新时代对教师提出了更高的要求，提高教师的素养，是培养二十一世纪建设人才的保证，班主任作为班级的管理者，所承担的责任意义也更大，新时代的发展和要求赋予了他更多的新角色，所以就要求班主任应具备各方面的素养。

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学校教育是起主导作用的阵地，在学校教育中，班级是学校教育的基本单位，各种教育、教学活动都要通过班级这种组织形式来进行，因此，班主任作为班级的管理者，他既是学生的楷模，又是学生人生的导师，其一言一行都潜移默化的影响着学生，并长时间的在学生身上发挥作用，而决定班主任工作成效的是班主任的自身素养。新时代对教师提出了更高要求，提高教师的素养，是培养二十一世纪建设人才的保证。没有班主任的卓越工作，就谈不上二十一世纪的教育。作为新时代的班主任必须具有下列几方面的基本素养。

一、高尚的师德

传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先要有高尚的灵魂，为此，教师必须不断加强自身的道德修养。教师的职业道德修养是从事教师工作的直接需要，直接决定着教师工作的成败。

1.高尚的道德首先表现在有坚定职业信念—立志献身于教育事业

当教师应该有“俯首甘为孺子牛”的精神，要做人民的孺子牛，做教育的孺子牛，把教育职业当成自己的终身选择。教师要在崇高的境界上支撑起教育的理想，在教育事业的奉献过程中实现自身的价值，将自己的青春和生命毫无保留地投入到太阳底下最光辉的职业中。教师要象园丁一样辛勤地培育祖国的花朵，象老黄牛一样默默无闻地耕耘教育的沃土，将自己的一切都献身给教书育人的百年大计。班主任是学生的教育者、引路人，更应该注重自己的道德素质的培养许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中做出卓著的成绩，这源于他们对教育事业的无比热爱。愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。教师唯有热爱教育，才能走进学生纯洁无瑕的心灵，发掘他们身上珍贵的品质，引导他们树立正确的世界观；教师只有甘愿把自己的生命奉献给教育事业，才能全身心地热爱学生，帮助他们实现人生的价值。作为班主任，更要无私奉献、无怨无悔地投身教育事业，才会使自己的心灵更加高尚，生命更加年轻，教育更加有效。

2.热爱事业必须体现在热爱学生上

爱的共鸣，是心与心的呼应。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德，我国古代大教育家主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。

教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的感情的桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教師的教育，师生之间的爱具有双向性。教师的爱不仅鼓舞了学生的上进心，并且激起了学生对教师的仰慕和爱戴，反过来，教师又从学生对自己的爱戴中，得到深刻的职业情感体验，更加深刻认识到教育工作的意义。更加热教育工作。作为班主任要无私的热爱每一个学生，让他们在爱的浇灌下，进而萌发出原始的动力。

教师的爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。班主任要全面关心学生的学习、思想和身体，处处想学生之所想，帮学生之所帮，做他们的贴心人。班主任既应是学生的严师，又应该是他们的挚友，在人格上要与学生平等相待，以诚相见。作为一名班主任，时刻不要忘记自己也曾经是个孩子，要乐于并善于和学生交朋友，童心未泯，青春永驻。

教师的爱还应该体现在对学生的严格要求和信任、期望之上，教师如果对学生满怀信任和期望，就会严格要求学生，热情帮助学生，采取适当的方式对待学生，学生也会对教师的信任和期望做出积极的反应，作为班主任，时刻应该用爱去开启学生的心灵。有一句格言说的好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了，”

3.不断提高自身的道德修养

学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质，道德修养都在平时的教育工作中体现出来。班主任的一言一行、一举一动无形之中会成为全班几十个孩子的榜样，不仅影响一个人的学生时代，而且可能影响他的一生，影响着社会的前途和未来。无数经验证明，“不能正其身，如正人何”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以班主任必须不断提高自己的道德修养，才能以优良的品德和情操去熏陶学生，感染学生，使学生的灵魂得到良好的塑造。良好的师德在全面实施素质教育，切实提高教学质量和大力促进精神文明建设等方面都有非常重要的作用。

二、班主任应树立社会主义新时代的素养

随着时代的进步与发展，现代社会对培养学生的要求在改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求，教育要促使人的现代化，取决于许多条件，其中教师自身个性品质的现代化，就是一个至关重要的条件。教师要求学生要有开拓精神，首先自己要有进取意识，而不是因循守旧，安于现状，教师要求学生要有性，首先自己要有意识，而不是唯书唯上、人云亦云；教师要求学生要有参与意识，首先自己要有主人翁态度，而不是事不关己，高高挂起，教师要求学生要有效率感，首先自己要守时惜时。

教师自身个性品质的现代化，不仅是促使学生个性品质现代化的重要条件，同时也是搞好教育工作的必要条件，当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动，对此。便要求班主任利用掌握的科研知识武装自己，抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代精神的步伐。

三、班主任应具有较渊博的知识素质和多方面的才能。

1、班主任应具有扎实的专业知识。除了本身已经掌握的知识结构之外，还要不断获取新的知识，然后对所学知识合理运用，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识激发学生的学习兴趣。讲授知识要有方法和新意。作为班主任心中要有一种永无止境的探索精神和永不疲倦的良好心态。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。应具备扎实的教育功底、高深的班主任工作艺术，灵活地运用教育教学方法。

2、班主任还应有比较广博的文化修养。首先因为各门学科的知识都不是孤立的，学科之间的联系日趋密切，班主任必须适应这一趋势，其次是因为，正在成长中的年轻一代，兴趣广泛，求知欲强，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，无所不想知，今天的教育对象，可以通过大量信息了解到许多新鲜知识，他们能够提出形形色色、五花八门的问题，往往时教师汗颜，所以，这就给教师提出了更高的要求，当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，还是十分必要的。

3、班主任还应具备多方面的兴趣和才能。学校的活动是丰富多彩的，班主任应该是这些活动的组织者和参与者，如果教师在体育、文艺、和劳动技术方面有某种特长，就更有条件接近和深入学生，赢得更多的教育机会。

四、班主任必须掌握教育科学和教育能力

新时代，育人理念在改变，班主任要想增强工作的自觉性，少走弯路，少范错误，就必须学习教育学、心理学、教学法等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，并用以指导自己的教育实践，掌握教育科学，不仅可以指导教师的教育教学工作，同时也是教师进行教育科学研究所必须的，为了顺利完成教育教学任务，班主任还必须把所掌握的教育理论变成教育教学的世纪能力。下载本文