徐州市广播电视大学      徐良志  

【摘  要】本文以大学生骨干为主要对象，从指导思想、选拔形式、激励机制、教育与管理等方面，结合作者从事学生工作的经验对大学生骨干队伍建设，进行了探讨。

【关键词】以人为本  激励机制  教育与管理   

学生骨干队伍建设是大学生工作的重要组成部分，重视和加强学生骨干队伍建设关系到学校的稳定和发展。首先，学生骨干是广大学生中的中坚力量，在广大同学中起着模范带头作用，他们的言行举止直接影响全体学生；其次，学生骨干是党团组织和班主任的助手，他们实际上参与并承担了大量具体的学生思想政治工作，这在客观上对加强学生骨干队伍建设提出了更高的要求；再次，当代大学生缺乏工作经历，缺乏社会经验，为人处事也不够成熟，因而迫切需要对他们进行指导、教育和帮助，提高他们的综合素质与工作能力，学生骨干时刻与广大学生生活在一起，能够很好的肩负起这一使命。

笔者认为只有建立一支素质较高、活动能力和影响力较强的蓬勃向上的学生骨干队伍，才能进一步带动学校优良校风和学风的建设。所以，如何搞好学生骨干队伍建设，是学校学生思想政治工作的重要课题。对此，应做好以下四个方面工作：

一、坚持以人为本是搞好学生骨干队伍建设的关键

建设学生骨干队伍突出以人为本，就是要尊重、关心和信任学生骨干，充分发挥学生骨干的积极性、主动性和创造性。过去，我们往往忽视学生主体性的充分发挥，把学生骨干当作被动的执行命令的“机器人”，因而学生骨干的作用没有得到充分发挥。坚持以人为本，必须做到以下几方面：

第一，充分发扬民主，让学生骨干以不同形式参与到学生工作中来。在每周学生骨干例会、工作总结会上，我们要求和启发他们针对每项活动、每一问题提出自己的见解，引导他们思考问题，以激发他们的工作积极性。

第二，深入了解学生骨干需求，关心他们的发展。对于学生骨干，一方面我们要严格管理，耐心教育，另一方面也要对他们的学习、生活等方面关心爱护，通过经常与他们交流，了解和掌握他们在学习、工作、生活等方面的真实情况，及时帮助他们解决实际问题，使得老师与学生骨干之间建立起平等、信任、合作的良好关系。

第三，积极创造各种条件和机会，为学生骨干提供锻炼的舞台。可以将一些学生活动的筹备、组织工作有目的、有意识、有选择地分配给主要的学生骨干，创造尽可能多的条件和机会使学生骨干的特长和能力得到充分的展示。

第四，讲求工作方法的艺术性。在实际工作中，对学生骨干应当多引导、多帮助，少说教、少压制，多鼓励、少批评，引导他们要入情入理，帮助他们要热心真诚，鼓励他们要饱含热情，批评他们要注意方式，避免激化矛盾，处理问题既要坚持原则又要富有人情味。

第五，积极鼓励和推荐优秀学生骨干凝聚到党的队伍和事业中来。加入党已成为越来越多青年学生的追求，教育者始终要把政治上的关心放在首位，积极协助党组织做好学生党员的发展工作。

二、注重学生骨干的选拔，是搞好学生骨干队伍建设的组织保证

（一）在选拔过程中应始终坚持“德才兼备,任人唯贤”的选拔原则，具体要求是：

第一，坚持正确的政治方向，具有优良的道德品质，遵守国家法律，遵守校纪校规，关心集体，乐于助人，作风正派，并自觉维护大学生文明形象。

第二，有一定的领导、组织、协调能力以及创新、实干精神。

第三，有魄力。即根据实际情况具有分析、综合、比较各种条件和因素，对待问题具有准确判断和正确决策的能力。

第四，人际关系良好。要善于协调上下左右关系，正确对待义与利、奉献与回报。

第五，学习成绩良好，有服务同学及奉献精神。

以上这几项要求应是学校选拔学生骨干的主要依据，在此基础上还要多方面征求意见（包括辅导员老师和主要学生代表），尽可能做到所选出的学生骨干能够得到大家的认可，能够真正为同学做实事。

（二）采取公开招聘的形式选拔学生骨干。学校团委、学生会骨干通过团代会、学代会选举产生。团代会、学代会闭会期间，需要增补学生骨干的，报经学生管理部门批准后，从全校学生中以公开竞选的方式增补；各班团支部、班委会学生骨干应在辅导员的指导下通过民主选举产生。

通过公开招聘的选拔形式能够吸引更多的学生关心、支持学生工作，能够真正把素质高、能力强的学生选拔到学生骨干队伍中来，从而保障学生工作切实有效开展。

三、建立有效的激励机制，是加强高校学生骨干队伍建设的坚强动力

（一）目标激励 

确立双向需求的目标。一方面，学生到校后是为了使自己将来成为一名合格的大学毕业生，通过担任学生骨干来锻炼自己，提高自身思想政治和工作能力等方面的素质，使自己成为学生中的佼佼者，为自己将来能更好的从事工作打下坚实的基础。另一方面，学校总是千方百计改善各种条件，提高教学质量，为社会输送高素质人才。因而，学校应该积极关注学生成才，把适应社会需，要培养高素质人才作为自己的使命，并使之转化为学校集体事业进步的动力。

（二） 机制激励 

学生骨干虽“官”小，但是责任大、任务重，这就要求学生骨干必须具有较高的素质和科学的工作方法，同时，由于现在学校生源质量相对偏低，如何保持学生骨干队伍的先进性，这就要求必须建立有效的激励机制，对其予以培养、指导、鞭策、鼓励。

第一，举办学生骨干培训班。学生骨干虽然是经过严格选拔产生的，但社会阅历浅，工作经验缺乏。因此，学校学生管理部门要每学期定期举办新一届学生骨干培训班对其进行系统指导、帮助、培养，使其提高认识，提高自身素质，提高组织策划能力。

第二，举办学生骨干工作经验交流活动。除了定期召开学生骨干经验交流会外，阶段性邀请一些有工作经验、成绩显著的学生骨干作经验介绍，并展开学生骨干之间的相互交流，相互探讨，相互促进，共同进步。同时，学校还应组织学生骨干到兄弟院校交流考察，扩大视野，促进其开拓创新。 

第三，建立工作责任制。每学期开学初，要求每个学生骨干必须明确自己的工作职责和工作内容。增强他们的责任感，促进学生工作真正落到实处。

第四，建立学生骨干年度考核制度。每年初开展上年度学生骨干工作考核，要求每人必须公开述职，总结成绩，指出不足，同时明确改进方向。在此基础上评选出优秀学生骨干并予以表彰，对工作没有实绩、不负责任、造成不良影响甚至违反校纪校规的骨干，采取告诫、限期改正或免除职务的方式予以处理。

（三） 榜样激励 

榜样的力量是无穷的，积极宣传先进对学生骨干能起到潜移默化的激励作用。充分利用先进典型树立正确导向。表彰优秀学生骨干，树立身边的典型。

四、 做好经常性的教育与管理，是加强高校学生骨干队伍建设的有效途径

（一）教育与管理的互补性，要求做到两手一起抓。

管理与教育是相辅相成、互为条件的，两者缺一不可。思想教育主要是各条线上的老师通过启迪思想、沟通交流，对学生骨干施加正面拉动作用，使他们能明辨是非，识别善恶，从而达到提高思想认识的目的。而行为管理则依据学校学生管理的规定和学校的各项规章制度以及学生手册和共青团章程，规范学生骨干行为，前者治本，后者治标。如果单凭思想教育，没有严格的管理，思想教育就会落不到实处。同时，如果单靠严格的行为管理，就无法掌握管理主动权。只有把思想教育与严格管理紧密结合起来，坚持以思想教育为主，标本兼治，才能促进学生骨干高水平、高效率开展各项工作。

（二）教育与管理的长期性与广泛性，要求做到两手都要硬。

学生骨干具有流动性、阶段性特征。如何针对这种特殊性，建立和培养学生骨干队伍，是我们应长期考虑和努力的一项重要工作。

第一，积极开展“双带”。即要求广大学生骨干带头学习科学文化知识，模范遵守学校各项规章制度，同时带动广大同学学习科学文化知识，模范遵守学校各项规章制度，最终全校同学共同进步，创建一个优良的校风学风。

第二，要求主要学生骨干在实际工作中对新一届学生骨干进行有意识的培养，发挥学生骨干传帮带作用，让他们能尽早地融入到学生工作中来，从而保持工作连续性。

第三，通过组织一些有针对性的活动，从中挖掘更多综合型的人才，为学生骨干队伍输送新的血液。

第四，通过学生代表和辅导员老师的推荐，从基层班级中选拔出优秀学生骨干，这样可以密切关注学生的思想动态，了解他们的真实想法和所关心的事情，把思想教育工作做好，做到实处。

学生骨干的成长需要一定的时间，同时学生工作本身又有一定的周期，社会的发展变化又不断给思想政治工作注入新的内容。因而对学生骨干的教育与管理是一项长期工作，这就要求教育者要两手常抓不懈。

总之，加强学校学生骨干队伍建设是一项系统而复杂的工作。只有切实建设好学校学生骨干队伍，才能全面而充分地发挥他们的模范作用，调动他们的积极性，使他们向着更高更远的方向发展，使学校学生工作顺利有序的开展下去，为社会培养和输送数量更多、质量更优的合格人才。下载本文