈述调查的对象及调查的问题，比如，《关于青年结婚消费问题的调查》、《当前大学生思想状况调查》、《武汉市青少年犯罪状况调查》等。这种标题形式的最大特点是调查的内容和调查的对象往往一目了然，有利于读者根据需要来选择是否阅读。其缺点是千篇一律，太一般化，难以吸引读者的阅读兴趣。因此，发表在各种非专业报刊的调查报告很少用这类标题，而学术性调查报告用此类标题的则比较多。

结论式。

即用某种结论式的语言或警句、格言、判断句等作标题，比如《择友不当是青少年犯罪的重要原因》、《解铃还需系铃人》、《家庭养老面临挑战》等。这种标题形式的特点是在标题中表明了作者的结论或观点，具有较强的针对性，且十分醒目，有一定的影响力。其缺点是不够活泼，且理论色彩较浓。这种标题同样在专业刊物上用得较多，而在一般刊物上用得较少。或者说用于学术性调查研究报告较多，用于普通调查报告较少。

问题式。

即以一个问题作为标题，比如《他们为什么选择离婚》、《天之骄子为何弃学经商》、《当今青年农民在追求什么》等。这类标题的突出特点是十分吸引人们的注意力，有利于调动人们进一步阅读的欲望，普通调查报告更经常地采用这种标题,用于非专业刊物上发表的调查报告,也较多地采用这类标题。

    双标题式。

既由主标题和副标题共同构成调查报告的标题。主标题多以提问式和结论式表达，而副标题则以陈述式表达，比如《他们也有爱的权利——北京市老年人婚姻问题调查》、《独生子女都是小皇帝吗——对武汉市1 000名小学生的调查》等。这种形式的标题具有上述三种标题的优点,无论是普通调查报告还是学术性调查研究报告，都可采用这种形式的标题，因而这也是各类报刊发表的调查报告中十分常见的一种标题形式。

    标题的写法虽然灵活多样，但有一点要十分注意，这就是“文要对题”，即调查报告的标题要与调查报告的内容相符，不能为了引起读者的注意而使用超出调查报告内容的标题。

B、导言部分。

普通调查报告的第一部分称作导言，它的主要任务是向读者简要地介绍整个调查的有关背景。其中，最主要的内容包括调查的目的、调查的内容、调查的对象、调查的时间、地点、调查的方法等等。导言的具体写法有下列几种常见的方式。

直述式。

即开门见山,平铺直述,直接把调查的目的、内容、对象、范围等一一写出。例如:

    为了全面了解老年人的生活状况，加强老年人的社会保障工作，沈阳师范大学社会学系于2003年2月至4月，在辽宁省沈阳市调查了300位老年人的家庭与生活情况。下面是这次调查的方法及主要结果。

悬念式。

即先描述某种社会现象和社会问题，然后对这种社会现象和问题产生的原因、它的影响等等提出一系列疑问，最后介绍调查的基本情况.例如:

    老年人丧偶是生活中十分普遍的现象，而老年人再婚，则是近年来出现在我国社会中的一种新的社会现象。据有关部门统计，本市1980年再婚老年夫妇为68对，1984年为116对，1988年为302对；1991年为495对；1994年为623对。促使老年人再婚比例提高的原因是什么?社会对老年人再婚的评价如何?老年人再婚给他们的家庭及其生活带来了哪些变化?为了弄清这些问题，沈阳师范大学社会学系于今年3—-5月，对沈阳市180对再婚老年夫妇进行了调查。

结论式。

即在描述现象、提出问题的同时，直接写出结论。比如：

    青少年犯罪是全社会普遍关注的社会问题之一。据统计，我市去年一年中，因各种犯罪而被的青少年达600多人。这么多的青少年是怎样误入歧途，走上犯罪道路的呢?导致青少年走上犯罪道路的主要原因是什么呢?笔者今年5月对两个所400名犯罪青少年的调查表明：家庭破裂、择友不当以及黄色文化的影响，是导致青少年走上犯罪道路的主要原因。

C、调查报告的主体部分。

    一般来说，许多初学者在调查结束后，往往会对着一大堆资料、数据和结果而为难，不知怎样将它们安排到调查报告中去。调查报告的主体部分正是容纳大量材料和结果的部分，关键在于如何恰当地进行组织和安排。一般来说,普通调查报告主体部分的结构有下列三种常见的形式。

纵向结构式。

即按照时间的先后来组织和安排，以突出某一现象或问题的发展过程，或者反映不同时期的变化与差别。比如，一项反映建国50年来某省小学教育发展状况的调查报告，就可按纵向结构来安排，即可以将主体分为三大部分：①“’’前的小学教育；②“”期间的小学教育；③改革开放似来的小学教育。

横向结构式。

即：主要依照调查的内容来安排，以突出某一社会现象或主题的各方面的内容。

比如，一项对当前小学教育状况的调查报告，就可将其主体分为：①教师状况；②学生状况；③校舍条件；④教学仪器设备；⑤教材及参考书等几个部分。

    需要注意的是，纵向结构式常用于纵向社会调查的调查报告中，而横向结构式则通常是用于横剖式社会调查的调查报告中。

纵横结合式。

即将上述两种方式相结合，以一种方式为主，常用于较大规模调查的调查报告中，以便于反映出比较复杂的内容。比如，将前述两种结构形式中的例子结合起来，就构成这种形式。

D、结尾部分。

    普通调查报告结尾部分的中心内容是小结调查的过程和主要结果，陈述调查研究的结论。此外，有的调查报告还可以在结尾部分阐明所调查现象产生或形成的原因、所具有的影响，并提出解决的办法或建议等。结尾部分在写作上的具体要求是：语言要精练，陈述要明确，可以简明扼要地列出几点，清晰地表明调查研究的主要结果，以及研究者的看法和观点。

    总的来说，导言部分以介绍情况、说明目的为主；主体部分则以详细描述社会现象的实况、报告实地调查的结果为主；结尾部分则以对这一社会现象的讨论、总结为主，在必要的时候，还要提出作者的看法以及解决问题的建议，以引起社会的重视，或供有关部门参考。

（2）学术性调查研究报告的结构与写作。

    学术性调查研究报告主要用于专业学术会议或专业学术刊物，其读者对象主要是各具体学科的专业研究人员，因此，学术性调查研究报告的撰写往往比普通调查报告更加严格。它有比较固定的格式。一般来说，学术性调查研究报告在结构上通常包括下述内容。

    A、标题。（陈述式、结论式和双标题式）

    B、导言部分。

    虽然同是导言部分，但学术性调查研究报告的导言部分却与普通调查报告很不相同。它通常更为详细，所包括的内容更多。从大的方面看，它一般包括三个方面的内容。

    介绍本项调查所研究的问题。无论是理论性的调查研究，还是应用性的调查研究，在报告中都必须明确说明所研究的问题是什么，以及为什么选择这一问题进行研究，通常还要说明这一问题的来源和背景。在陈述和介绍中，应该采取沙漏式的写作手法，即从广阔的社会背景开始，逐渐缩小到自己所研究的现象或问题上来。这样做的好处是，一方面可以使读者从叙述中了解到此项研究为什么重要、为什么值得研究，另一方面还可以使读者从思想上作好探讨所研究问题的准备。当然，导言部分的内容不能太详细，要用十分简明的语言、十分清晰的层次，向读者展现调查研究的背景和实际研究的问题。

    有关文献的评论。当陈述了所研究的问题及背景后，接下来的工作就是要对这一问题领域中已有的研究及其结果进行综述和评论。因为科学研究是一种知识积累的过程，严格地说，任何一项调查研究，都是在前人已有成果的基础上进行的。

    每个研究者都应该尽量全面地了解与自己所研究的问题有关的理论和方法，掌握最新的资料、动态和结果。在文献评论这一部分中，研究者应该考虑这样一些问题：第一，在这一特定方面，前人的研究做了些什么工作；第二，对于这一特定的现象，是否存在着有关的理论，有哪些不同的理论；第三，前人的这些研究采取了哪些研究方法，已得到了哪些有价值的结果；第四，已有的研究还存在着哪些缺陷或不足等等。当然，按照本书前面所讲的步骤，在进行调查研究之前，研究者往往就已进行了广泛的阅读，即已经熟悉和了解了这一领域已有的研究，现在的工作只不过是根据需要对这些研究进行一番小结和评论罢了。

    如何在调查研究报告中对已有的研究进行综合评论呢?首先要解决文献的选择问题。因为一般来说，每一个领域中已有的研究往往很多，如果对每一项研究都逐一进行评论，一方面是不可能做到，同时也是不必要的，因此，必须对文献进行选择。至于究竟应该如何选择，我们可以考虑以下几方面的因素。

①选择与自己的研究比较接近、比较相似的文献。这里的接近或相似，指的是在调查研究的主题、关键变量、调查的样本或理论框架等方面的接近或相似。

 ②选择发表时间最近的文献，即尽可能选择近期发表的研究报告。这是因为，这些研究报告往往是在前人已有成果的基础上所作出的，它们往往体现了这一领域中的最新发展。

   ③选择影响大、权威性高的文献。要判别权威性，一是看研究者在该领域内的学术声望，二是看文献所发表的学术刊物的级别。当然，这不是绝对的，有些级别较低的刊物上所发表的研究报告，或者是某些由不知名的学者所作的研究，质量也可能会比较高。

   ④选用学术刊物上所发表的论文、研究报告等文献，而不要选择一般报刊上的文献,这是因为，一般报刊上所发表的文章，往往在许多方面不符合科学研究的要求，不足以成为科学研究中的证据。

   ⑤选择质量高的文献。质量高的文献其价值才会高,也只有这些有价值文献才值得我们去评价。

    评论文献的方法是既要介绍，又要评论，即既要简要地、重点地介绍每一文献的主要结果和结论，又要对这些结果和结论的优劣长短作出自己的评价。评论和介绍的重点要集中在与自己的研究有关的内容上，其他无关的内容则完全略去。文献评论的目的与作用，在于帮助读者了解这一领域中已有的研究成果和结论，同时，也为他们阅读和评价自己的研究打下基础。

    在研究的最初阶段查阅文献时，随手做一些简要的摘录和评论，将有助于在撰写研究报告阶段进行文献评论工作。如果文献评论这一部分对于自己特定的研究来说十分重要，或者准备进行评论的文献比较多，篇幅比较长的话，也可以将文献评论部分单独抽出，自成一部分，而不放在导言之内。

    对自己的研究的介绍。在导言部分的最后，通常需要简单地介绍一下自己的调查研究。这种介绍的主要目的，不是去讨论调查研究内容的细节，而是介绍自己的研究的起点及基本框架。比如，所研究的基本问题是什么，准备检验的假设是什么，主要的自变量和因变量是什么等等。在这种介绍中，要突出说明

自己的研究与已有的研究所不同的地方，说明自己研究的特殊意义。

    总之，通过导言部分的介绍，读者应能了解你所研究的问题是什么；这一问题的社会背景是什么；前人对于这一问题已做过哪些相应的研究，这些研究取得了哪些结果，还存在着哪些欠缺；你的研究打算解决什么问题，希望达到什么目标。当读者了解了上述这些内容，他就能很顺利地沿着你的思路继续读下去。

C、方法。

    在学术性调查研究报告中，方法部分是一个十分重要的部分，这也是学术性调查研究报告区别于普通调查报告的一个突出标志。在普通调查报告中，读者往往只关心你调查研究的结果,而不会对你的调查研究方法感兴趣。但是在研究性调查研究报告中，读者关心的不光是你的研究结果,同时也关心你的研究方法,即关心结果是如何得到的，你的研究实际是如何做的。因为，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各种具体操作步骤，读者才能评价你的研究是否具有科学性、你的结果是否有价值。

    由于不同的调查研究所采取的方法不会完全相同，所以在研究报告中各自介绍的内容也不会完全一样。但是，一般来说，大多数研究报告的方法部分都包括下述几个方面的内容。

    有关调查方式的介绍。在方法部分中，需要告诉读者你采取的是哪种调查方式，比如是自填式问卷调查，还是邮寄式问卷调查；是结构式访问调查,还是电话访问调查。调查实际上是如何进行的，调查的具体时间、地点，调查工作的组织，调查员的培训，调查工具的准备等等情况，也都应向读者简要地作些介绍。

    有关被调查对象的介绍。在社会调查中，我们总是从一定的人们那里获得有关社会现状的资料，因此，在研究报告中，必须对所研究的总体、所调查的样本进行详细的和较全面的介绍。这是方法部分介绍的重点之一。

    在介绍时，首先要说明调查总体的情况，即说明调查所希望了解的、所希望描述的是由哪些人所构成的总体。如果总体不明确，就难以确定样本的性质，无法评价调查结果的推论范围及适用性。其次要对调查的样本及抽样方法、抽样程序进行说明。目前有些调查研究人员在研究报告中，只写明“我们对某市的青年职工进行了抽样调查”或“我们在某市抽取了500名青年职工进行了有关婚恋情况的调查”等等，这都是远远不够的，都是不符合学术性调查研究报告的写作要求的(当然，在普通调查报告中，这样写是可以的)。因为即使读者看了你的这种介绍，仍不知道你究竟调查了一些什么人，这些人是怎样选择的，他们对于总体具有多大的代表性等等。只有当读者既了解了你的抽样方法，又了解你的实际调查样本时，他们才能估计出将你的研究结果推而广之时受到的局限性有多大。

因此，在研究报告的方法部分里，一定要相当清楚、相当详细地介绍样本状况、抽样过程、抽样方法。例如，“我们先到该市教委抄录了一份全市小学的名单，共计126所小学。根据教委负责同志的介绍，将这些小学分为三类，即重点小学、一般小学和较差小学，三类小学分别为17所、90所和19所。然后，我们采取按比例分层随机抽样的方法，分别抽取了重点小学2所、一般小学9所、较差小学2所，共计13所小学。在每一所抽中的小学里，再按简单随机抽样的方式抽取高；低年级各一个，并在该年级中随机抽取一个整班的学生。这样，共抽取13所小学26个整班的学生1316人。这些小学生的父母就构成了本次调查的样本。接着，再描述样本的构成情况，比如说小学生父母的年龄分布情况等等；  经过这样的介绍，读者就能够对调查的资料和结果建立在什么样的基础上有一个基本的估计. 

 对研究的主要变量的说明。这种说明包括研究的主要变量是什么,这些变量的操作定义是什么，这些变量又是通过哪些具体的指标来测量的。如果某一个变量较为复杂，调查中采用的是多个指标的综合测量，那么，在这里则必须进一步对这一变量的分解方式、问卷中用来测量这些变量的特定问题等等也进行说明。总之，要使读者既明白你是通过哪几个指标来测量这一变量的，又清楚具体的计分方法和计算方法。

对资料收集过程的说明。在一项社会调查工作中，除了抽取样本外，实地收集调查资料的工作也是十分重要的环节。因此，在研究报告中，还须对资料收集的过程比较详细地进行说明。

    比如，实地调查是派调查员登门访谈，还是发送自填式问卷。如果是派调查员登门访谈，那么最好说明调查员是一些什么样的人，他们是如何挑选出来,他们具有何种程度的访问调查经历，研究者又是如何对他们进行培训的等等,如果是发送自填式问卷进行调查，那么需要说明问卷是如何发到被调查者手的，又是如何收回的，问卷的回收率是多少，有效回收率又是多少等等。在前面的对小学生父母的调查中，研究者是这样描述其资料收集过程的：调查资料的收集工作是采用自填问卷的方式进行的。问卷表由所抽班级的班主任老师发给全班每一个学生，由学生带回家请父母填写。填好的问卷仍由学生带回学校交给老师，然后由老师集中寄给我们。在调中，共发放问卷1316份，收回1291份，其中有效问卷1286份，有效回收率97％。未收回的极少一部分问卷，主要是由于家长丈化水平太低、家长病、出差等原因所致。从收回的问卷的情况看，家长填答问卷十分认真，卷资料的质量较高。

在介绍资料收集过程时，还要对所用的工具作些介绍。比如采用问卷进调查时，由于有时在研究报告中无法将问卷表附于报告后，故需要在报告的方法部分对问卷的结构、内容、形式及制作过程作些介绍，如问卷包括多少个问题，要是封闭式问题，还是开放式问题，是否进行过试调查，对多少对象及什么样对象进行的试调查，试调查的结果如何等等。

    对资料分析方法的说明。由于调查方式的不同、样本规模的不同、资料收集方法的不同等，使得每一项具体的调查所采取的分析方法也不完全一样,有的以定性分析为主，有的则以定量分析为主；有的只进行了一颁行的描述分析，有的则进行了较深入的相关分析、因果分析；有的完全采用手工方式进行处理，有的则是用计算机和分析软件进行处理。因此，在方法部分阿还要对研究者实际采用的分析方法进行简要说明。

以上，我们介绍了方法部分所包含的内容。虽然一项具体的研究中不一定需要对上述每一个方面都进行详细介绍，但是有一条是应该遵循的，这就是让读者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在实际调查中你又是如何做的。

D、结果部分。    

    结果部分的撰写原则是：先总体，后个别；先一般，后具体。即先给出基本的结果，然后再陈述更细小的一些方面的结果。在具体写法上往往也是先给出答案，再展示证据。每一个方面的结果陈述完毕后，应进行简要小结，然后再开始下一个方面内容的陈述。在结果的表达上，要做到层次分明，条理清楚。此外,还有两个方面的问题要注意。

结果与讨论的关系。

一般来说，任何一篇调查研究报告的结果部分总是或多或少地包含着对这些结果的分析和讨论的，二者完全分开、毫不相关的情况是没有的。通常的写法是，当调查研究报告的内容较少时，结果与讨论两部分合在一起，即成为“结果与讨论”部分。而当调查研究报告的内容较多、较复杂时，则将两部分分开。此时，在结果部分侧重表达和分析各个分支的结果，而在讨论部分则侧重表达和分析研究的整体结果；或者在结果部分里侧重讨论各结果的直接内涵，在讨论部分里则侧重讨论结果的更深入的内涵和对结果的推广等。

关于数据、资料、图表的处理问题。

在这方面，初学者常犯的毛病主要有三种。第一种是面对一大堆收集来的资料和统计数字不知该如何取舍，好像这也有用，那也有价值，往往舍不得“割爱”，使得研究报告的结果部分变成了一大堆具体事实和统计数字的简单罗列，使读者看了不得要领，分不清主次，抓不住中心。因此，要在分析、加工、提炼资料和证据上多动脑筋，多下功夫，从浩繁的材料中抽取最能说明结论的证据。第二种是片面地认为统计数据和图表越多越好，尤其是在当前强调定量研究的形势下，这一想法更显得突出。似乎只有列出大量的统计图表，才是调查研究具有科学性、具有说服力的表现。其实这是一种误解，或者说是对定量研究的一种肤浅的认识。一篇研究报告是否具有科学性，是否具有说服力，决不是看图表的多少，而是看图表的内涵和质量。实际上，许多经验丰富的研究人员在研究报告中对图表的设计是相当注意、颇费心思的,他们往往注重的并不是图表的数量，而是它们的说服力和质量

E、讨论。

    讨论部分一般是从告诉读者本项研究掌握了什么开始。一开头就以明确的叙述说明研究的假设是否得到证实，或者明确地回答导言部分所提出的问题.但是要注意，不要简单地再次解释和重复在结果部分已经总结了的观点和结论.而是要在结果部分的基础上，挖掘新的、更深的东西。讨论部分的每一句陈述都应该增加读者对所研究的问题的理解。

    因此，在撰写研究报告的讨论部分时，应该思考这样一些问题：从我们的调查研究结果中，能够得出些什么样的推论?这些推论中，哪些同研究的数据资料结合得相当紧密?哪些则在较抽象的层次上同理论更加相关?我们的研究结果在理论方面和实践方面具备什么样的内涵和意义? 

    我们还可以把自己的研究结果同文献评论中列举的那些研究结果进行比较，看看是否又一次验证了它们的结论。如果将自己的结论进行推广时，还应考虑必须具备的条件及其所受到的。

    在讨论部分，我们还可以在下列一些方面提醒读者注意：比如调查样本的特点，所有这些特点对调查结果可能会产生什么样影响等等。当我们得到某些相反的结果或未料到的结果时，我们要如实地陈述和深入悉地讨论它们，而不能用曲意迎合来解释它们。

    除了上述内容外，我们还应该在讨论部分包括下述这样一些内容：对自己的研究仍未能回答的那些问题的讨论，对于那些在研究过程中新出现的问题的讨论，对探讨和解决这些新的问题有所帮助的研究建议等等。在实际发表的研究报告中，的确有相当一部分是以对进一步研究的建议来作为报告的结尾的。

    最后要注意的一点是，讨论部分不宜写得太长，因为除了你自己的研究结果外，其他内容都是次要的。有的学者甚至认为，讨论部分的长短与研究结果的清晰度之间往往存在着一种负的相关关系，即讨论部分越长，读者对你的研究结果越不清晰。这也许有一定的道理。

F、小结。

    研究报告中常常要包括一个非常简要的小结，即对前面四个部分的主要内容作一个提纲挈领的总结。但是，目前许多专业刊物上发表的研究报告，常常以摘要来代替小结。摘要是一种更加简明扼要的小结，它通常不超过200个字。与小结不同的是，它不是放在报告的结尾，而是放在报告的最开头，并且是单独作为一个部分与原报告隔开。摘要的这些特点，使得专业刊物的太快地对这一研究的主要内容、方法、结果和结论有一个总的了解，从而决定是否继续阅读整个报告的细节内容。

摘要非常不容易写好，因为它的篇幅十分有限，其中的每一个字、每一句话都要十分明确和恰当。正是由于不可能把各方面的情况都写进摘要里，所以我们必须仔细考虑，作出选择，主要突出哪些内容，而略去哪些内容。下面是摘要的一个例子。

本文是作者根据在1993年对沈阳城乡千余户独生子女家庭所作的调查、分析，说明我国当前独生子女家庭生活方式的基本特征是：具有较高而且较稳定增长的经济水平；子女抚育费提高；在消费模式和余暇时间的支配上偏重子女。这类家庭的增长带奉了老人乏人照顾等问题。文章对这些问题作了探讨，提出了自己的意见。

G、参考文献。

与普通调查报告所不同的是，学术性调查研究报告通常要在报告的末尾列出参考书目。这些书目是研究者在从事这项研究过程中所阅读、评论、引证过的文献。这样做一方面体现了科学的、实事求是的研究态度，另一方面也为同一域的研究者提供了一个参考的文献索引。我们应对中文和英文文献的写法、格式等等有所了解。

    中文版著作的写法如下。

    费孝通 ．生育制度．天津：天津人民出版社，1981．

(美)k．贝利著．现代社会研究方法．许真译．上海：上海人民出版社，1986

    英文著作的写法如下。

Whyte w P．StreetComerSociety．Chicago：UniversityofChicagoPress，1943

    H、附录。

    附录部分是将一些可以帮助读者更好地了解研究细节的资料编排在一起，作为正文的补充。这些资料主要有：收集数据资料所使用的调查表、问卷、心理测验量表等；计算某些指标或数据的数学公式介绍；某些统计和测量指标的计算方法介绍；某些调查工具、测量仪器以及计算机软件介绍等等。由于这些材料占有较大的篇幅，故在学术刊物发表时，常略去这一部分，而在以学位论文形式出现的研究报告中，则必须有附录部分。下载本文