教学内容：人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学目标：

1、能用欢快活泼的声音生动形象地演唱叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、能够用打ft乐器为歌曲伴奏。

3、聆听欣赏演唱叫卖歌曲,感受和体验叫卖歌曲生动活泼、诙谐幽默

的特点，能够创造性地表演叫卖歌曲教学重难点：

1、引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、用不同的形式参与表现歌曲

3、掌握切分节奏

教具：电钢琴、多媒体课件、沙锤、木瓜、草帽、毛巾教学过程：

用歌唱的方式师生问好

壱、 多次聆听音乐，初步感受歌曲情绪

1、初听（播放歌曲前四个乐句的伴奏音乐，师在每句结尾处加入扭胯动作）

师：这节音乐课，我们先来听一段音乐，请同学们说一说，这段音

乐带给你什么样的感受？

2、再次聆听，说说音乐中加入了什么特别的声音，像哪个小乐器的

声音？（同学们用沙锤为音乐伴奏）

3、三听，在“恰恰恰”加入扭胯和拍手的动作，让学生们动起来，体

会音乐带来的欢乐。

4、老师扮演卖瓜人，拿着木瓜表演并范唱最后一段，又一次聆听音

乐，引出本节课要学的是一首叫卖歌曲。

【设计意图】开门见山，直接导入，以聆听为主。运用多种形式多次聆听，减轻了学生

学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。

这段欢快的旋律在歌曲中反复出现两次，学生多次聆听，而且每次聆听都有不同的要求， 歌曲就是在数次听辩中不知不觉听会的。所以，在接下来的教学过程中，这首歌曲的开头和结尾两部分，学生直接就可以唱出来了。

弐、 走进印尼，感受异域风情，完整聆听歌曲。

师：那么这首好听的叫卖歌曲叫什么名字呢？（出示课题）来自哪个国家呢？（图片展示印度尼西亚优美的风光，介绍认识印尼热带

水果）

师：下面让完整地聆听这首好听的叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》，从歌曲

中去感受一下印尼热闹的水果市场吧！

【设计意图】图片展示印度尼西亚美丽的风光和盛产的热带水果，以此激发学生学习的

欲望。通过课件的逐步提示，把学生带进印尼，让学生了解印尼，充分开阔学生的视野，介绍品种繁多的热带水果，让学生从一开始就对今天的教学产生了浓厚的兴趣，感受印尼独特的音乐之美，加深学生对多元文化的理解，为教学做好铺垫。

参、 分段学习歌曲（分析歌曲，介绍歌曲演唱顺序）

1、学习前四乐句

（1）师生合作，跟琴演唱歌曲前四个乐句（师唱介绍水果品种的乐

句，学生加入欢快的“恰恰恰”、再轮换，共两遍）

（2）学生完整演唱前四个乐句，注意咬字清晰，表现欢快的情绪。

（3）分析乐句特点，介绍弱起。再次按强弱不同的力度演唱，加入

沙锤和拍手动作。

2、学唱叫卖水果的两个乐句

（1）师：你在生活中听到的叫卖声是怎样的？谁能模仿一下？

我们在生活中听到的叫卖声都是说出来喊出来的，这里的叫卖声却

是唱出来的，我们一起来听一听（播放音乐）

（2）解决难点：切分节奏

讲解切分音、时值、强弱特点，用手拍出切分节奏。

（3）按歌曲节奏的朗读歌词

（4）师唱旋律，学生填词

（5）加入二声部，试唱

（6）完整演唱

3、学习介绍木瓜的最后一段，直接跟琴演唱

4、完整跟琴演唱、跟音乐伴奏演唱

【设计意图】通过分段学习，让学生熟悉歌曲内容，了解歌曲结构，采用听唱法、试唱

法、师生合作、乐器及动作表现等不同的形式和方法学习歌曲，以学生自主学习、老师引导为主。在叫卖歌曲的两个乐句中，加入了二声部的演唱，以此丰富旋律，感受二声部所带来的听觉美。

四、 创设情景，表现歌曲

找一同学扮演卖瓜人（佩戴道具）,创设一个叫卖的情景，其他几名

同学加入扭胯、沙锤伴奏来表现歌曲。

【设计意图】创设情境表演“集市一角”， 激发学生的表演欲望。让同学回归生活，与生

活实际相结合，让学生感受卖瓜人的辛苦。

伍、 歌词创编（萝卜恰恰恰）

师：我们除了叫卖水果，还可以叫卖什么呢？我们可不可以用这首

熟悉的旋律,把水果换成蔬菜试一试？（课件出示由老师引导师生共

同创编的歌词，跟琴和音乐伴奏唱一唱）

【设计意图】通过教师引导，师生共同创编歌词，慢慢培养学生创编歌词的能力，初步

感受创编的乐趣。

六、 拓展

欣赏中国的叫卖歌曲《卖汤圆》

【设计意图】给学生全然一新的感受，为教学画上了的句号。通过欣赏中国的叫卖

歌曲《卖汤圆》，更明确地使学生了解了“叫卖”这种艺术形式，优美的旋律生动的歌词

七、 课堂小结下载本文