| 做为班主任，我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，我的故事也不够感人，我只有一颗真心和向学生无限敞开的胸怀。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到：不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。 |
| 描述故事过程： 我们八年级二班转来一位同学，名叫王子明。一次上课时，他竟然睡着了，我很生气地说：“子明，你给我站起来”，他不理我，继续睡他的觉，我很生气地走到他身边说：“如果你继续这样，以后就让你站着上课”。我话音刚落，他站起转身就走出教室，我感觉到了我的失策。接连几天，他都没来上学。通过家访和向学生了解情况，才知道他那天是因为感冒上课才睡觉的。而我上课的失策导致他下不来台，然后就用逃课的方法来跟我作对。学生产生这逆反心理主要责任在我，我及时向他道歉，并在班会课上做检讨，来挽回他的面子。通过这件事，我懂得了在以后的教学工作中注意改变自己教育教学策略，用母爱的心抚育每一个学生的心灵，让他们快乐、健康的茁壮成长。 |
| 反思： 通过这段时间的学习，我更加清楚地知道，课堂是最普遍的教育活动场所，同时课堂又是复杂的，它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统。在这个系统中各个构成元素不断发生着相互作用，因此一些矛盾和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效。 通过解读课堂、凝炼理论、剖析学生、反思教学过程，使我们掌握激发学生学习动机、恰当处理师生关系、处理课堂偶然事件、营造氛围、组织活动的基本策略，为教师提供关于课堂管理的理念与方法。 |
