要点

目标

2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志。

3、培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

问题

作业

阅读

重难点

教学难点：实际的标志识别，见解、美观。

1、生：学生观察。并说出答案楼梯口，从这里可以出去；食品上，可以放心食用。

2、（学生各自发言）

教师总结并板书：作用：指示、引导、说明

活动二：讲授新课

1、学生观察，并回答：图案、文字、色彩

（1、）学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。

（2、）生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。

2、（1）、生：他用小苗代表学生，用双手代表老师，寓意是学生在老师的悉心照料下茁壮成长。让我们一看就能明白要表达的意思。

3、设计标志的方法：绘画，剪贴

4、标志设计步骤：构思→起稿→勾线或剪贴→修改→着色

活动三： 艺术实践

学生设计西式甜点的标志设计

活动四： 展示评价

学生作品展示；互评、自评。生：从颜色搭配、主题、构图介绍点评。

   做个猜猜看的游戏

1.教师出示课件图像：“安全出口”“质量安全”等标志。

问：同学们，你们知道这是什么标志吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告诉我们什么呢？ 

 总结：这些标志每天为我们的生活提供着帮助，使我们的城市变得更加规范、方便。

2、师：那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢？ 

师：既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活吧！（教师板书课题）

活动二： 讲授新课

1让学生仔细观察课件上的图标，标志有那些构成要素？

师：请大家仔细观察这些图标，并互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）

教师总结并板书：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。

（1）（课件：出示禁烟标志）这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？

（2）出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。

师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？

教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。

2.告知学生标志的特点：

（1）师：请同学们分析一下这个教师节标志的设计有什么特点，能不能发现他独特的表现方法？ 

整个设计简洁发放。是啊，标志的特点：（板书）简洁、大方、明确。具有以上特点。

师：标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。

3.请学生同桌讨论，谈谈如何设计标志。

师：同学们，请你们同桌间讨论一下标志设计的方法，如果现在要你们设计一个标志，你会怎样做呢？

教师总结并板书：设计标志的方法：绘画，剪贴

4.结合学生的讨论结果，让学生明确知道标志设计的步骤。

师：同学们，你们刚才说得非常好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志（板书：构思），然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书：起稿），可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴），要想自己设计的标志更加完美，就少不了经过反复的修改（板书：修改），当我们把标志设计好之后就可以开始着色，把标志完成了。（着色）

教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作手抄报时要注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖，字体的变化。

活动三： 艺术实践

同学们以西式甜点为主题，设计一款标志。

要求：构图合理，色彩鲜艳，主题突出。

活动四： 展示评价

学生作品展示；互评、自评 

你是怎么设计的？你认为哪部分设计得最好，为什么？ 

总结：教师简单重述一下本节课的内容，并希望学生多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏其美。

设计

作用：指示 引导 说明  

组成： 图案 文字 色彩     

方法：绘画 剪贴        ｝特点：简洁 大方 明确

步骤：构思——→    起稿——→勾线或剪贴——→修改——→ 着色

后记