如果能够帮助孩子们开发不同智能的发展都是有利于身心健康的，那么，该如何尽早的抓住婴幼儿最佳智力的开发时机呢？究竟应该从何时开始对孩子进行早期教育和智力开发，是许多家长都十分关心的问题。“挖掘儿童潜力应该从0岁开始”，这是我国医学专家经过10年临床研究得出的结论。

有关专家指出：“是否对0—3岁的孩子进行早期教育，将直接影响他们的智力发育水平。”当代医学和儿童心理学的研究也已经表明，人类婴儿从一出生起就具备了相当的接受和学习能力，对孩子的教育应该从0岁开始。

从生理学的角度来看，人的大脑细胞约有70％一80％是在3岁以前形成的，智力水平也有一半是4岁前形成的。美国著名的儿童心理学家、教育学家布卢姆通过对近千名婴幼儿从出生起进行长期跟踪观察，一直到他们成年。他得到一个引起教育界轰动的结论：5岁以前是儿童智力发展最迅速的B十期。他说，如果招17岁时，人所达到的智力水平定为100％，那么出生后的前4年即可获得50％，到8岁已获得80％，剩下的20％是从8—17岁获得的。布卢姆的665岁前是智力发展的最快时期”以及“7岁前获得的智力占80％”的两个结论引起了教育界的极大兴趣和重视，1975年，美国心理学会将它列为近15年来最有意义的一项教育研究成果。

孩子的天赋是有差异的。智力特别发达的孩子，人们常称之为“超常儿童”，这些“超常儿童”的智力水平比普通孩子要高。但也要看到，即使是“超常儿童”，如果缺乏必要的教育，他们的智慧也；会得到发挥。我国宋朝宰相王安石就写过一篇《伤仲永》的文章，文章的大意是：金溪方仲水，5岁时“未尝识书具”，就能“指物作诗立就”，表现出较好的票赋，但因其父贪财利，“日扳仲永环丐于邑人，不使学”，结果仲永到了十二三岁时己显不出什么诗才了，而到了20岁时就同一般人相差不多了。一个普通的孩子，只要能够接受良好的早期教育，其所表现出来的智慧与能力却会大大超乎人们的预料。每一个正常孩子的智力都有很大的潜力，造就人才的重要因素是孩子的早期教育，它将是一个人成功的起点。

我国民间有一句俗语，叫做“3岁看大，7岁看老”实际上就指出了对孩子进行早期教育的重要性。5岁之前是儿童智力发展最快的的时期，一个孩子如果在婴幼儿时期没有接受到很好的早期教育和丰富的环境刺激的话。那么，当他人学以后，在学习上很可能要比划的孩子吃力许多倍。并且，无论是反应速度，还是接受能力都将明显低于同龄的孩子。造成这种现象的原因是他的部分脑细胞由于没有使用而提前老化，因而失去活力。

我国心理工作者通过对我国儿童脑的发展的年龄特征的研究发现：在4—20岁这一时期内，我国儿童脑的发展有两个明显的加速期，也可以说是两个飞跃期：一个在5—6岁之间，这时候脑的重量接近1200克，神经纤维分支加多，长度加长，神经纤维，特别是大脑联络神经纤维的髓鞘化基本完成，脑的结构已经相当成熟，神经联系基本形成，神经传导迅速而精确，但还没有达到成人水平。另一个在13一14岁之间，脑的结构才基本成熟。从脑的各区的成熟过程来看，大脑皮层的成熟程序是：枕叶一颞叶一顶叶一额叶。4岁时，额叶基本发育完成，7岁时颞叶接近成人，额叶己相当成熟。

由此可知，学龄前时期是人的大脑发展最迅速的时期，因而也是儿童智力发展的关键时期，在这一时期对儿童进行教育就会收到事半功倍的效果。对儿童进行早期教育和早期智力开发的的重要性也就不言而喻了。因此，有的学者还提出了“儿童可能能力的递减法则”，他说：“生来具备一百度可能能力的儿童，如果从一生下来就给他进行教育，那么就可能成为一个具备一百度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便是教育的非常出色，那也就只能成为具备八十度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育的再好，也只能达到具备六十度能力的成人。”这就是说，教育开始得越晚，儿童能力实现的就越少。请记住前苏联教育学家马卡连柯的忠告：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90％。在这以后，教育还要进行，人进一步成长、开花、结果，而你精心培植的花朵在5岁以前就己绽蕾。”

儿童智力发展的潜力是很大的。近年来，国内外科学家在儿童心理学方面取得的最突出的成就，就是用科学实验证明了婴幼儿的智力潜力是很大的，婴儿出生后不久，就有相当的反应能力和学习能力，只要父母善于发现孩子的智力曙光，加以正确的引导和教育，就能创造“奇迹”。