湖南省2023年普通高中学业水平合格性考试（一）语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识

1、下列词语中加粗字的注音，有错误的一项是( )

A.吝啬（nìng） 蓬蒿（hāo） 联袂（mèi) 一蹴而就（jiù)

B.翱翔（áo） 舞榭（xiè) 造诣（yì) 封狼居胥（xū)

C.砥砺（dǐ) 红绡（xiāo） 正月（zhēng） 鼎铛玉石（chēng）

D.弥补（mí） 笑靥(yè） 言筌（quán） 前倨后恭（jù）

2、下列词语中有错别字的一项是( )

A.崛起 孝悌 诡计 炉火纯青

B.潦倒 精髓 慰藉 踌躇满志

C.羁鸟 寒喧 部署 沧海一栗

D.樯橹 吮吸 苍茫 义愤填膺

3、请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。

《红楼梦》是“无材补天”的顽石在人世间的“传记”，因此又名《_________》。这块顽石幻化为_________（人名），经历了“_________”和“金玉良缘”的爱情悲剧，目睹了“金陵十二钗”等众多女子的不幸人生，体验了封建大家族盛极而衰的巨变。

二、语言表达

阅读下面的文字，完成下题。

葫芦，是中华民族原始的吉祥物之一。葫芦谐音“福禄”，象征生活幸福美好；葫芦多籽，寓意“子孙繁茂”。我国人民不仅创造了葫芦文化，“一带一路”许多国家的沿线人民也创造出了葫芦文化，而且与我国的有相类之处。历史文献显示，( )，这一点可以由季羡林先生翻译的印度诗《罗摩衍那》所记载的诗句予以证实。

4、下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是( )

A.中国人民与印度人民有共识

B.印度人民与中国人民有共识

C.中国人民对葫芦的文化寓意与印度人民有共识

D.印度人民对葫芦的文化寓意与中国人民有共识

5、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )

A.我国人民不仅创造了葫芦文化，“一带一路”许多国家的沿线人民也创造出了葫芦文化，而且与我国的有相通之处。

B.我国人民不仅创造了葫芦文化，“一带一路”沿线许多国家的人民也创造出了葫芦文化，而且与我国的有相类之处。

C.不仅我国人民创造了葫芦文化，“一带一路”沿线许多国家的人民也创造出了葫芦文化，而且与我国的有相通之处。

D.不仅我国人民创造了葫芦文化，“一带一路”许多国家的沿线人民也创造出了葫芦文化，而且与我国的有相类之处。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

鸿门宴（节选）司马迁

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊吟。樊曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊吟侧其盾以撞，卫士仆地。吟遂入，披帷西向立，镇目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀姐，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

6、下列句中加粗词的解释，不正确的一项是( )

A.然不自意能先人关破秦 意：料想

B.范增数目项王 目：递眼色

C.刑人如恐不胜 胜：尽

D.大礼不辞小让 让：谦让

7、下列选项中加粗词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是( )

A.举所佩玉玦以示之者三 B.今日之事何如

C.未有封侯之赏 D.欲诛有功之人

8、下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是( )

A.刘邦的之词，极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了项羽的愤怒，使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。

B.项庄接受范增交给他的趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，因为于心不忍，再加上项伯的保护，他未能把刘邦刺死。

C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现出极大的勇气。而他入帐后的行为又有礼有节，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。

D.刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。刘邦侧重于小心辩解，樊哙则是理直气壮，斥责项羽“听细说，欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。

9、请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

四、默写题

默写出下列空缺处的文字。

10、浴乎沂，__________，__________。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

11、忽魂悸以魄动，__________。惟觉时之枕席，__________。（李白《梦游天姥吟留别》)

12、__________，__________；舞殿冷袖，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》)

13、登高而招，__________，__________。(荀子《劝学》）

五、诗歌鉴赏

14、阅读下面的唐诗，完成题目。

春风 白居易

春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。

荠花榆英深村里，亦道春风为我来。

诗歌前两句写梅花、樱花、杏花、桃花、梨花在春风中次第开放，后两句运用_________的修辞手法，通过荠花、榆荚来写春风。全诗清新自然，富于情韵，表达了诗人对春风的_________之情。

六、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下题。

与陌生人交流铁凝

以前，我家离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。

那年我13岁，念初中一年级。

每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子、喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时候的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待课子的队伍里，看炸课子的师傅麻利、娴熟的动作。

站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝管箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽檐下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……

在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词—一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。

后来我搬了家，不能再光顾那家小吃店了。又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所他求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过40来岁。

下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。

“小时候我常在这买馃子。”我说。

“现在没有。”她漠然地告诉我。

“那时候您天天站在锅前。”我说。

“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。

“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”

“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。

“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。”

“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。

不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽檐里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。那小吃店的门前该不会有“欢迎卫生检查团”的标语吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信愿意坚信的：她的焕然一新是因为听见了我的感激。

当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。

（有改动）

15、本文主要运用了什么写作手法？并举一例。

16、综观全文，概括“我”对卖油炸课子的姑娘的情感认识变化。

17、试从描写的角度，赏析文中画横线的句子。

七、材料作文

18、以“收获”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；

②不少于700字；

③不得透露个人相关信息。

参

1、答案：A

解析：“吝啬（nìng）”应为“吝啬（lìn）”，“一蹴而就（jiù）”应为“一蹴而就（cù）”。

2、答案：C

解析：“寒喧”应为“寒暄”，“沧海一栗”应为“沧海一粟”。

3、答案：石头记；贾宝玉；木石前盟

解析：

4、答案：D

解析：结合后文语境可知，此处叙述的重点是印度文化，所以陈述对象应为“印度人民”；“对葫芦的文化寓意”是语句重点，不可少。

5、答案：C

解析：画横线的句子存在三处语病：一是关联词位置不当，应将“不仅”放到“我国人民”之前；二是定语语序不当，应将“‘一带一路’许多国家的沿线人民”改为‘一带一路’沿线许多国家的人民；三是用词不当，应将“相类”改为“相通”。

6、答案：D

解析：让：责备。

7、答案：A

解析：A项中的“之”是代词，其他三项中的“之”都是结构助词。

8、答案：B

解析：原文表述为“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”，“于心不忍”于文无据。

9、答案：特意派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。

解析：

10、答案：风乎舞雩；咏而归

解析：

11、答案：恍惊起而长嗟；失向来之烟霞

解析：

12、答案：歌台暖响；春光融融

解析：

13、答案：臂非加长也；而见者远

解析：

14、答案：拟人；喜爱

解析：

15、答案：对比。

举例：（示例1)将“我”初中时代认识的卖油炸课子的姑娘的年轻而富有活力，与她40来岁时的冷漠而生命枯萎进行对比。（示例2）将与“我”交流前的她，和与“我”交流后的她进行对比。

解析：

16、答案：①最初相识时，她成了美丽的代名词，是“我”模仿的对象，“我”对她充满着崇拜；②再次相见时，她成了冷漠的劳动者，对“我”很不耐烦，让“我”感到非常失落；③与“我”交流后，她焕然一新，富有生机活力，让“我”感到特别高兴。

解析：

17、答案：这一段文字主要运用了动作描写、肖像描写与细节描写。文段开始以“持”“翻”“夹”等动作描写，写出了卖油炸课子的姑娘炸馃子时动作的娴熟与活力；文段最后通过对她的肤色、头发、眼神等的肖像描写，突出了她的活力与可爱；这一过程中，文笔细腻，从细节的角度刻画了她的美丽、青春、灵巧，表达了“我”对她的欣赏与崇拜。

解析：

18、答案：略

解析：本题考察学生写作能力。下载本文