表现

　　其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。

　　早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木立刻。整理玩具时，他表现得很进取。

　　泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为他唱了生日欢乐歌，我也为他贴上了小红花。

　　效果分析

　　1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。

　　2、铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。

　　矫正措施

　　1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我的兴趣来表现自我，并展示给全班幼儿看。

　　2、引导其他小朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好朋友。

　　现有表现

　　我们慢慢发现，铭铭小朋友整理东西的本事也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会及时发现，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。

　　从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得认真起来了。

　　有效措施

　　1、继续以铭铭的兴趣点着手，进取鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。

　　2、鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取交流，共同游戏。

　　观察时间：20xx年xx月

　　班级：小二班

　　观察对象：xx

　　观察者：xx

　　观察记录一：

　　一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门口，一进门就冲我说：“教师，你看我漂亮吗？”说完，黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说：“恩，真好看。”葭葭满意地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展示自我的新裙子，还转了几个圈圈。

　　观察记录二：

　　一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。忽然，屹屹大声哭起来。我闻声过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片，屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事？葭葭鼓着嘴巴不说话。边上的小朋友纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不愿意，我说：“因为你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧。”葭葭放生大哭。边上的小朋友也纷纷指责她。片刻后，我说：“我折的孔雀送给你吧。”葭葭一扭头，拒绝：“不要”，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像往常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑向来接的妈妈，一副悲痛的样貌。第二天区角中，我拉葭葭到一边问她：“昨日为什么把屹屹的折纸撕坏？”葭葭回答：“因为他折得不对，我要教他，一拉就坏了。”哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：“教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更漂亮，对吗？”那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？”葭葭不说话了，“下次可不能这样做了。”葭葭认真地点点头。

　　观察记录三：

　　上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：“教师，快看！我画的。”我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很漂亮。我点点头说：“恩，你画的吗？不错，有提高！”听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，“教师，这幅画我能够带回去吗？”“当然能够啦！”葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。

　　对照《指南》要求分析评价

　　指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是：多给幼儿供给倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴趣的话题……在这几次和葭葭的交流中，根据葭葭爱美丽和喜欢画画的特点，我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有目标4关心和尊重他人，其中的教育提议有：引导幼儿尊重、关心身边的人，尊重他人的劳动及成果，引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待他人。经过“撕纸”事件，相信葭葭能逐步学习控制自我的情绪，采取更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。

　　思考与收获

　　我们在与人相处时，经常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。很多时候，在遇到孩子调皮时，我往往把注意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用批评和责备去纠正他们的过错行为，而忽视了情感上的交流。在观察记录二中我简单地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、欺负小朋友，在教育方式方法上生硬，没有给予他充分表达的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往看到葭葭的调皮对他人的影响，而忽略了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作用。所以，我对自我先前的处理方式和态度十分汗颜。期望经过第二天的补救，引导葭葭学习合理的处理方式，而不是简单甚至粗暴的方法。

　　一、观察对象：

　　幼儿姓名：天天

　　性别：男

　　年龄：3岁

　　幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。可是他妈妈却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是一个行为表现比较特殊的孩子，表现如下：

　　1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流。

　　2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流。即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩。

　　二、情景分析

　　天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常。但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。

　　三、观察记录

　　有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱。”我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。

　　四、指导策略

　　（一）家长工作方面

　　利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供给交往锻炼的机会，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。

　　（二）语言教学活动

　　为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心。

　　五、效果：

　　经过一段时间的关注，天天有了很大的转变，由原先不喜欢说话的小朋友变得愿意参与同伴游戏，体验到了同伴、教师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。天天变得开朗多了，偶尔也会过来抱抱教师，看着他一点一点提高，心中的幸福感油然而生。

　　1.坚持实事求是，融入高质量发展大局;坚持守正创新，拓宽高质量发展路径;坚持行稳致远，提升高质量发展能力。

　　2.总结过去成就，数据翔实精彩;研判当前形势，分析深刻到位;部署未来工作，目标思路清晰;展望美好蓝图，提振人民信心。

　　3.城市能级提升战，乡村振兴阵地战，生态环保攻坚战，民生改善持久战，改革创新主动战。

　　4.彰显中心“气质”，增强区域辐射力;彰显枢纽“潜质”，增强要素集聚力;彰显文化“品质”，增强城市影响力;彰显生态“丽质”，增强环境吸引力。

　　5.以文化为旅游赋“魂”，以旅游为产业聚“气”，以产业为城镇立“基”，以科技为发展蕴“能”。

　　6.在改革发展主战场冲锋陷阵，在科技创新第一线攻坚克难，在服务群众最前沿无私奉献。

　　7.把大事要事谋划好，把重点难点把握准，把矛盾问题研究透，把对策措施搞扎实。

　　8.盯牢发展目标，抢抓发展机遇，挖掘发展潜力，补上发展短板，加快发展步伐。

　　9.架起干群“连心桥”，聚起治理“正能量”，打开矛盾“减压阀”，激活发展“内驱力”。

　　10.谋划高质量发展有思路，推动高质量发展有高招，落实高质量发展有成效。

　　11.在主动出击中占得先手，在逆水行舟中破浪前行，在攻城拔寨中再上层楼。

　　12.在上先行先试，在生态建设上提标提档，在基层治理上抓实抓细。

　　13.谋划要有大格局，开放要有大气魄，改革要有大力度，要有大手笔。

　　14.时不我待抓当前，集思广益谋长远，精准发力补短板，有效施策强弱项。

　　15.一门心思抓发展，千方百计抓发展，齐心协力抓发展，持之以恒抓发展。

　　16.聚焦发展“重点”，直面改革“难点”，关注民生“热点”，彰显自身“特点”。

　　17.向机制要新活力，向对外开放要新空间，向科技创新要新动能。

　　18.目标已经明确，思路已经清晰，布局已经展开，号角已经吹响。

　　19.路径更加清晰，要素更加集聚，势头更加强劲，信心更加坚定。

　　20.重点工作有新作为，难点工作有新突破，亮点工作有新效应。

　　21.对照新思路新要求，对标好经验好做法，对表新期盼新需求。

　　22.夯实了“稳”的基础，累积了“进”的因素，增添了“新”的动能。

　　23.勇挑发展“千钧担”，敢闯改革“深水区”，筑牢安全“压舱石”。

　　24.拓展发展新空间，创造发展新机遇，打造发展新引擎。

　　25.加快发展的速度，加快转型的深度，推动跨越的强度。

　　26.新蓝图振奋人心，新征程催人奋进，新开局蓄势待发。

　　27.拓展发展新空间，创造发展新机遇，打造发展新引擎。

　　28.当好经济压舱石，当好发展动力源，当好改革试验田。

　　29.打牢高质量之基，激活竞争力之源，走好现代化之路。

　　30.咬定目标不放松，改革攻坚不畏难，狠抓落实不松劲。

　　31.催生发展新动能，释放发展新潜力，创造发展新优势。

　　32.高标准研究谋划，高要求动员部署，高起点开展起步。

　　33.环境之“优”，市场之“活”，经济之“稳”，产业之“好”。

　　34.以改革促发展，以创新激活力，以开放增动力。

　　35.破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势。

　　36.标定了新方位，贯穿了新要求，擘画了新蓝图。

　　37.赢得发展先机，抢占竞争高地，实现弯道超车。

　　38.向创新要动力，向开放要空间，向改革要活力。

　　39.锚定了新坐标，明确了新定位，赋予了新使命。

　　40.增强改革动力，提升治理能力，激发基层潜力。下载本文