| 课题 | Unit4 When is the art show? | 课型 | 对话课 | |||
| 内容 | PartA Let’s try Let’s talk | 主备人 | 复备教师 | |||
| 一、课程标准 | ||||||
| 1. 能听懂简单的配图对话； 2. 能正确朗读所学对话； 3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意。 | ||||||
| 二、教材解析 | ||||||
| Let’s try：以运动会场景引出月份话题，为新课做铺垫。 Let’s talk：通过Mr. Jones和Zhang Peng的对话，学习核心问答“When is ...? It’s on ...”要求学生能对简单的活动进行交流。 | ||||||
| 三、目标预设 | ||||||
| 1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意； 2. 能在情境中运用“When is ...? It’s on ...”交流学校活动的日期。 | ||||||
| 四、重难点预设 | ||||||
| 重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流学校活动的日期。 难点： 1. 准确表述各类节日名称； 2. 序数词fifth的读音； 3. in和on的准确使用。 | ||||||
| 五、评价设计 | ||||||
| 1. 通过逐句跟读、配音朗读等环节检测目标一的达成情况； 2. 通过小组合作、对话仿编等环节检测目标二的达成情况。 | ||||||
| 六、教学设计 | ||||||
| 第1课时 | ||||||
| 教学环节 | 教学预设 | |||||
| 热身/复习(Warm-up/Revision) | 复习跟唱歌曲12 months in a year, 回忆月份表达。 | |||||
| 呈现新课 (Presentation) | 1. Let’s try 听录音，回答问题。 2. Let’s talk The sports meet is in May. There are some special days in May. (1) 出示第三单元5月份的校历图，引出the school art show和reading festival。 (2) 圈出校历图上的the school art show，听录音回答：When is the school art show? The school art show is ________ May 1st. 跟读1st，讲解1st=first。标出ir元音组合发音，以bird对比认读。 (3) 在日历上把reading festival圈出，然后把5月5日圈出，跟读reading festival，看动画回答When is the school reading festival? ① The school reading festival is ________ May 5th. 学生选择恰当的介词填空。 ② 跟读5th，讲解5th=fifth； (4) 播放录音，逐句跟读。 (5) 观看动画，全班齐配音。 (6) Thinking map导图呈现课文对话内容。 | |||||
| 趣味操练 (Practice) | 1. Pair work (1) 学生替换Let’s talk中的月份词和活动、节日类单词，仿编对话。 (2) 罗列每月一号的节日，然后进行两人问答。 2. Match and say 完成课内连线题，小组内核对答案，教师点评。 3. Group work (1) 小组接龙问答； (2) 用when和what对节日信息进行问答。 4. Make sentences 出示图片，描述节日信息。 Children’s Day is on June 1st. 5. 跟唱单元歌曲When is your birthday? 6. 打开U4 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。 | |||||
| 小结 (Summary) | 根据板书内容，引导学生回顾：“When is ...?” “It’s on ...” | |||||
| 作业设计 | 1. 听录音，跟读课本P38对话； 2. 两人一组，仿照Let’s talk对话，录制一段对话音频，上传至班级群； 3. 预习A Let’s learn。 | |||||
Part A Let’s try Let’s talk
A: When is ...?
| B: It’s on ... | ||||||
| 八、课前预习作业 | ||||||
| 1. 听Unit4 A Let’s talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。 2. 课前搜集今年每月的1号和5号出现的常见节日有哪些。 |
