1、声母b p m f  d t n l 读准音、分清形。

2、b-d m-n f-t的区别。

3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。

1、声母b p m f  d t n l 读准音、分清形。

2、b-d m-n f-t的区别。   

一、自我介绍导入：

师：欢迎大家来上课，我是陪你们一起上课的**老师，现在也要点名来认识你们喽！然后让小朋友们到前面来做自我介绍。

生：我叫**，今年*岁，来自**幼儿园。

师：孩子们你们做得非常好！我们乘坐热气球来到拼音王国，拼音王国的拼音宝宝们非常的好客，他们编了一组舞蹈来欢迎我们。现在全体起立，跟老师一起跳舞！

（放声母歌）

师：大家跳得很好！我们现在进入拼音王国，门口有小侍卫，要我们答对暗号才能进入，我来说321，你来说：坐好了！数字宝宝的要求是3，身正、腰直2，肩平、足安1，目视前方。咱们来试一试，321！

生：坐好了！

（成为把控学生课堂的一个有效的方法）

师：大家真棒！

（若声音小或不齐，可多练习几遍）

二、常规训练：

（一）定点凝视：

师：我们认识一个新朋友，它叫做黑点宝宝。黑点宝宝说看我可是有要求的哦！你们要头不动，眼不眨的来看我，我会有变化的哦！现在用眼睛注视小黑点10秒，准备！开始！

好，停！小朋友们做得非常好，那么有哪个小朋友看到了小黑点有什么变化呢？（这个练习也是锻炼孩子注意力的）

生：没有变化，或是变大变小等等。

师：大家观察的非常好，没有观察到变化的小朋友没关系，你们是第一次见面，等跟它熟了你们就会发现他的秘密。

（二）眼扫训练：

师：小朋友们看看大屏上的两个眨呀眨的是什么？

生：眼睛、眼球····

师：恩恩，这两个眨呀眨的小球是我们眼睛里的眼球，那么想通过这一关的话，小眼球的要求是，“头不动，眼球动”好啦，现在咱们看看这两个眼球是怎么运动的呢？好啦，现在开始10秒，待会儿咱们手指报数，老师喜欢诚实的小朋友，咱们数了几次就报几次，少也没有关系。现在开始。。停，手指报数！（此项练习是锻炼孩子的眼球阅读速度。） 

生：（报数）

师：孩子们你们都非常诚实，老师最喜欢你们了。

（三）掌心敷眼：

师：孩子们拿出双手，两个小手掌心相对，前后揉搓，热了，把小手掌心敷在眼睛上。好。敷好了吧？那么齐声回答老师“谁的眼睛最亮？” 

生：我的眼睛最亮。

三、新授

1.声母b

师：来到拼音王国，在这个王国里面有很多好玩的地方，今天老师带大家到拼音王国的动物园，咱们一起去玩一玩，认识一些新朋友。

师：咱们现在来到动物园的大门口，哎，小朋友们，你们去动物园，门口是不是也有看门的人呀？

生：对

师：没错，咱们拼音王国的动物园负责看门的人是一位老伯伯，他要跟我们见面啦，小朋友们看一下，这是位什么样的伯伯呀？

生：没头发，大肚子···

师：孩子们观察得非常好，这个伯伯有一个大大的肚子，他带来了一个声母宝宝，看看我们的声母宝宝和他那里很像呀？

生：他也有个大肚子··

师：非常棒！现在来跟老师听一下他叫什么名字吧

（放标准音）

跟老师读 b像位老伯伯 大肚子伯伯 b b b！

（用长鼻子游戏进行读音记忆）

写法：边说边比划b是有着直直的身体大大的肚子，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：最后咱们来看看b住在那里吧，咱们来数一数拼音宝宝的家有几条线，几个格呀？

生：四条线三个格

师：很好，拼音宝宝的家就叫做四线三格，三个格子分别叫做上格，中格，下格。那我们来看看b住在哪个格子里面呢？b住在中上格，住的时候有要求哦，要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的，你们记住了吗？跟老师再来重复一遍··

生：要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的

2.声母p

师：下面要跟大家见面的人他行动非常迅速，你们可要仔细看哦

（闪幻灯片）

生：小孩，泼水

师：有小朋友注意到了，是一个在泼水的小人儿是吧！他是动物园里最勤劳的清洁员，小朋友们你们看这个小孩他有什么样的特征？

生：直身体，大脑袋

师：小朋友观察得真好，他有个圆圆的大脑袋，现在正在泼水呢，来跟老师听一下他叫什么名字吧（放标准音）跟老师读p就像个小人，小人泼水 p  p  p！（用大小声游戏进行巩固）

写法：边说边比划p是有着直直的身体大大的脑袋，加深孩子的印象。

师：那我们来看看p住在哪个格子里面呢？对啦，p住在中下格，住的时候有要求，小朋友们还记得吗？

生：（孩子们说要求）

3.声母m

师：接下来咱们来到了动物园的小花园，你们看小朋友在干什么？

生：他们在做迷藏，

师：老师说也叫藏摸摸，他们哪里藏摸摸？

生：在两个门洞里藏摸摸。

师：所以我们说，m像两个小门洞，两个门洞m m m！（用吹气球游戏进行巩固）

写法：边说边比划m是先建一个门洞再建一个门洞，如此反复几遍，加深孩子的印象。那师：我们来看看m住在哪个格子里面呢？

生：m住在中格。

师：住的时候有要求是什么？

生：中间住的满满的。

4.声母f

师：孩子们真棒！他们在公园里摸阿摸，你们看他摸到了谁？

生：老爷爷。

师：你们看清了老爷爷手里有什么东西吗？

生：拐棍！

师：小朋友们观察得非常好，老爷爷拄着拐棍，他的另一只手还拿了一尊佛，爷爷在看佛。

f ，爷爷带来的拼音宝宝就他的拐棍一样，但是他的名字和大佛的发音很相似，所以呀，我们说f是爷爷小拐棍，爷爷看佛f f f 

（用吹气球游戏进行巩固）

写法：边说边比划f是先现有一个小弯辊再搭一道小横线，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：那我们来看看f住在哪个格子里面呢？

生：f住在中上格

汇总复习：

（1）找四名同学，通过ppt上的图片找到相应的卡片（找卡片游戏），并且带同学们读一读。   

（2）闪卡进行整体测试。

5.声母d

师：现在我们来到大草原，大草原上有一只小马跑过来迎接我们啦，小马在跑步并在地下留下了马蹄印，带出了一个新的拼音宝宝，（放标准音）大家看这个马蹄印像不像我们的拼音宝宝d？

所以我们的口诀是d字好像小马蹄，小马奔跑 d  d  d ， 

（用长鼻子游戏进行巩固）

写法：边说边比划d是先有小马蹄，小马蹄踩到草地上，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看住d在哪个格子里面呢？

师：d住在中上格

教儿歌：（b-d的区别）   

师：来孩子们跟老师一起做个小游戏，伸出你们的小手向老师这样，（老师边说边带着做动作）掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（把d砸下去）! 来孩子们咱们一起说一说

生：掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd  （争取三遍教会）

6.声母t

师：哎呀，不好不好，天下雨了，下雨天我们要用什么呀？

生：雨伞！

师：热心的管理员伯伯也给我们带了一把拼音王国的雨伞。一把是咱们普通的雨伞，一把是拼音王国里的雨伞，小朋友们看看这两个雨伞有什么地方不一样？

生：···。

（孩子们可能会从形状，颜色，等很多小地方来说，老是要引导到伞把的不同）

师：孩子们观察的很好，拼音王国里的小雨伞伞把多了一横，这个伞把可非常特别，对吧，我们一起来，t像雨伞小伞把，特别的雨伞 t t t

（用大小声游戏来进行巩固）

写法：边说边比划t是先有弯把手，弯弯把手加一横，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看t住在哪个格子里面呢？

生：t住在中上格

7．声母n

师：大家看小火车要进隧道啦，这个小门洞是隧道的入口，大家都叫这个小门为n，我们说n是火车隧道口，一个门洞n n n （用吹气球游戏来巩固）

写法：边说边比划n是先建一面墙，再建圆顶一面墙，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看n住在哪个格子里面呢？

生：n住在中格

8.声母l

师：孩子们，咱们今天的行程今天就要结束啦，最后咱们来休息一下，管理员伯伯给我们准备了大家很喜欢的可乐，非常细心的给大家准备了一根小吸管。你们看这个拼音宝宝像什么呀？

生：像可乐的小吸管。

师：太棒了！跟着老师读说l像一个小吸管，可口可乐l  l  l 

（用吹气球游戏来巩固）

写法：边说边比划l像可乐小吸管，短短一竖小吸管，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看l住在哪个格子里面呢？

生：l住在中上格

师：今天我们的小火车之旅到这里就结束啦，下次课，咱们还会有新的旅程！

语音总结：

大肚子伯伯 b  b  b     小孩泼水p  p  p         两个门洞 m m m

爷爷看佛 f  f  f        小马奔跑 d  d  d         特别的雨伞 t t t

一个门洞n  n  n        可口可乐l   l   l  

 学习每个声母的流程是：

（1）老师领读   

（2）听标准音

(3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。

（4）学员指名读，老师纠正发音。

（5）书空，联系写法

（6）标准占格

（7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏

四、检测学习结果

老师做指导。填写亲子桥。

五、下课：

请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。

打乱顺序复习b p m f d t n l,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。