| 教学课题 | 《蜗牛与黄鹂鸟》 | ||||||
| 学科 | 音乐 | 教材目次 | 人教版音乐二年级第三课 | 课时 | 第一课 | ||
| 教学目标 | 知识目标:让学生了解切分音节奏,并感受节奏的灵活性和跳跃性。 情感目标:通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，好以自己的长处取笑别人的短.处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神。 能力目标:通过自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》,使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。 | ||||||
| 教学重难点 | 教学重点:指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。 教学难点：学会OX OX |OX X‖的节奏型，唱出歌曲的强弱和情绪音调变化。 | ||||||
| 教学方法 | 故事导入法，讲授法，练习法。 | ||||||
| 教学准备 | 教学准备:多媒体课件、头饰、电子琴、打击乐器 | ||||||
| 教学过程 | |||||||
| 教师行为 | 学生行为 | 设计意图 | |||||
一、发音练习 师生同唱，Do re mi fa so la xi,xi la so fa mi re do.同时打手势。 | 和教师一起唱，边唱边打手势。 | 正式上课之前的发音小练习，既可以让学生复习以前的知识。又可以吸引学生的注意力。 | |||||
| 二、抢猜谜语,进入课题 师：在上课之前同学们来一起猜个谜语:名字叫做牛,不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。 师:你们能说说蜗牛的样子吗?请学生模仿蜗牛走路。 | 生：(蜗牛)… 学生模仿，课堂气氛热烈 | 以谜语的形式导入新课，既活跃了课堂，又激发了学生的学习兴趣。 | |||||
| 师：蜗牛走路很慢。就是因为蜗牛走的慢，所以蜗牛和黄鹂鸟之间发生了一个有趣的故事。我来讲给大家听一听。(简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事) 师:老师讲的故事好听吗?有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀?今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！ | 生：开心很认真的听老师讲故事。 生：好听…想学…好… 表现出很强烈的学习欲望。 | 以讲故事的形式讲授整个歌曲的意思，既帮助学生理解了歌曲要表达出的教育意义，又很好的吸引了学生的注意力，激发了学生想要学习歌曲的兴趣。 | |||||
三、初听歌曲，学习歌词。 1、出示课件:《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。 歌词朗读(教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号) 师:老师现在带着大家有节奏的读歌词, | 生：认真观看视频…认真听课 生；有表情、有节奏的朗读歌词。 | 视频能很好的吸引学生的注意力，在学习歌曲之前，先熟练的将歌词读下来才是唱好歌曲的关键。 | |||||
四、学唱歌曲 1、哼唱旋律:同学们，请你们找一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。 2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。师:同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好?更能表达这个故事的意思呢? 师:同学们回答得真棒!老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记: (1)第一至第四小节 师：葡萄树发芽啦，在这个时候，应该是一个怎样的情景呢？ (2)第五至第八小节 师:蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样? 师:你们觉得这-句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢? (3)第九至第十六小节 师:黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说? 师:黄鹂鸟说话的语气是什么样的?谁来学一学 师:最后一句，是谁说的?它说了什么?面对黄鹂鸟的嘲笑,蜗牛怎么样? | 生；把每一节都分开唱，每一节都有不同的意思，有不同的声调唱。 生：活泼可爱… 用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态; 生：笨重，缓慢。 生：用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态 引导学生用缓慢的速度,低沉的声音来演唱。 生：你真笨，现在葡萄还没有成熟呐，你爬上来干什么呀？ 生：是蜗牛说的，面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛并没有放弃，而是一直的爬到了树上。 ( 带着嘲笑的口气，用跳跃的声音演唱。) | 把歌曲的意思分析出来，更能把歌曲唱好，每一节都有不同的意思，用不同的情感去唱才能把歌唱的更好。 整个歌曲都分析开来，让学生体会学习蜗牛坚持不懈的精神。 | |||||
| 3、分角色演唱歌曲。 师:老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐.器，我们大家一起为他们伴奏，我们来表演一场精彩的小音乐剧吧! | (分组上台表演并点评) 学生积极参与，课堂气氛活跃 | 音乐剧剧的表演形式，活跃了课堂，调动了学生的积极性，让学生成为了课堂的主人，也让学生更加的喜爱音乐课。 | |||||
| 五、德育渗透 师:通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么? | 生：在蜗牛身上学到了坚持不懈的精神，坚持就是胜利。也不要在意他人的目光，只要努力就能够得到胜利。 在黄鹂鸟身上学到永远不要嘲笑努力的人。 | 学习总结蜗牛和黄鹂鸟身上的品质。可以更好的对学生进行德育的教育，让学生知道坚持就是胜利，在前进的路上不要在意他人的目光，一直努力向前进，就会取得胜利。 | |||||
| 六、拓展-填词游戏 师:同学们，小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗?下面就请同学们展开丰富的想像，为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏，完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。 七、演唱春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》。 | 生答，师小结。 阿门阿前一棵葡萄树， 阿(树)阿(上)结满(紫)葡萄， 蜗牛抱着那(大)(大)的葡萄， 一(口)一(口)地往下咬。 阿树阿上两只黄鹂鸟, 阿(树竖)阿(起)拇指在夸它， 葡萄(成)(熟)你正好爬上, 你呀做事有(恒)(心)。 阿黄阿黄鹂鸟不要(夸)， 快来和我一起(吃)(葡)(萄)。 小组汇报,学生评价哪个小组的填的歌曲能像原歌曲那样琅琅.上口，听起来较舒服。 | 填词游戏可以发挥学生的创造力，调动学生的思维能动力， 锻炼学生的想象力。 | |||||
| 八、简介歌曲 1、师:同学们,你们知道吗?今天我们演唱的这首歌曲是一首童谣,那你们了解吗? (学生谈谈自己所知道的方面的知识。) 2、师:在我国的东南海域上，有-颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛-。四面环海,四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是的"三宝"。还是世界闻名的蝴蝶王国。让我们一起来欣赏美丽的风光。(欣赏图片) 3、师:所特有的地理环境，塑造了- -批正直、朴实、真挚、爽朗的人，正是人的这种性格特点,孕育了具有风格的艺术形式。 4、老师搜集了一些民间童谣,你们想听吗? 多媒体演示: 点歌台 1、童年 2、外婆的澎湖湾 3、兰花草 4、卖汤圆 5、读书郎 6、踏浪 | 生：我知道是我们的宝岛… 生：我知道有很多水果； 生：我知道的风景很好看，它是一个岛… 生：认真的欣赏图片。 生：想听… 很开心的听歌 | 拓展延伸有关的知识，丰富了课堂的内容，激发学生对了解祖国地理风情的兴趣。 民谣可以让学生产生对音乐课学习的持久兴趣，获得美的体验。 | |||||
| 九、师小结评价 同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获? (学生发言)那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一-个早计划、早打算、有信心的好孩子?下面，让我们在活泼的音乐声中走出教室,把小蜗牛的故事讲给其他的小朋友听,好吗?(好) | 生：我觉得我们也要像小蜗牛一样坚持不懈，一直努力的往上爬才能有葡萄吃。 生：有信心。 生：好… | 学生说一说自己在这节课学到的东西，既可以加深学生的印象，又可以提醒学生将学到的知识铭记在心中，并转化为自己的行动。 | |||||
| 十、课堂延伸: 请大家课后去收集民谣，下次我们来进行一个小小的拉歌比赛, 看看哪个小组收集得最多，好不好?让我们在愉快的歌曲声中结束今天的音乐课。 下课! (播放音乐) | 生：好… 很开心，意犹未尽。 | 课外延伸既培养了学生对音乐的兴趣，又培养了学生的审美情操。 | |||||
板书设计 | |||||||
| 教学反思 | 《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行于的叙事性民歌，歌曲以- -个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多- -字一音，与口语相近，质朴自然。 在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发,针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，-环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格,取得良好效果。 首先用猜谜语的形式来吸引学生，提高孩子的学习兴趣，通过讲故事的形式导入课题，让孩子的注意力集中，并对这首歌的有了初步的印象。在学唱歌曲部分，教师生动的表演,吸引学生的眼球，让学生能够始终跟教师思路进行，同时让学生注意倾听和观察。随后分节进行形象和语言的分析，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。 但是这一环节也有不足之处， 就是学唱歌曲部分讲解的不够详细,学生没完全演唱好就进行了表演环节，导致学生的演唱不够到位。重难点解决不够突出,学生有些含糊不清。 进入师生表演环节，让学生发挥想象进行创编表演,并选出同学分别扮演葡萄树，黄鹂鸟和蜗牛表演给大家看。教师进行点评，随后师生共同表演，让孩子全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣,更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。 通过本节课，让我知道了不仅要有新颖的教学:设计和愉快的教学氛围，也要从实际出发,抓住重点难点，在演唱部分要调理清晰，讲解详细，让学生通过愉快新颖的上课形势扎实的学好本科的内容。 | ||||||
