二、学习目标

　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

　　2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。

3．通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。

三、教学过程

　　（一）图片展示，激发阅读兴趣

（1）欣赏2012年5月21日的日环食图片。

（2）师叙述，揭示课题并板书。

（3）学生针对课题提出质疑。

　　　2、初读课文，整体感知

　　（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

　　（2）学生按要求自读。

　　（3）汇报交流自读情况：

　　①课件出示：（指名读开小火车读）

　　摄氏度　差不多　生存　繁殖　估计

　　杀菌　治疗　蔬菜　比较　凝成

②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（4）指导阅读说明文的方法，学生根据要求再度课文。

   A.对于这类科普说明文，一般一小节说明一个意思，阅读时首先要概括出每节的内容。在阅读时把每个小节概括的内容写在每一小节前面。

   B.没小节内容概括出来了，用“//”给课文分层。

   C.交流汇报。a.说每个段的意思。B.把课文分成两个部分。（板书：关系密切）

　　（5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

　　(二）学习课文（l－3自然段）

　　 1.（1）学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？

（2）太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家能自觉找到答案吗？

2.学生小组合作找数字填写表格。

　　①交流“远”的特点：

　　a.师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

　　“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

　　b.比较：“太阳离我们很远很远。”

　　c.师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）

　　（板书：列数字、举例子）

d.指导朗读第一自然段

太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？

　　②交流“大”、“热”的特点：

　　（学生在学习小组内交流）

　　a.“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）

　　b.“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）

　　c.“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。请同学们用“因为...所以...”的句式说一说。

    A.太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。

B.太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。

C.因为太阳大，所以整个地球都照得到。

D. 因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。

师：我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。来我们流利地读一读这部分内容。

  （三）运用方法，写“广场”

1. 出示小练笔要求：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。

2. 出示例文，说说运用了哪些说明方法。

3. 学生模仿，练写“广场”。

（四）课堂小结

这节课，我们了解了太阳远、大、热得特点。作者采用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法进行说明。学习了这些说明方法，老师希望在今后的写作中，同学们可以运用说明方法，让自己写的东西更具体，更完整。

（5）作业布置

   1.抄写本课的生字新词。

   2.正确、流利的读课文。

《太阳》第2课时教案

1、教学目标：

  1.学习第4-8段，了解 人类和太阳的密切关系。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后一段。

2、教学过程

 （一）复习旧知，导入新课

   1.听写本课的生字新词。

   2.作者采用了哪些方法介绍了太阳的哪些特点？

   3.师：这节课我们来研究太阳与人的关系是怎样密切的。

 （二）学习课文

　1.学习课文第8自然段

　　（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

　　出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）　

　　（2）交流：从这句话中你读懂了什么？

　　师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。　　　

　　2.学习4－7自然段

　（1）默读4－7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

　 (2)在学习小组内交流、讨论自读情况。

 　(3)选代表交流汇报。

　　 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了……、如果没有太阳，就没有……”

　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

　　②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

　　④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。

　　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

　　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）

   （三）拓展延伸，展示资料

（1)阅读课后“资料袋”的内容。

（2）展示自己搜集到的有关太阳的资料。

（四）总结全文

 (1)《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。这一节课，我们知道了太阳与人的密切关系。没有太阳就没有生物、动物、植物、人类，没有风霜雨雪，就没有这个美丽可爱的世界。

(2)学习这篇课文也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文在写作方法上是“一节一意”、“段意概括”，常用“列数字、举例子、作比较、打比方”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，要运用这些方法，帮助我们读懂、写好说明文。

　（五）作业布置：

　　（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

　　（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

　　（3）抄写文中优美的语句。

  （六）板书设计：

     21、 太   阳

         远  ——   列数字  举例子

          特点     大  ——  列数字   作比较       没有太阳

         热  ——   列数字   打比方    没有美丽可爱的世界

太阳               动、植物  、人类生活需要太阳  

           关系    自然现象的形成需要太阳    

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