课题：24点游戏           教时:1课时

教学目标：

1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧

2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算

3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣

教学重点:游戏规则

教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化

教学用具:课件、扑克牌

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：(出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点".下面来了解一下它的游戏规则。

二、熟悉游戏规则，掌握计算方法

(一）第一关：幸运对对碰(2个数算24点）

课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学,使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。

1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？

2、不错，是3，3×8=24. 你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四）

3、教师依次出牌4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。

提问：9和谁怎样算24？(15加9等于24）

        师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。

（二）第二关：幸运拆拆猜(3个数算24点）

课件出示：本关规则：算24点时,将A看做“1",从A-9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用,而且只能用一次。

师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？

1、出示7  6  3，提示学生：见到6,想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？

2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。

现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学。

课件出示三个小动物,每个动物后面都有一组数,学生选自己喜欢的动物.

出示三组数①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9让学生边算边寻找算24的秘诀。

师：哪一组先来?（一个一个上去，不要三个一起上去)你选择哪个动物？(课件出示）.

注意提醒全班学生:注意了，他在算的时候,我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！

(算不出来时可以提醒:你可以使用求助热线的）

（注意每组的方式方法，表扬,反馈让大家去评点）如：对不对啊?真聪明！

下面哪一组来?（选择，算）真了不起，掌声送给他！

师过渡：刚才这三位同学都很棒，！

师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。)

(三）第三关：幸运大比拼 

方法掌握了吗?那好，下面我们来个幸运大比拼.

（听好游戏规则,课件)这次我们三人小组合作,每人从自己的9张牌中任意抽出一张牌，把它放在桌上,然后每人思考,谁先想好就由谁先说，如果这三张牌算不出来,请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论.然后把各自的牌收回去，洗洗牌,再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速度快，方法多！

学生活动，教师巡视指导.

交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算.

(四）第四关:终极大挑战

课件出示：本关规则:同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24,谁就胜出。如果计算结果得不到24，就换牌再算。 

师:三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？

生：敢!

课件出示

1、2、5、8 （课件出示四张牌）哇！四张牌呢,可难多了，你们怕不怕？

生试着算，说不同的答案。

师小结：用四张牌算24点的确难度大了些,但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒!

开动脑筋想一想，会做哪个就做哪个！

出示三组：4 5 7 8     3  1  7  9      5  5  6  3

三、全课总结

同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？

回家可以告诉你的爸爸妈妈,牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢!

你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？下载本文