教学目标 

一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。 

二、了解童话作品夸张、想象的特点。 

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。 

教学重点 

一、爱心的神奇力量。 

二、丰富的想象。 

教学过程:

一、创设情境，初读课文，质疑

   1、同学们，请看(出示幻灯片)今天老师带来了几位好朋友,你们看看他们是谁呢?    

2、今天我们就来学习另一篇童话故事，出示课题《七颗钻石》。首先，我们来了解一下这篇童话的作者。

3、介绍列夫托尔斯泰。      

二、初读课文，整体感知课文内容，让学生复述一下故事大概。

三、处理第一自然段

  1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）

  2、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）

  3、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）

   4、自由读：你们体会得真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

  5、齐读。

 四、精读课文，学习第二自然段。

过渡：此时此刻，如果你就是地球上的一个人，一只动物，一株植物，你脑中最需要的一个字是什么？  孩子们，我们期待的水出现了！

1、默读第2自然段。思考：这是一罐          的水 。

2、边读，边画出你感受最深的词或句子。（救命的水、来之不易的水、珍贵的水）

3、从“找哇找哇，终于”体会到了找水的困难！说明找了很多地方，很长时间。请你想象：小姑娘，都去过哪里呢？

她来到           ，但是          。她历经千辛万苦终于找到这个很小的泉眼。

4、指导朗读。请你读出找水的困难、取水的艰辛， 以及对妈妈的爱。

五、学习第三至七自然段。

过渡：小姑娘抱着这罐来之不易的水往家走，究竟又会发生哪些神奇的事情呢？

1、请同学们默读课文，用直线画出水罐发生的几次神奇变化？指名回答。

2、小组合作学习，体会水罐变化的原因。

1学生反馈完成表格内容。

2体会是小姑娘广博无私的爱使水罐发生了神奇的变化。

看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。

  3、从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请三位同学把这几个情节再给大家读一读。指名说

  4、情节1——木水罐变银水罐

  （1）喝水前的小狗是什么样的？

（2）喝水后的小狗呢？

（3）小狗好像在对小姑娘说些什么？从这里可以看出小姑娘对小狗的爱。

  5、情节2——银水罐变金水罐

         小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）

  6、情节3——金水罐变成泉眼，跳出钻石，涌出水流。

  在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？

 （1）自由读

   我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？

 （2）指名说

  渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

  谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

  什么是过路人？素不相识的人。

  从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

  这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

    谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。

    （出示句子）奇迹再次出现了！自由读

    读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？

    从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？

    看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。

 （3）大地上有水了会是什么样？

  （出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

  金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再——，草木不再——，人和动物不再——。

  大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

 7、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？

  这是为什么呢？小组讨论一下。

  总结：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。

六、拓展、发散

    你看：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这七颗星星仿佛也被小姑娘的真情所感动，仿佛也看到了这人间美好的一幕幕，他眨着眼睛好像在对我们说些什么。请同学们拿出笔，尽情地想象吧！

七、布置作业

   用自己的实际行动去传递爱心，并把你做的事情写一写。下载本文