抒情手法指的是抒发情感的方法，大致分为直接抒情和间接抒情。

作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

# 直接抒情#

又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。

如：《茅屋为秋风所破歌》的结尾“鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”直截了当地抒发了诗人甘愿为天下人的幸福而牺牲自己的高尚情感。

# 间接抒情 #

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

①通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。

②通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行。

③通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

借景抒情

借助客观景物的描写来抒发主观感情。借景抒情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。

具体可分为以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。

例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）借碧蓝的天空和茫茫的江水，抒发了对友人绵绵不尽的情谊。

寓情于景

常常是情感先行，诗人将情注人所描写的景中，不同的情会给景物着上不同的感情色彩。即作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境。

如：欧阳修的《戏答元珍》：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。”诗中枝上的橘，欲抽芽的笋，都隐含一种新兴的萌发的希望，虽暂时受到压抑仍保持昂扬的胸襟。这正是欧阳修这种政治家的远见，他的思想感情外射到山城早春的景物中，使景物着上温暖鲜明的色彩，读之使人精神振奋。

情景交融

在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”的境地，分不清哪是“景”，哪是“情”。 如：“大漠孤烟直，长河落日圆”画面开阔，意境雄浑，分不清作者在画里还是自外，景物与人融合为一。

托物言志

诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。

托物言志的“志”可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

如：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向。

如：垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）托物言志，借蝉声远传，不需要凭借某种外物自能声名远播的特点，表达出作者高尚的品格和自信的人生态度。

用典抒情

用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。

事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等：语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

高考常考的古代诗词用典主要有明用、暗用、侧用、反用四类。

例如：曹操《短歌行》结尾有“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”之句。

“周公吐哺，天下归心”，原诗用周公姬旦辅佐年幼成王一事，说周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操用此典，表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。

借古讽今（抒怀）

以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借评论古代的人以及事来评论现实，是指对现状进行委婉地劝谏。

如：李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”借贾谊的遭遇暗示当时统治者不能真正重视人才，自己怀才不遇。

叙事抒情

通过记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程或动作上的细节描写来间接的抒发情感。

如：红藕香残玉草秋。轻解罗裳，独上兰舟。（李清照《一剪梅》）用叙述的方式写出作者在一个荷花调谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形。

答题模板

运用了……的手法，写出了……，突出了（作用是）……，表达了作者……的情感。

练习

送允晖

沈周

陆郎几宿春山去，山鸟山花尽有情。

白李红桃塞行路，黄鹂留客两三声。

送萧若愚

徐祯卿

送君南下巴渝深，予亦迢迢湘水心。

前路不知何地别，千山万壑暮猿吟。

1.请对徐诗中的第一句“送君南下巴渝深”的“深”字作简要赏析。

“深”字在徐诗中有幽深、偏远之意。诗人借一个“深”字，写出了友人将要去的地方的荒凉偏远，表达了对友人未来处境的担忧，奠定了全诗凄凉忧愁的情感基调，暗含了对友人深深的不舍之情。

注：先解释这次字的意思＋结合诗词内容，描写出什么样的画面＋情感表达效果

2.两首诗的后两句在表现手法上有何不同？请简要分析。

①沈诗后两句以乐景写哀情（运用了拟人的修辞手法)。诗人借“白”与“红”明丽的色彩，拟人化的、颇为可爱的李花、桃花、黄鹂的“留客”之举，融情于景，借景抒情，深切地表达了诗人对友人的殷殷惜别之情。

②徐诗后两句以哀景写哀情（运用了想象的表现手法）。诗人寓离愁别绪于艰险难行的“千山万壑”、日渐西坠的沉沉暮色、哀转不绝的凄凉猿鸣中，渲染了悲凉的离别气氛，借哀景写尽送别友人的惆怅、忧伤之情。

沈诗与徐诗的后两句均运用了借景抒情的表现手法，但其表现手法又有所不同。

墨梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

寒菊

郑思肖

花开不并百花丛，疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

1.你认为“宁可枝头抱香死”一句中，哪个字用得最为传神？请简述理由。

“宁可枝头抱香死”一句中用得最传神的是“抱”字。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋零落地，“抱”字形象传神地表现了菊花坚守节操、至死不渝的高贵品质，表达了诗人绝不向新朝俯首称臣、始终忠于故国的爱国之情。

注：选择出你认为最传神的字＋翻译文章中的句子＋结合诗词内容了解如何运用＋情感表达效果

2.这两首诗在思想内容和表达方式上有什么相似之处？（写出两点即可）

（1)两首诗均托物言志，借写花来表明精神追求。

（2）两首诗均不直书其物。前者以“墨梅”为题，全诗却不提“梅”字；后者以“寒菊”为题，全诗亦末提“菊”字。

（3)两首诗均化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。

注：这两首诗主要以物为主，来表达自己的情感。下载本文