| 课 题 | 《初识幻灯片》 | 课 型 | 新授课 | 执教者 | 张程 | ||
| 学习目标 | 知识目标 | 1、了解 的功能，学会启动和退出 2、初步掌握 窗口的组成和工具栏按钮的功能 3、建立新幻灯片 、掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法 | |||||
| 能力目标 | 1、培养学生合作学习的能力 2、培养学生知识迁移的能力 3、培养学生自主学习计算机的能力 4、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力 | ||||||
| 情感目标 | 、学会与他人合作 、让学生在创作中体验成功，激发学习的积极性 | ||||||
| 教学内容 重点与难点 | 重点 1、窗口的组成和工具栏按钮的功能 2、选择幻灯片版式以及文字输入、格式设置 3、制作页含文字的幻灯片 难点 1、能制作出有自己特色的幻灯片 | ||||||
| 教学手段 教学方法 | 1、自主研究学习 2、合作学习 3、任务驱动法 、分层教学 | ||||||
| 教学准备 | 1、学习网站 2、初识幻灯片课件 、学生分小组 | ||||||
| 教 学 程 序 设 计 | 教师活动 教师：上课，同学好！ 一、引入 [所有电脑黑屏] 教师：同学们，我站在这里大家一定感到很陌生，也一定会对我很好奇吧，大家想不想知道我姓什么，来自哪里，有什么特长，想不想了解我呢？既然大家这么想了解我，下面就请同学们看一个多媒体作品——我的自我介绍，看的过程中请同学们认真观察，你看到的画面它用到了哪些类型的素材？它和我们以前学习的软件制作的自我介绍哪些不一样? [放映自我介绍幻灯片] 提问：你们看到的画面它用到了哪些类型的素材？和我们以前所学习的作品有什么不同的地方？请同学们讨论一下 [根据学生回答板书出示：文字、图片、声音、动画、视频] [师：]这些多种媒体素材制作出来的作品叫做多媒体作品。 | 学生活动 学生：问好！ 欣赏作品《自我介绍》 学生讨论 学生回答 | |||||
| 教师总结：那么今天看到的这个多媒体作品就是用 这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。我们把制作好的一份幻灯片作品叫做演示文稿。 [板书：演示文稿的特点] 今天这堂课，我们就来学习电子幻灯片。 [屏幕出示：初识幻灯片] 二、教学新课 （一）启动 [屏幕出示的图标和图标，让学生比较] 教师： 和我们前面所学的 都属于办公软件，它们在操作上有许多相似之处，同学们能不能用启动 的方法找到它？ [师]根据学生的回答，演示给学生看。 师说明：这时，屏幕上显示的是“”的对话框，我们会看到三个选项，前两个是“内容提示向导”和“设计模版”。“内容提示向导”中提供了各个行业使用的多种不同主题的演示范例，也就是已经制作好的一些演示文稿；“设计模版”则是对于整个演示文稿的颜色，背景进行设置，就像给演示文稿换上了不同的衣服一样。我们这次先选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。 在这个框中列出了各种幻灯片的外观，它已经把文字或者图片表格的位置给我们留好了。可以在预览框中看到版式的名称，今天我们制作的是第一张幻灯片，同学们我们手边都有自己的书，我们书籍的第一页也就是封面，为了让书名比较醒目，字都会比较大，颜色也会比较吸引眼球，那我们制作第一页张幻灯片也需要这样，所以我们选择“标题幻灯片“，单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。 （二）认识 窗口的组成 [师：同学们我们已经会启动，下面我们来做一个游戏] [屏幕出示大家来找碴的游戏画面] 然后让学生比较窗口和窗口的不同窗口，请看仔细了（屏幕广播）[重点看窗口布局] | 学生寻找启动 的方法，在计算机上操作，并回答。 学生观看老师操作 学生认真观看 | ||||||
| 教师提问：同学们这两个软件的窗口界面一样么？相同在哪里？不同在哪里？请大家小组讨论，然后将讨论的结果写在表格上面。 教师：好，下面请同学告诉我你的发现结果，这两个窗口之间有什么相同？有什么不同？ [屏幕广播，根据学生的回答，将不同的地方和相同的地方进行讲解，] （教师根据学生的问题进行有针对性的回答，通过对和幻灯片窗口的比较找出两者的异同，虽然窗口有相同也有不同的地方，但是许多操作都是和相同的，如果我们运用的方法可以快速的掌握幻灯片的制作方法。比如，插入文本框，艺术字[演示]，对于不认识的可以将鼠标移上去看到该按钮名称通过帮助学会使用方法。） （三）自主学习，通过专题网站学习的基本操作。 [教师：重点说明表格上任务的使用，举例自主学习，使用学习网站的方法，保证每个同学都能够通过网络自主学习，演示学习方法，怎么样切换。让学生看一下今天制作任务的幻灯片，可以替换成你想说的话] 举例：步骤的学习方法 在分发下的表格中有两大任务：基础任务和提高任务 基础任务步骤： 启动，选择空演示文稿，选择标题版式幻灯片。 在主标题中输入：，欢迎您！副标题输入：作者： 设置主标题文本为：楷体，号，加粗，居中显示，见图一 保存演示文稿到我的文档，命名为：幻灯片一 上传演示文稿到学习网站 教师巡视，个别辅导。 （四）对于学生基础任务的作品进行点评 根据巡视的情况，当绝大多数同学完成基础任务之后进行点评，点评学生作品。 | 学生进行小组讨论，将结果写在预先分发下来的表格上 学生发言。 学生操作 通过网页自主学习，明确任务和目标，小组讨论，合作完成。发下来的任务表格中按步骤完成操作，每个操作都有对应的操作过程，每完成一个步骤可以打上“√” | ||||||
| （五）修改作品或者完成提高任务 师：刚才看过了两个同学的作品，如果你觉得你的作品还有什么不够完美，下面你就可以将它完善，完善好了再上传，如果你对你的作品已经满意了，那你就可以接着做今天的提高任务，其实学习计算机很多时候都要靠自己去钻研，去摸索，我们可以通过书籍，或者通过网络寻求帮助，下面你测测自己能否完成提高的任务。 提高任务步骤： 添加新幻灯片，选择空白版式（后面的操作都在新的幻灯片中） 插入艺术字，内容是：自我介绍，宋体，号字体。 插入文本框，写明自己的姓名、年龄、兴趣爱好，见图二 对于文本框和艺术字的位置进行调整 保存演示文稿，并且退出 （六）总结 对于再次修改的作品以及同学提高的作品，让同学们自己去点评，让学生学会正确的评价作品，师做组织者，让学生谈谈学习的经验，为什么会这样做的，你是怎么样想的?你有什么秘诀呢？ [师：其实幻灯片还可以用来做很多东西，演示用的报告，海报，个人简历，老师上课时候的课件，它的用途十分广泛，功能也十分强大，我相信通过以后几节课的深入学习大家一定会制作精美大方功能强大的幻灯片作品，课后，同学们可以上网继续学习幻灯片的制作。今天的课就上到这里。同学将表格交给老师] 师：下课！同学们再见！ | 学生互评 学生：总结，谈感想。 老师再见！ | ||||||
