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英语阅读课教学实录
2025-09-25 14:18:30 责编:小OO
文档

学    科:

小学英语阅读课
课例名称:《Dance  with  me》

年    级:

五年级
执教老师:韩丹阳
指导教师:王  哲

教材版本:辽宁出版社出版《YG双语阅读》

教学目标:1、通过阅读让学生掌握新单词:scared﹑ share﹑duet﹑ onstage﹑together. 

2、通过阅读让学生掌握新词组:It’s time  to …

It’s time for…的区别及用法并能自己造句。

3、了解文章的中心思想,读懂本文的中心词 “share”,并学会懂得如何与人分享。

4、教会学生正确的阅读方法。

教学重点:了解文章的中心思想,让学生在阅读的过程中树立正确的人生态度。
教学难点:教会学生正确的阅读方法。
教学方法:利用自读,默读,同桌和小组合作阅读等多种形式的阅读方法来完成对本课的学习任务

教学手段:

采用现代化的教学手段,利用多媒体课件进行教学。
教学程序:                                 评析意见:
Ⅰ﹑Warming-up:

Greetings and Free Talk

T: Good morning, my children.

Ss: Good morning, Miss Han.

T:Now it’s English reading class.Are you happy? 

Ss: Yes.

Ⅱ﹑ Revision.

T:Today I take five old friends for you.Let’s look at the pictures.Do you remember them?  Teacher show the pictures and stick them on the blackboard.

They’re Blue﹑Angel ﹑

Orange﹑Berrry and Ginger.

T: Last lesson.

we have learnt the first part of thislesson.These beautiful girls want to do the dance show.

T and Ss: Blue wants to do the tap-dance solo.Angel wants to do the jazz-dance solo. Orange wants to do the hip-hop solo.Berry wants to do the ballet  solo.Ginger wants to do the ballet solo too.Each girl will have to try out. And the best dancer will get the solo.And today we’re going to learn the second part.

[设计意图]:通过复习第一部分出现的人物及课文重点内容,为这节课的新授做了铺垫。

Ⅲ﹑New lesson

StepⅠ

(CAI) Look at the picture.

They’re Berry and Ginger

It’s time to try out for the solo.  Can you guess?

What’re they feeling now?

Ss: happy﹑nervous﹑confident﹑shy﹑excited﹑scared.

(CAI)Show the new word “scared” [ skεəd  ] . 

[设计意图]:借助多媒体引人入胜的形象的动态画面出示新单词,很好地调动了学生的学习积极性。每一个画面的呈现,都能从不同程度上唤起学生的形象思维及抽象思维,学生兴趣浓厚,参与的积极性很高。

Have students to practise saying the new word.

T: I have some sentences about this new word.

Don't be scared.

别害怕。

Both a little scared

忐忑不安

You're alone and you're scared

你孤单,你惊慌

Can you make a sentence ? [设计意图]:将课堂教所学延伸拓展,使学习和生活相联系,提高了孩子们运用英语方面的能力。

Then read the sentences :Berry is a little scared.Ginger is a little scared,too.

通过让学生代着对新词scared的理解,有感情的朗读这两句话,有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到英语阅读教学的语感功与情感的和谐统一。

StepⅡ

T: Now read the first and the second paragraphs with your deskmates. Then find out two similar phrases.

(CAI)

It’s time  to …

It’s time for…

T: I have some sentences about the new phrases,

for example:

It’s time to go to school/clean the classroom.

Can you make the new sentences?

It’s time for the dance show/class/dinner.

Who can make the sentence? 

[设计意图]:通过阅读,对比,让孩子们找出两个相似的短语,并能根据老师所给例句,学生能自己造句,这不仅有助于他们理解新词组的准确用法,也可以提高他们的语言运用能力,还提升了他们的创造性思维. 

Then Fill in the blanks according the first and the second paragraphs.

It is time _ try out for the solo.

Berry is _   scared. Ginger is 

a little _  , too.

The girls_

At last  _     the dance show!

[设计意图]:在教学过程中,结合短文关两段内容及时进行填空练习,不仅考查了孩子们对词汇的语境意义的理解、也提高了孩子们的语篇分析能力、综合分析能力.使教学更接近学生综合运用语言能力、提高综合素质的教学目标.

StepⅢ

Read the third paragraph silently.Then answer the questions:

What kind of dancing do they show? [设计意图]:默读强调的是在平心静气的环境中完成阅读,在理解材料与阅读速度上都与朗读有着明显的差异,这一段我让学生代着问题进行默读,也从另一方面补足了学生的阅读能力。

   Blue starts the show with a tap-dance solo.

Then Angel does a jazz-dance solo.

Next Orange does a hip-hop solo.

T: I think these girls will do the wonderful dance show.

Can you read again cannily?

[设计意图]:无论是朗读还是默读,都不能片面地只注重单一的训练,所以在默读之后我又让孩子们代着感情再读这一段,将默读和朗读这两方面紧密结合。因为只有根据材料采用不同的阅读指导,才能使学生的阅读真正有效.

StepⅣ

T:Read the fourth and the fifth paragraphs in the group. Circle the new words that you don’t know. You can use the dictionary to learn the new word. [设计意图]: 这两段我让孩子们在小组内合作阅读并学习新单词。充分发挥小组合作学习的优势,这样既能增加学生的练习量,又能减轻学生的心理负担,发挥学生的主观能动性。我看到平时怕背单词的学生这时也表现得很积极,组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。

(CAI)Show the new word:

Share﹑duet [ dju։՝et ]﹑onstage [ `ɔn`steɪdʒ  ] ﹑together [ tə՝geðə  ].

Share is the important word.

Have students to make the sentences about the new words.

Then read these two paragraphs again.

Which sentence do you understand? [设计意图]:让孩子们选择自己读懂的句子进行阅读,不仅锻炼了他们的阅读能力,更增强了他们的学习信心。

(CAI) Show the key sentences:

Dancing alone is not very friendly.

Dancing alone is not very fun. [设计意图]:在我的启发下与孩子们的用心阅读中,他们不难理解本文的中心主旨,那就是友谊的美好,以及与人分享,快乐分享在我们生活中的重要性! 

StepⅤ

Read the whole story by themslves.

And do the exercises.

First: answer the questions.

Then: Ture or False

Next: Tell the story according the cue phrases.

[设计意图]:练习是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段.习题的设计直接关系到课堂教学的效果,因此,我精心设计习题,力求达到为课堂教学的最优化铺路搭桥.

Ⅳ﹑summary:

T: Today we have leant the whole story.

This is a good story. 

What did you learn from this story?

Ss:  “share”.

T: share is very important.

You must learn how to share in your life. 

时间状语从句

  常用引导词:when, as, while, as soon as, before, after, since , till, until 

  特殊引导词:the minute, the moment, the second, every time, the day,the instant, immediately , directly, no sooner … than, hardly …when, scarcely … when 

  I didn’t realize how special my mother was until I became an adult. 

  While John was watching TV, his wife was cooking. 

  The children ran away from the orchard(果园), the moment they saw the guard. 

  No sooner(一但。立即) had I arrived home ,then it began to rain. 

Every time I listen to your advice, I get into trouble.

  I have been in Beijing since you left. 自从你离开以来,我一直在北京了。 

  Where have you been since I last saw you? 自上次我和你见面以后,你到哪里去了? 

  It is four years since my sister lived in Beijing. 我妹妹不在北京住有四年了。 

  It is five months since our boss was in Beijing.我们老板离开北京有五个月了。

It is since从。。以来多长时间了(因为since +从句或名词,表示一段时间) 

  It is five years since we met last time.从我们上次见面已经五年了。 

  2. It is +before…(。。才) 

  It was a long time before I went to sleep again. 

  过了很长时间我才睡着。 

  It was an hour before(=until) the police arrived. 

  过了一个小时,才来。

2. 地点状语从句

  常用引导词:where 

  特殊引导词:wherever, anywhere, everywhere 

  Generally, air will be heavily polluted where there are factories. 

  Wherever you go, you should work hard. 

  地点状语从句一般由连接副词where, wherever等引导,已经形成了固定的句型,例如: 

  句型1:Where+地点从句,(there)+主句。 

  【注意】此句型通常译成“哪里……哪里就……”;主句在从句后面时,there可用可不用;如果主句在从句的前面时,一般都不用there。例如: 

  Where there is no rain, farming is difficult or impossible.在没有雨水的地方,耕作是困难的,或根本不可能的。 

  They were good persons. Where they went, there they were warmly welcomed. 他们都是好人。因此他们走到哪里都受到热烈欢迎。 

  You should have put the book where you found it. 你本来应该把书放回原来的地方。 

  Where the Communist Party of China goes, there the people are liberated.哪里有了中国党,哪里人民就得。 

  句型2:Anywhere/ wherever+地点从句,+主句。 

  【注意】anywhere本身是个副词,但是,常可以引导从句,相当于连词,意思相似于wherever, anywhere引导的从句可位于主句之前,也可以位于主句之后。 而wherever本身就是个连词,表示“在何处,无论何处”。例如:Where there is a will , there is a way. 

  有志者事竟成。(谚语)  

  Wherever the sea is , you will find seamen.有海就有海员。 

3. 原因状语从句

  常用引导词:because, since, as, for 

  特殊引导词:seeing that, now that, in that, considering that, given that. 

  My friends dislike me because I’m handsome and successful. 

  Now that everybody has come, let’s begin our conference. 

I didn’t go to school yesterday because I was ill. 

  我昨天没去上学,因为我生病了。 

  2. Since everybody is here, let’s begin our meeting. 

  既然大家都来了, 让我们开始开会吧. 

  3. As you are in poor health, you should not stay up late. 

  既然你身体不好, 你就不该熬夜. 

  4.I asked her to stay to tea, for I had something to tell her. 

  我请她留下来喝茶,因为我有事要告诉她.

 通常情况下,as引导的从句在主句前,for引导的从句在主句后。例: 

  As the weather is cold, I stay at home.(同义句) 

  I stay at home, for the weather is cold.

4. 目的状语从句

  常用引导词:so that, in order that 

  特殊引导词:lest(免得), in case(以防), for fear that(唯恐),in the hope that, for the purpose that, to the end that(最终) 

The teacher raised his voice on purpose that the students in the back could hear more clearly. 

1.so that 以至, 以便 

  I’ll run slowly so that you can catch up with me. (目的) 

  我将慢慢跑以至你能赶上我。 

  I opened the window so that fresh air might come in. (目的) 

  我把窗户打开以使新鲜空气可以进来。 

  2.in order that=so that:为了 

  We shall let you know the details soon in order that you can/may make your arrangements. 

  不久我们将会让你知道详情,以便你们能够做出安排。(目的) 

  3.despite= in spite of

5. 结果状语从句

  常用引导词:so … that, such … that, 

  特殊引导词:such that, to the degree that, to the extent that, to such a degree that, 

  He got up so early that he caught the first bus. 

  It’s such a good chance that we must not miss it. 

  To such a degree was he excited that he couldn’t sleep last night. 

6. 条件状语从句

  常用引导词:if, unless, 

  特殊引导词:as/so long as, only if, providing/provided that, supposing that, in case that, on condition that 

  We’ll start our project if the president agrees. 

  You will certainly succeed so long as you keep on trying. 

  Provided that there is no opposition, we shall hold the meeting here.

1.If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking. 

  如果明天不下雨, 我们就去远足. 

  2.You will get good grades if you study hard. 

  如果你努力学习,就会取得好成绩. 

  3.I will go to the party unless he goes there too. 

  我会去参加聚会的, 除非他也去.(如果他不去,我就去.) 

  4.You will be late unless you leave immediately. 

  如果你不马上走,你将会迟到的.(=If you don’t leave immediately, you will be late.) 

  难点提示:用条件状语从句时要注意时态的正确使用,当主句是将来时的时候,从句要用一般现在时. 

  lHe will not leave if it isn’t fine tomorrow. 

  一般将来时, 一般现在时 

  lThey are going to have a picnic if it doesn’t rain next week. 

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