为期15天的省培结束了，15天聆听了各位大师的讲座，感受到了教育的魅力，在这期间黄耀红老师、刘伟老师、周敏老师、陶妙如老师、欧阳昱北老师等给我留下了深刻的印象，这真是一次教育。

刘老师为我们的教学把脉，一针见血地指出我们教学中的不足，并且能够用教学实例告诉我们怎样构建高效课堂，让我有醍醐灌顶、豁然开朗、茅塞顿开之感。百闻不如一见，我对刘老师仰慕已久，今天亲眼见到。刘老师既成熟、稳重、睿智，又朴实、亲切，更是平易近人。他的课大气，高屋建瓴，简洁却深刻，生动而有趣，让我们这些学员如沐春风。大师就是大师，与众不同。上午，赵英姿同学说刘建琼老师，“听君一席话，胜读十年书”，我说刘伟老师，“听君一堂课，胜教十年书”。听刘老师的课，我欣赏，我感动，我收获，我幸福。当然，刘老师也很谦逊，很直率，敢于承认自己教学中的不足，毕竟刘老师也是凡人，我们要学习他这种敢于自省的精神。刘老师这堂课让我更加地热爱教师这门职业，他讲到学生对他好的时候，我坐在下面也热泪盈眶。我今年所带的高三毕业生，他们找遍大街小巷为我买心爱的礼物，有个学生发短信问我穿多少码的鞋，学生当面背面叫我李清照，给我过分高的评价，试问，我拥有这么多学生的爱，我还有什么不满足的呢？刘老师说自身要有学问，教师个人素质很重要。我们要像刘老师那样不停地读书，不停地学习，以他们的卓越成就激励自己，努力让自己有深厚的文化底蕴，努力提高自己的专业素质。

黄博士的讲座表面风格是豪放不羁，亦贫亦乐，可他另类思维的启迪让我猛然惊醒：教育写作就是于有限中求无限，于流变中求永恒，于庸常中求超越，于事实中求价值。这就是教育写作的目的！多好的定位！黄老师将写作置于人生意义的高度，而非个人狭小的思维空间，说明“读写是心灵的还乡”、“读书是心灵的瑜珈”。心灵的颤动让我深刻地反思了我的教育足迹和生活历程，其实工作、生活中的浪花何尝不精彩，自己文字组织的能力何尝欠缺？只是常因疏懒而怠惰，于是走过的日子在文字上是如此地苍白！我深深地遗憾，深深地自责！

教育的成功在于给受教育者注入了学习的动力。这次的专题讲座，不仅是给了我思想，更让我从此对教育、生活的写作会有永恒的行动，怀着对生活、对教育的热爱与感恩，我将把我的点滴亦或微小的体验化为文字作永久的记录。正如黄博士所说：“没有足迹的岁月是日子，有了足迹的岁月才是生活！”

听完上海师范大学王荣生教授的讲座，我才意识到自己过去的作文教学几乎是一片空白。首先，学校语文课安排太少，有时两个星期下来，一次作文训练都没有，一学期结束，才那么六七次作文训练；其次，整期的作文训练没有具体的计划，即使有，也没有依照计划行事；再次，每次的作文训练，有时没有具体的指导；再就是，批改作文时，不能带着欣赏的眼光去批改学生的作文，批改任务主要是挑刺；最后，批改完后，没有进行有效的作文讲评。由于以上原因，作文训练效果不佳。王教授的讲座，一针见血地指出了这些问题的存在。他说，中小学几乎没有作文教学，确实如此，这值得我们深思。

作文教学每期期初要制定切实可行的教学计划，每次训练要有具体的写作指导，批改过程要多欣赏，多看到学生的闪光点，认真做好每次的作文讲评，力争让学生训练一次就有一次收获。

初读陶妙如，你会以为这只是一个和你同龄的老师，娇小的个头，没有几多内蕴，听陶妙如讲几句话，你会眼前一亮，聪慧之气扑面而来，这是何等伶俐的智慧的女子！再听陶妙如，你会感到心胸为之一荡，内心某个柔软的地方被唤起，你开始研究她，尊敬她，仰视她……

她的厚度，她的宽度，不断从她智慧的言语和洒脱的行径中流出，有几分魏晋士人的不羁，也有儒家的执着，更有《周易》的变与不变。

一个爱语文爱世界的老师，一个有沉淀有胸襟的老师，一个聪慧而有灵性的老师，她就在短短的时间里，让听者着迷、沉思……

陶老师是个有才之人，文思泉涌、妙语连珠绝不是夸张；陶老师是个牛人，讲台上只见她不拘一格、激扬文字、指点江山；陶老师更像个大彻大悟的智者，让我们这些愚钝的凡夫俗子每听一次都会有醍醐灌顶般的收获。听她的课没有人走神，听她的课没有人睡觉，她就像一个巨大的磁场，强烈的吸引你，她是个智慧的班主任，她是个智慧的老师。

阿基米德说过，给我一个支点，我可以撬起整个地球，让我们从今天开始，把所学到的知识运用到教学实践中去，不断尝试，不断改进，让我们都成为有品味、有智慧，深受学生喜欢的老师。下载本文