小学六年级数学的总复习教案 篇一
一、代数初步知识。
教学指导
本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的意义。为此，在组织学生复习时，应注意以下几个方面。
第三课时
数的整除；
分数、小数的基本性质。
教材81页上的“做一做”
练习十六第7～12题。
（二）四则运算的法则【继续演示“四则运算的意义和法则”】
．思考
：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？
（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．）
．练习：
先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算．
＋379 47.5－7.65 18.4×75
二、全课小结．
这节课我们对四则运算的意义和法则进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯．
三、随堂练习．
．根据43×78＝3354，直接写出下面各题的得数（复习积的变化规律和商不变的性质）
＝0.43×7.8＝
＝3354÷0.43＝
．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．
．思考：7.6÷0.25的商与7.6×4的积相等吗？为什么？
四、布置作业．
计算下面各题，并且验算．
五、板书设计
小学六年级数学的总复习教案 篇二
教学目标：
、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。
、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。
、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。
教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。
教学过程：
一、引出新课（约5分钟）
、观察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10这六个数，你有什么发现？（预设：如学生说出下面的①，则教师就继续说②；如学生直接说②，则教师就不再说①）
这些数是整数、小数和分数。
从计算的角度考虑这些数可以干什么？（凑整）
、请你根据这六个数编出三道口算题。
、对三道口算题再加工，请你继续计算。
你想说点什么？（预设：不能为了凑整，而不顾运算顺序，应该按运算顺序做。）
这些题的运算顺序是什么？
二、进行复习（约30分钟）
、下面我们进行一次计算比赛，时间三分钟，看谁做得又对又多。可以不按题号顺序，有选择地做。（课前下发习题纸。）
脱式计算下列各题：
、三分钟到！谁来说一说，你选择的是哪些题目？其他同学呢？
、思考：你们为什么选择这些题？
、我没让你们简算，你们怎么知道这些题能够直接简算的？（预设：需要观察数的特征，符号）简算的依据是什么？（小组讨论）
、追问：是不是数字只要能凑整就能简算呢？不能简算，根据什么？能简算根据什么？
、现在研究简算的题目，每人手里有一张表，自己先填写，填完后再小组交流。第一栏举例，可以是做过的例子，也可再举例。第二栏填简算的依据是什么？第三栏注意（即易错的地儿）是什么？把你们的研究成果，填在表里。（可把几类全研究，也可感兴趣的几个题）（约8分钟）
简便运算的题目（举例）
依据（定律或性质用字母表示）
注意（易错或提醒同学的地方）
、学生汇报：（10分钟）
（1）比如，依据加法、乘法的结合、交换律；乘法分配律；减法性质；商不变的性质；除法性质。师适时板书：定律和性质，并适时师生、生生间进行。
（2）在学生汇报的同时，说到什么定律或性质时，如学生之间能相互补充最好，否则教师则补充一些学生没有易错的题目，如：
（意图：分配律的正确运用。②避免分配律迁移到除法中去）。
一qi
（6）3÷2.53÷2.5÷4
、订正结果后改正错误（正确的打“√”错误的打“×”）
三、课堂：（2分钟）
今天你想说点什么？
预设：审题重要，观察特征、符号，依据定律、性质，凑整达到简算目的。
今天的复习对于以前的学习，你有什么新的认识或想法？
小学六年级数学的总复习教案 篇三
课题数的运算（二）第 1课时
教学目标1使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。培养学生合理、灵活地进行运算的能力。
经历概括、计算、比较等学习过程，让学生掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
教学重难点运用四则运算和运算定律。
课前准备课件
板书设计名称用字母表示举例
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
设计意图教 学 过 程
通过复习，加深对四则运算的理解和掌握，为灵活运用运算定律进行简便计算奠定基础。
培养学生的估算意识，进一步巩固估算策略，提高估算能力。
在练习过程中培养学生思维的灵活性和认真学习的态度。一、运算顺序（教材第76页例6）。
、说一说整数四则混合运算顺序，算一算：(710-18×4)÷2=
、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？
、算一算： ×［ -（ - ）］
在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的。
、组内交流算法：
（1）（ - ）÷（ ×42 ） （2） ÷［（ + ）× ］
、完成教材第76页“做一做”。
二、运算定律（教材第77页例7）。
、根据表格，填一填。
名称用字母表示举例
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
、算一算，学生说说简算过程及应用的运算定律。
应用乘法交换律、结合律
（21- ）× ④5.03-2.14-1.86
、完成教材第77页例7下面“做一做”。
三、出示例8估算的应用
、学生交流、讨论。
、完成例8下面“做一做”。
四、巩固应用：
完成练习十五第3---7题。
五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、作业
课 后
小 记
汉屈群策，策屈群力。以上就是给大家分享的3篇小学六年级数学的总复习教案，希望能够让您对于小学六年级数学总复习的写作更加的得心应手。 下载本文
