注：下面所列项目只是方向，不是具体题目，请指导教师协助学生确定具体题目。
一、汉语国际教育中涉及理论研究方向
例如：
1 第二语言教学理论研究
2 中介语中的“石化”现象研究（原因、表现、对策）
国别中介语研究（韩汉、英汉、日汉、俄汉等）
迁移理论研究（语音迁移、词汇迁移、语法迁移、文化迁移）
5 认知理论研究
（1）语法认知研究（架构、句型）
（2）词语认知研究（多义词、同义词、反义词）
二、汉语国际教育中课程教学方向
例如：
初级阶段教学研究
（1）初级阶段语音教学研究
（2）初级阶段词语教学研究
（3）初级阶段语法教学研究
（4）初级阶段汉字教学研究
（5）初级阶段基础汉语课程研究
（6）初级阶段听力课教学研究
（7）初级阶段口语课教学研究
（8）初级阶段汉字课教学研究
（9）初级阶段视听课教学研究
中高级阶段教学研究（词语、语法）
（1）中高级阶段词语教学研究
（2）中高级阶段语法教学研究
（3）中高级阶段基础汉语课教学研究
（4）中高级阶段听力课教学研究
（5）中高级阶段写作课教学研究
语言要素教学研究
（1）语音教学研究
声母、韵母、声调、轻声、儿化、语调
（2）词汇教学研究
词汇扩展、词语比较、词语等级、词语组合、同义词、反义词、同音词、感情色彩词、语体色彩词、外来词
（3）语法教学研究
教学语法特点、语法比较、词类教学、句型教学、句型比较
（4）汉字教学
汉字特点、汉字形音义关系
单一国别班教学研究
（1）国外单一国别班教学研究
（2）国内单一国别班教学研究
长期班、短期班
5 混合国别班教学研究
教材编写特色研究
教材练习研究
练习对比、练习强度、练习难度、练习类型
课堂练习研究
练习方法、练习组织
9 教学方法研究
三、汉语国际教育教学个案及教学设计方向
例如：
学生个案（个体、国别体）
教师个案
课堂个案
基础汉语、听力、口语、写作、汉字课课堂个案
教学设计
初级、中级、高级教学设计
基础汉语、听力、口语、写作、汉字课教学设计
四、汉语国际教育中文化问题研究方向
例如：
1 文化导入
文化教学的重要性
汉语国际教育中的文化差异/冲突
文化词语教学
习惯用于教学
成语教学
五、汉语国际教育教学现状调查方向
例如：
留学生情况调查（学习原因、学习情况、就业去向）
私立学校调查（生源、师资、教学组织、考核）
高校教学调查（生源、师资、教学组织、考核、发展空间）
师资情况调查
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