目标

技能目标：能根据新闻的结构理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。

情感目标：感受诺贝尔奖项的魅力,激发自己的学习热情。

重难点

课件

2．我国得诺贝尔奖的是谁？

设计

届                 颁发时间、颁发奖项              总括全文

诺                 获奖者的国籍、姓名              

贝   主体          所获奖项、所做贡献              准确翔实

尔

奖

颁   背景        资金来源

发               资金管理和评奖两权分离

预习

热身

智慧

碰撞

自主

展示

拓展

延伸

盘点

收获

    诺贝尔奖，曾经是许多国人心中的一个“结”。每年到了“诺奖”发布的时候，总会有许多人翘首以盼，希望中国人能有所斩获。那么“诺奖”由何而来？最先获奖的是谁？首届诺贝尔奖是什么时候颁发的呢？

    我们今天要学的《首届诺贝尔奖颁发》将会告诉你们这些问题的答案。

    二、检查预习

    利用多媒体，主要检查学生生字词的掌握情况。

    三、背景材料简介（多媒体）

    可先让学生展示课下搜集到的资料，教师再补充投放有关资料。（关于诺贝尔和诺贝尔奖的资料。）

    四、朗读课文，整体感知

    1．播放录音，学生听读，正音。

    2．点名读，师生评价，明确朗读要领。

    3．学生自由朗读课文，在文中圈点批注出消息的六要素，整体把握新闻内容。

    4．选两名学生，指出消息的六要素，其余同学补充、评价。

    明确：

    时间：1901年12月10日

人物：诺贝尔奖获得者

  地点：斯德哥尔摩

事件起因：1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入。16年诺贝尔逝世，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。

 事件经过：根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月tO日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典斯德哥尔摩或挪威的奥斯陆举行。1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。

事件结果：德国的伦琴发现了X射线，获得物理学奖；荷兰的范托夫发现了化学动力学定律和渗透压定律，获得化学奖；德国的贝林在血清疗法的研究方面卓有成就，获得生理学或医学奖；法国的普吕多姆在诗歌创作方面颇有建树，获得文学奖；瑞士的迪南于18年建立了红十字会，经济学家帕西建立了促进国际仲裁的各国议会联盟，获得和平奖。

5．把握消息的主题。

引导学生阅读、思考、交流、讨论。

 明确：

介绍了获得首届诺贝尔奖的人及他们的事迹，赞扬了他们在社会进步方面做出的突出贡献；介绍了诺贝尔奖的由来、资金管理和评奖权。

         2．阅读课文，理清课文的结构。

目标

技能目标：了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

情感目标：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

重难点

课件

2.我国得诺贝尔奖的是谁？

设计

届                 颁发时间、颁发奖项              总括全文

诺                 获奖者的国籍、姓名              

贝   主体          所获奖项、所做贡献              准确翔实

尔

奖

颁   背景        资金来源

发               资金管理和评奖两权分离

预习

热身

智慧

碰撞

自主

展示

拓展

延伸

盘点

收获

1．检查上节课所学的字、词。

2．回顾上节课所学内容。

二、分组讨论，理清结构

1．多媒体播放新闻有关知识，让学生了解。

2．理清《首届诺贝尔奖颁发》的结构，并引导学生探讨各部分之间的关系。

(1)学生默读课文，画出新闻结构。点名学生说出新闻的结构。

(2)探究新闻结构。

提问：新闻的标题告诉我们哪些信息？

明确：告诉我们本次的新闻事件是诺贝尔奖颁发，还告诉我们这是诺贝尔奖的首次颁发。

提问：导语交代了哪些内容？

明确：导语告诉我们是由瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发。诺贝尔奖分别颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出了突出贡献的人。

提问：新闻的主体部分都写了哪些内容？

明确：新闻的主体部分主要一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，以及颁奖机构、颁奖时间和地点。

提问：文章的第4段属于新闻结构中的哪部分？

明确：文章的第4段属于新闻的背景材料。

三、赏析重点，品味语言

引导学生揣摩语言，把握新闯语言准确、精练、生动的特点。

多媒体显示：

今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南．他于18年建立了红十字会；经济学家帕西．他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。

（只列举每个获奖者的国籍和奖项可不可以？）

学生思考、交流，明确：

若是只列举每个获奖者的国籍和奖项，而不列出每位获奖者的贡献，那么他们获奖就没有说服力，也不能体现新闻的准确性和真实性。

四、合作探究，把握特点

学生快速阅读消息，讨论交流其语言表达方式和结构。

1．语言表达方式。

《首届诺贝尔奖颁发》在语言表达上准确、简练、平实，用平铺直叙的语言交代了首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获得奖项和所做出的贡献。

2．结构。

《首届诺贝尔奖颁发》的结构包括标题、导语、主体、背景。

五、课堂小结

    《首届诺贝尔奖颁发》介绍了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做的贡献，并通过背景材料进一步介绍颁奖资金的来源，补充谠明资金管理权和评奖权的分离。