学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。||下面小编为大家整理了二年级数学长方形与正方形练习||题，欢迎大家参考阅读!
一、 填空。
1、边长是2厘米的正方形的周长是( )厘米。
2、长方形的长6厘米，宽2厘米，它的周长是( )厘米。
3、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是( )厘米。
4、一个长方形的周长是16厘米，长是6厘米，宽是( )厘米。||
二、列式计算下面图形的周长。(单位：厘米)
三、 解决问题。
1、 给一块长28米，宽22米的菜地围篱笆，篱笆长多少米?
2、 妈妈||要给一块边长是20分米的白布绣一圈花边，花边长多少分米?合多少米?
3、||一块长方形的草坪长16米，宽14米，在草坪四周修一条水泥路，水泥路至少长||多少米?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇||。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平||会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文||章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学||生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局||面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如||果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默||读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然||领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受||力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,||就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
4、 小明围着边长为20米的菜地跑了5圈，一共跑了多少米?
5、 用一根长||16厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米?如果用同||一根铁丝围成一个宽是3厘米的长方形，长方形的长是多少厘米?||
6、 用4个边长是2厘米的小正方形拼成||一个大正方形，这个大正方形的周长是多少?
单靠“死”记还不行,还得“活”||用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃||那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用||积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀||篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼||了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达||到“一石多鸟”的效果。
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