黄占波
在这一学期中，在学校领导的关怀和支持下，在培优补差工作的过程中，依照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实了培优补差的内容，方案中要求到达的目标根本上全部完成。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：
一、我所担任的是六年级的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。通过一学年教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学〞,现在是“我要学〞。通过不断的强化训练,老师援助学生猎取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。
二、思想方面的培优补差。 .
1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关怀他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。
2、 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。
三、对于差生的培养，我从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，根底很差，原来我总是对他们特别照顾，有些作业他们可以不作。但是在最后的一段时间内，我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期我提高了对他们的要求，同时也投入了更多的精力去注意他们，关怀他们。通过和差生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺少的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
四、对于优等生的培养，让他们在掌握课堂内容的根底上，扩展他们的课外知识面，比方适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发觉的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积存的过程。
五、有效培优补差措施出步得到成效。
我利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药〞,根据学生的素养采取相应的辅导方法。
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。
2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比拟好的效果。
3、课堂练习分层次:第一层“必做题〞—根底题,第二层:“选做题〞—中等题,第三层“思考题〞 —拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 。
4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。
5、每章进行一次“章末测试〞,建立学生学习档案。
六、我在培优补差中还做到了:
1、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到诚恳,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。.
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比方①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药〞的援助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。
七、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反应矫正,耐心辅导。
在本学期,我的培优补差工作虽然取得了肯定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改良。不管是优等生还是差等生，包含班级中间的局部，在本学期工作中，我都一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。〞所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，信任“一分耕耘，一分收获〞，每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
2021年7月5日下载本文
